李　洵*

四川中醫(yī)藥高等專科學(xué)校，四川　綿陽(yáng)　621000

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淺析我校學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力

李洵*

四川中醫(yī)藥高等專科學(xué)校，四川綿陽(yáng)621000

就業(yè)從某種程度上講是檢驗(yàn)學(xué)生在校所掌握知識(shí)和技能的一個(gè)重要指標(biāo)，學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力是影響大學(xué)生順利就業(yè)的重要因素，對(duì)于我校?？茖W(xué)生而言，學(xué)歷層次不能和其他本科院校等同，專科學(xué)生有著相對(duì)劣勢(shì)，所以如何讓我校大專生提高自身的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力是一個(gè)值得深思的問(wèn)題。本文試圖從影響我校學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的因素來(lái)分析，提出提高我校學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的措施。

大專生；就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力；影響因素；提高措施

我校是川內(nèi)一所醫(yī)學(xué)類專科學(xué)校，自升專以來(lái)很多方面的工作都還在適應(yīng)和摸索階段，我校學(xué)生的學(xué)歷層次屬于高職高專，與其他本科院校的學(xué)歷層次比較相對(duì)較低，在就業(yè)方面學(xué)歷優(yōu)勢(shì)欠缺，學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力相對(duì)較弱，影響我校學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的因素多元化，從文化知識(shí)到職業(yè)技能，從職業(yè)信念到求職動(dòng)力與技巧都影響著我校學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

一、影響我校學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的因素

(一)缺乏堅(jiān)定的職業(yè)信念

信念通俗而言就是一份堅(jiān)持，堅(jiān)定地認(rèn)定自己所追求目標(biāo)的正確性，任何外界因素都不足以動(dòng)搖這份堅(jiān)定的認(rèn)定。套用到職業(yè)信念上來(lái)，則是指每個(gè)職業(yè)人認(rèn)為確信自身職業(yè)選擇的正確性并愿意為這份選擇付諸努力的認(rèn)識(shí)或看法。在職業(yè)信念的指導(dǎo)下，職業(yè)人更富有了工作的責(zé)任心、自信心，并能指職業(yè)信念的指導(dǎo)下自覺(jué)提高自身各方面的能力，如溝通能力、協(xié)調(diào)能力、職業(yè)技能等等。所以，職業(yè)信念其實(shí)就是一份內(nèi)在動(dòng)力。

在對(duì)我笑在校生就行調(diào)查時(shí)發(fā)現(xiàn)，很多人選擇醫(yī)學(xué)相關(guān)的職業(yè)都是基于醫(yī)學(xué)專業(yè)的就業(yè)前景，極少數(shù)學(xué)生正在喜歡從事這份職業(yè)。被動(dòng)選擇和主動(dòng)選擇會(huì)直接影響職業(yè)信念的形成，也會(huì)影響在校學(xué)習(xí)中對(duì)各種技能的掌握。體現(xiàn)在學(xué)生身上就是絕大部分學(xué)生沒(méi)有給自己一個(gè)適合的職業(yè)定位，沒(méi)有響應(yīng)的職業(yè)生涯規(guī)劃，學(xué)習(xí)和生活沒(méi)有明確的目的性，渾渾噩噩，處在一種盲目的狀態(tài)或者從眾的狀態(tài)。

(二)缺乏扎實(shí)的專業(yè)技能

高職高專的學(xué)生絕大部分在文化基礎(chǔ)上都較為薄弱，學(xué)習(xí)的目的性不強(qiáng)，主動(dòng)性不強(qiáng)。鑒于我校醫(yī)學(xué)類高職高專的特性，欠缺學(xué)習(xí)的目的性和主動(dòng)性對(duì)學(xué)生的影響非常大。原因在于各專業(yè)學(xué)生都需要系統(tǒng)掌握自身專業(yè)相關(guān)的醫(yī)學(xué)知識(shí)，有可能本科院校4、5年的學(xué)習(xí)量在?？圃盒Ｖ袎嚎s為2-3年，所以，如果學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和目的性欠缺，專業(yè)方面的技能就會(huì)更薄弱，專業(yè)技能的薄弱直接影響實(shí)習(xí)階段醫(yī)院的滿意度，醫(yī)院的滿意度也會(huì)同時(shí)作用于學(xué)生在找工作時(shí)候的美譽(yù)度加分。所以，學(xué)生扎實(shí)的專業(yè)技能是影響學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力非常重要的因素。

(三)缺乏求職技巧

在校期間，我校學(xué)生有接受相關(guān)的就業(yè)指導(dǎo)課，就業(yè)指導(dǎo)課一般在大一學(xué)年和大二的上半學(xué)年，上課方式以講座的形式，沒(méi)有相關(guān)的在?？己朔椒ǎㄒ坏臋z驗(yàn)是學(xué)生畢業(yè)時(shí)候如果沒(méi)有簽訂相應(yīng)的學(xué)習(xí)需要參加校招生就業(yè)處組織的就業(yè)指導(dǎo)課考試，考試合格之后方能取得畢業(yè)證書。我校各專業(yè)學(xué)生在大二下半學(xué)期就會(huì)走向臨床，到各大醫(yī)院參加為期八個(gè)月的實(shí)習(xí)。學(xué)校組織的校園招聘在實(shí)習(xí)即將結(jié)束的來(lái)年三月份，各專業(yè)學(xué)生又開(kāi)始準(zhǔn)備資格證的考試，對(duì)在大學(xué)期間學(xué)習(xí)的就業(yè)指導(dǎo)課內(nèi)容早已記憶不多。所以求職方面的技巧的欠缺有學(xué)生自身的原因，也有我校高職高專的特性原因，還有就業(yè)指導(dǎo)課課程設(shè)計(jì)方面的原因。

由于求職技巧的欠缺，部分學(xué)生不能做好一份突出自己就業(yè)優(yōu)勢(shì)的簡(jiǎn)歷，面試時(shí)不懂得得體的服飾搭配，就業(yè)信息獲取渠道單一，這些都給我校學(xué)生在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力方面減分。

二、提高我校就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的措施

(一)通過(guò)新生入學(xué)教育、校園文化活動(dòng)等方面提高我校學(xué)生的職業(yè)信念

職業(yè)信念在醫(yī)學(xué)生學(xué)習(xí)和就業(yè)過(guò)程中的重要性不言而喻，提高我校學(xué)生的職業(yè)信念就成了首要完成的任務(wù)。所以，在開(kāi)展我校新生入學(xué)教育時(shí)，除了讓學(xué)生盡快適應(yīng)大學(xué)生活以外，應(yīng)該緊緊圍繞在提高學(xué)生職業(yè)信念方面來(lái)開(kāi)展入學(xué)教育。讓學(xué)生在入學(xué)教育中明確醫(yī)學(xué)的重要性和所面臨群體的特殊性，明確自身選擇醫(yī)學(xué)專業(yè)的責(zé)任感，才能讓學(xué)生提高自身的職業(yè)信念。

校園活動(dòng)是提高學(xué)生組織能力、溝通能力、協(xié)調(diào)能力、團(tuán)隊(duì)合作能力非常重要的平臺(tái)。但目前校園活動(dòng)的形式多樣，主題多元，所以開(kāi)展與醫(yī)學(xué)和學(xué)生專業(yè)相關(guān)的，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和就業(yè)有啟發(fā)性的校園活動(dòng)就顯得非常重要，因此對(duì)校園活動(dòng)的把關(guān)是我們開(kāi)展多元校園文化的前提。此外，我校學(xué)生在校學(xué)習(xí)時(shí)間僅為兩年，所以適量的校園活動(dòng)非常重要，既鍛煉了學(xué)生的能力，又不耽誤學(xué)生的專業(yè)技能培訓(xùn)。

(二)創(chuàng)新性地開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)

就業(yè)指導(dǎo)課對(duì)學(xué)生的就業(yè)具有非常重要的指導(dǎo)意義，基于我校學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課的課程情況，在學(xué)生面臨就業(yè)前期，相關(guān)部門和人員應(yīng)該創(chuàng)新性地開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)。例如，通過(guò)輔導(dǎo)員對(duì)班級(jí)學(xué)生的了解情況，有針對(duì)性地通過(guò)網(wǎng)絡(luò)方式開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)，以此來(lái)提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

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李洵(1986-)，女，四川遂寧人，本科，初級(jí)職稱，四川中醫(yī)藥高等?？茖W(xué)校，研究方向：學(xué)生管理、思想政治教育、美學(xué)。

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