劉 琳 許曉暉

長春師范大學(xué)，吉林 長春 130032

有效探討思想政治教育與社會工作相結(jié)合的內(nèi)在依據(jù)

劉 琳**許曉暉**

長春師范大學(xué)，吉林 長春 130032

思想政治教育對于貫徹我國的基本方針，堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，提高社會公民素質(zhì)發(fā)揮著不容小覷的作用，在該工作的推進(jìn)過程中，已經(jīng)積累了豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并擁有一定的群眾基礎(chǔ)。而社會工作主要是在現(xiàn)代化的發(fā)展過程中所發(fā)展起來的，對于解決社會性的問題，起著積極的作用。將思想政治教育工作與社會工作結(jié)合起來，能夠充分發(fā)揮兩者的獨(dú)特作用，是符合我國國情的政策方針，也是新形勢下增強(qiáng)我國思想政治教育的必然要求，能夠推動我國的健康發(fā)展，實(shí)現(xiàn)社會主義和諧社會的構(gòu)建。

思想政治教育；社會工作；相結(jié)合；內(nèi)在依據(jù)

在我國社會建設(shè)中，社會工作發(fā)揮著尤為重要的作用，能夠充分體現(xiàn)出我國的社會主義核心價(jià)值，并為社會民眾提供服務(wù)，解決社會上普遍存在的問題，推動我國社會的和諧發(fā)展。從理論基礎(chǔ)與工作方式上看，思想政治教育工作與社會工作之間存在著相應(yīng)的差異，然而，就工作宗旨與工作性質(zhì)上看，兩者間又存在著密切的聯(lián)系。因此，將兩者進(jìn)行有效結(jié)合起來，形成推動社會主義建設(shè)的合力，能夠有效推動我國的健康、穩(wěn)定發(fā)展。

一、我國思想政治教育工作與社會工作兩者相結(jié)合的現(xiàn)狀

(一)社會工作起初源于西方的資本主義社會，是一種有效而專業(yè)的社會制度，隨著我國社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，該項(xiàng)制度逐漸進(jìn)入到中國境內(nèi)。而這項(xiàng)西式的社會制度，要在中國發(fā)揮作用，還需要實(shí)現(xiàn)本土化。就我國思想政治教育工作與社會工作相結(jié)合的現(xiàn)狀看，我國尚處于探索的階段，要將社會工作實(shí)現(xiàn)本土化，并非一件簡單的事情，需用與我國的基本國情聯(lián)系起來，才能構(gòu)建出具有我國特色的社會工作模式[1]。然而，由于社會工作帶有一定的個(gè)人主義觀念，在實(shí)踐過程中，缺乏相應(yīng)的德育教育與思想激勵，因此，也需要政府與國家的大力支持，并以社會資源作為發(fā)展的背景，逐漸符合我國的社會發(fā)展要求。

(二)思想政治教育工作，擔(dān)負(fù)著社會工作職能。在當(dāng)前日漸繁重的工作任務(wù)下，思想政治教育因其固有的工作架構(gòu)，已經(jīng)較難滿足社會對于專業(yè)化的社會工作要求。因而，在這種環(huán)境下，要將思想政治教育工作與社會工作有機(jī)結(jié)合起來，還要積極的尋求出路，并堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)方針，讓思想政治教育工作能夠與社會工作進(jìn)行協(xié)調(diào)配合，強(qiáng)化人才隊(duì)伍的建設(shè)，以解決現(xiàn)階段我國社會切實(shí)存在的社會問題。

二、我國思想政治教育工作與社會工作間的有效結(jié)合

(一)拓寬思想政治教育內(nèi)容的必然要求

思想政治教育可以說主要以權(quán)力作為主導(dǎo)，屬于一項(xiàng)權(quán)力的服務(wù)活動，具有明顯的國家意識形態(tài)，是國家對于社會公民進(jìn)行的一項(xiàng)合法教育。這種思想政治教育工作，主要是以社會作為主體，依據(jù)思想政治的教育目標(biāo)與社會發(fā)展的要求，來確定教育內(nèi)容，包括道德、人生、世界、政治、法規(guī)、價(jià)值觀念的思想教育，因此，教育難以深入人的思想內(nèi)部，并主要強(qiáng)調(diào)人對于社會的無條件服從，忽視了教育對于個(gè)體化發(fā)展與個(gè)人成長的需要，也忽視了人權(quán)，缺乏對社會群體的情感關(guān)懷。

而社會工作屬于個(gè)別化的社會管理體制，強(qiáng)調(diào)人的個(gè)性化發(fā)展與思想狀況、現(xiàn)實(shí)需求、行為特征，能夠在一定程度上實(shí)現(xiàn)人權(quán)，并推動社會群體的全面性發(fā)展。同時(shí)，當(dāng)社會工作人員在向每一位工作對象提供服務(wù)時(shí)，也能夠得到自身價(jià)值的體現(xiàn)，并建立起一種相互平等、相互尊重的關(guān)系，解決社會群眾的切實(shí)問題，以充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，體現(xiàn)出人文關(guān)懷[2]。將思想政治教育工作與社會工作充分結(jié)合起來，能夠極大的豐富思想政治教育工作的內(nèi)涵，并將人文關(guān)懷注入到思想政治教育工作中，將個(gè)人對于社會的責(zé)任以及社會對于個(gè)人的關(guān)注充分的聯(lián)系與統(tǒng)一起來，讓思想政治教育更能夠滿足當(dāng)代社會的發(fā)展要求。

(二)推動社會群體全面發(fā)展的深切呼喚

思想政治教育工作對象為人，主要解決個(gè)體在思想與人生意識上的困惑，讓個(gè)體實(shí)現(xiàn)社會化。然而，當(dāng)前社會的飛速發(fā)展，使得各層級的關(guān)系錯(cuò)綜復(fù)雜，而個(gè)體在承擔(dān)社會責(zé)任并處理各種社會關(guān)系時(shí)，會不可避免的面臨諸多的困境，個(gè)體的發(fā)展也越發(fā)受到社會環(huán)境、社會制度、家庭與人際關(guān)系、倫理道德的影響，容易在精神層面出現(xiàn)困惑與心理失調(diào)。

雖然思想政治教育工作能夠讓個(gè)體形成一種良好的道德品質(zhì)與正確的三觀，但在社會糾紛、精神領(lǐng)域面前，思想政治教育工作就需要與社會工作結(jié)合起來，對現(xiàn)實(shí)存在的社會問題進(jìn)行介入，以滿足個(gè)體的發(fā)展需求。尤其是需要將人的精神品格與社會資源結(jié)合起來，讓社會工作致力于為個(gè)體提供更加全面的服務(wù)，并解決社會問題，為個(gè)體的全面化發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，并為其提供一個(gè)更加和諧而友善的社會環(huán)境[3]。同時(shí)，社會個(gè)體在發(fā)展過程中，也會存在較大的差異，而要實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展，還需要在社會發(fā)展的基礎(chǔ)上，對社會個(gè)體的思想教育多樣性進(jìn)行考慮，并尊重個(gè)體的價(jià)值追求，引導(dǎo)個(gè)體不斷提升自己的精神世界。這也就要求思想政治教育與社會工作結(jié)合起來，針對不同的社會成員，提供更加個(gè)性化與具體化的生活指導(dǎo)，幫助人們走出困境，解決實(shí)際面臨的社會問題。

(三)實(shí)現(xiàn)思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展的途徑

現(xiàn)代社會在不斷發(fā)展之下，會出現(xiàn)新的社會關(guān)系，而要加強(qiáng)思想政治教育工作，還需要將工作落實(shí)到每一社會群體中，并積極需求新的工作方式與工作渠道。將社會工作與思想政治教育工作相結(jié)合，能夠打破部門與單位的種種束縛，將工作深入到不同的社會群體中，并對個(gè)體實(shí)施思想政治教育，進(jìn)而有效拓寬思想政治教育工作的渠道。

在社會發(fā)展需求的不斷改變之下，思想政治教育工作，不僅要在內(nèi)容上進(jìn)行創(chuàng)新，更需要在方式、途徑與理念上加以創(chuàng)新。社會工作的基本理念，能夠?yàn)樗枷胝谓逃ぷ鞯膭?chuàng)新提供一定的方向，并重視對于個(gè)體化社會指導(dǎo)的服務(wù)，忽視或是淡化教育工作者的主導(dǎo)權(quán)、話語權(quán)，而是突出教育對象的主觀能動性，以平等與尊重的態(tài)度，來對待每一位工作對象，實(shí)現(xiàn)雙向互動，讓社會公民群體的人權(quán)得到彰顯。另外，需要注意的是，思想政治教育工作具有一定的學(xué)科化與專業(yè)化，而科學(xué)的理論指導(dǎo)與有效的工作方法，能夠讓該項(xiàng)工作更加的科學(xué)化。在解決人的思想問題上，社會工作有著成熟的發(fā)展性理論，能夠?qū)ι鐣嬖诘膯栴}進(jìn)行矯治，并從個(gè)體社會關(guān)系的適應(yīng)性、行為規(guī)范、心理歷程出發(fā)，使思想政治教育工作更具有針對性、實(shí)效性[4]。

同時(shí)，以往的思想政治教育工作，注重對于社會秩序的維護(hù)，忽視了個(gè)體的發(fā)展功能，并倚重于意識形態(tài)上的教育，不能充分體現(xiàn)出社會服務(wù)的功能。而要讓思想政治教育功能更加的深入，并具有一定的吸引力，還需要與社會功能化服務(wù)結(jié)合起來，避免單純的說教，而是依據(jù)不同的工作對象，采取靈活的方式，將解決個(gè)體實(shí)際生活問題跟思想觀念充分的結(jié)合起來，并考慮到個(gè)體化的切身利益，幫助其走出困境，主動承擔(dān)社會責(zé)任。

三、結(jié)束語

思想政治教育工作與社會工作相結(jié)合，是現(xiàn)代社會發(fā)展的必然要求。在兩者的相互結(jié)合中，要充分發(fā)揮思想政治教育工作的價(jià)值導(dǎo)向與思想導(dǎo)向的作用，同時(shí)，也要突出社會工作解決社會問題的價(jià)值，并堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，幫助社會群眾走出現(xiàn)實(shí)困境，推動社會主義的和諧發(fā)展。

[1]吳潛濤，張新橋.思想政治教育學(xué)科內(nèi)涵與定位研究綜述[J].思想教育研究，2014，236(05):3-15.

[2]楊威.思想政治教育學(xué)與社會學(xué):學(xué)科交叉的視角[J].思想理論教育，2014，14(04):54-59.

[3]鄭永廷.思想政治教育基礎(chǔ)理論研究進(jìn)展與綜述[J].思想教育研究，2014，235(04):3-18.

[4]王玉香.社會工作介入青少年思想政治教育的可行性分析[J].中國青年研究，2013(09):31-35.

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** 作者簡介：劉琳(1990-)，女，長春師范大學(xué)，思想政治教育專業(yè)碩士研究生，從事社會工作與思想政治教育研究；許曉暉(1968-)，女，長春師范大學(xué)，教授，碩士研究生導(dǎo)師。