楊靜

（天水師范學(xué)院機電學(xué)院，甘肅天水741000）

《機械制造裝備設(shè)計》課程教學(xué)方法的探討

楊靜

（天水師范學(xué)院機電學(xué)院，甘肅天水741000）

為了順應(yīng)時代的發(fā)展，提出了機械制造裝備設(shè)計課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法及考試模式的一系列改革方案及措施，加大了實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，提倡研究性學(xué)習(xí)，以增強學(xué)生的實踐能力。

機械制造裝備設(shè)計；教學(xué)方法；專業(yè)必修課

《機械制造裝備設(shè)計》是機械制造專業(yè)的專業(yè)必修課，主要講述了金屬切削機床及主要部件的工作原理、設(shè)計方法，以及物流系統(tǒng)的總體設(shè)計等知識。學(xué)生在學(xué)習(xí)該課程之前，先修了《機械設(shè)計》、《數(shù)控技術(shù)》、《機械制造工藝》等基礎(chǔ)課程，使學(xué)生有一定的設(shè)計能力，對機床有了初步的認識，為后續(xù)的課程設(shè)計夯實了基礎(chǔ)。通過該課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生在一定程度上了解了我國機械制造裝備業(yè)的發(fā)展經(jīng)歷及將來的發(fā)展趨勢、先進的物流系統(tǒng)及柔性自動化系統(tǒng)等知識，在實現(xiàn)工業(yè)自動化4.0的大背景下，該課順應(yīng)時代的發(fā)展，作為該課程的任課教師，必須重視下述工作。

1　教學(xué)內(nèi)容的改革

《機械制造裝備設(shè)計》是機械制造專業(yè)的專業(yè)必修課，涉及內(nèi)容繁多，理論性和抽象性較強，學(xué)生學(xué)起來比較吃力。在制造裝備業(yè)大力發(fā)展的條件下，為了適應(yīng)時代的發(fā)展，提高教學(xué)水平，我校對該課程實現(xiàn)了改革。

首先，重新修訂了教學(xué)大綱。從教學(xué)內(nèi)容上進行了調(diào)整，重點講授機械制造裝備業(yè)的發(fā)展歷程及趨勢、金屬切削機床及主要部件的設(shè)計、物流系統(tǒng)的設(shè)計、專用自動化機床的設(shè)計等內(nèi)容，為今后的專業(yè)課課程設(shè)計及畢業(yè)設(shè)計奠定基礎(chǔ)。

其次，增加了實訓(xùn)內(nèi)容。該課程的理論教學(xué)是1-16周，增加了17、18周的課程設(shè)計，該課程設(shè)計主要是針對本書所講的內(nèi)容，進行機床主傳動系的設(shè)計，在設(shè)計過程中要求學(xué)生采用三維設(shè)計，畫出機床主軸箱，設(shè)計出轉(zhuǎn)速圖，不僅加深了學(xué)生對書本上所學(xué)知識的理解，而且提高了學(xué)生的畫圖能力，加強了理論聯(lián)系實際的能力。

最后，增加了實驗內(nèi)容。例如：講到機床主傳動系的設(shè)計時，帶學(xué)生到實驗室了解車床主軸的結(jié)構(gòu)、主軸上軸承的配置方式、以及主軸上滑移齒輪構(gòu)造及定位等。在講到物流系統(tǒng)時，穿插兩學(xué)時的實驗，讓學(xué)生在柔性制造實驗室觀看先進的加工、制造、物流系統(tǒng)。該課程采用增加實驗的方式，提高了教學(xué)的直觀性，使學(xué)生開拓了眼界，取得了良好的教學(xué)效果。

2　教學(xué)方法的探討

該課程的傳統(tǒng)教學(xué)方法是多媒體教學(xué)，多媒體教學(xué)不僅使授課方式變得靈動有趣，而且提高了教學(xué)效率，縮短了學(xué)生對新事物的認知過程。例如：在講到制造業(yè)的發(fā)展歷程時，通過播放視頻，使學(xué)生更加直觀地了解到我國的制造業(yè)向著柔性化、智能化方向發(fā)展。

另外，在多媒體教學(xué)為主的條件下，采用板書輔助教學(xué)。例如：在講到機床主傳動系的設(shè)計時，采用板書教學(xué)，在黑板上畫轉(zhuǎn)速圖，邊畫邊講轉(zhuǎn)速圖的豎線、橫線、斜線及轉(zhuǎn)速點的意義，以便加深學(xué)生對知識點的理解。

因此，采用多媒體與板書結(jié)合的教學(xué)方式，靈活多變，但對教師的要求較高，要求教師在全面融會貫通課本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能抓住重點，掌握該門課的精髓。另外，課后布置作業(yè)，下次上課前及時提問，不僅增強了師生之間的互動，而且通過提問，教師掌握了學(xué)生所學(xué)知識的問題所在，以便及時查遺補漏。

3　考試模式的改革

考核是檢驗學(xué)生是否學(xué)懂的標(biāo)志。以前，該課程考試單一，通過平時成績×40%+考試成績×60%來評定，這樣評價的結(jié)果是學(xué)生學(xué)習(xí)機械化強、主動性差。為了改變此種狀況，我校對該課程實現(xiàn)了改革，提倡研究性的學(xué)習(xí)，加大了過程考核的環(huán)節(jié)，即：過程考核占總成績的60%，考試考核只占40%，其中，過程考核包括：平時的作業(yè)、出勤、實驗等方面的成績。考試模式的改革，增強了學(xué)生平時學(xué)習(xí)的主觀能動性，減少了學(xué)生平時不學(xué)習(xí)，突擊考試過關(guān)的弊端。

4　總結(jié)

《機械制造裝備設(shè)計》是一門實踐性很強的課，通過對這門課的改革，增加了實訓(xùn)、實驗內(nèi)容，一方面促使學(xué)生將來很好地與工程實踐相結(jié)合，另一方面，為參與到教師的科研項目中打下良好的基礎(chǔ)。作為該課程的講授教師，在今后的教學(xué)中，還應(yīng)不斷地探索，在完善課程體系的前提下，以就業(yè)為導(dǎo)向，摸索出一套切實可靠的理論與實踐相結(jié)合的教學(xué)方法，努力培養(yǎng)更多出面向社會的高素質(zhì)人才。

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Discussion on Teaching Methods of Manufacturing Equipment Design

YANG Jing
（School of Electron-Mechanics and Automobile Engineering of TianShui Normal University，Tianshui Gansu 741000，China）

In order to adapt to the development of the times，the paper proposed reform measures of teaching content，teaching methods and examination mode in the course of mechanical manufacturing equipment design. Therefore，the future teaching should increase practical teaching in order to enhance students'practical ability.

manufacturing equipment design；teaching method；compulsory course

G642

A

1672-545X（2016）10-0251-02

2016-07-21

楊靜（1979-），女，甘肅天水人，碩士，講師，研究方向為機械制造裝備。