朱小珍

?

鋼琴“慢練”是為了“快速”彈奏

朱小珍

（江西科技師范大學(xué)音樂學(xué)院，江西 南昌 330013）

摘 要：鋼琴以它音域?qū)拸V、音量變化幅度大、是最理想的多聲樂器等特點(diǎn)受到廣大人們的喜愛。在中國(guó)，學(xué)習(xí)鋼琴的人數(shù)不斷的增加，隨著這種學(xué)琴熱潮的到來，怎樣彈好鋼琴，成為大家共同探討的話題。每個(gè)學(xué)鋼琴的人都希望自己能在鍵盤上行云流水的彈奏，可是在平時(shí)練習(xí)的時(shí)候卻不能靜下心來慢練。本文就針對(duì)鋼琴慢練的重要性及如何慢練來達(dá)到快速?gòu)椬嗟葐栴}進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：鋼琴；慢練；重要性

美是所有藝術(shù)的基本特征，也是所有藝術(shù)的靈魂，音樂是一門很美的藝術(shù)。而美也是要努力排除萬(wàn)難才能最終呈現(xiàn)給世人的。在鋼琴學(xué)習(xí)中，由于開始沒有靜心慢練而只能演奏粗糙的音樂，大家都知道要慢練，卻不知道慢練在鋼琴學(xué)習(xí)中的重要作用。

一、鋼琴慢練的重要性

（一）在慢練的基礎(chǔ)上，有效的提高彈奏的準(zhǔn)確性

在練琴的過程中，當(dāng)我們遇到琶音或者跨度較大的和弦之間的大跳時(shí)就很容易會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)音的問題。這并不是我們讀譜不準(zhǔn)確，那是因?yàn)槲覀冃闹袑?duì)音與音之間的距離沒有數(shù)，不善于使用手腕，所以在彈奏的時(shí)候找不準(zhǔn)鍵。但是在慢練的過程中，我們思考的時(shí)間變長(zhǎng)了，手指的觸鍵也能夠充分反應(yīng)到大腦，長(zhǎng)期下來，手指、手腕的配合形成反射，從而提高了手指的彈奏技巧，有效的解決了彈奏過程中的準(zhǔn)確性問題。

（二）在慢練的基礎(chǔ)上，有效的解決緊張問題

在練琴時(shí)通常會(huì)出現(xiàn)手腕緊繃不松弛等現(xiàn)象，就像在彈奏八度時(shí)一樣，在手臂落下手指觸鍵的瞬間是緊的，在下鍵后我們要立即放松，只有在松的狀態(tài)下，我們才能聚精會(huì)神的體悟“慢練”，才能防止彈奏的弊端。

（三）在慢練的基礎(chǔ)上，有效的提高四五指的訓(xùn)練

我們都知道初學(xué)鋼琴者左右手四五指的靈活度要比別的手指差一些，四五指的力度、速度、觸鍵都影響到鋼琴的音色以及演奏效果。而四五指的訓(xùn)練并不是單純的靠手指來完成的，它是通過人體的臂、肩及全身的力量來實(shí)現(xiàn)的。上第一節(jié)鋼琴課時(shí)，老師都會(huì)告訴我們每個(gè)手指的力度與速度要一樣。在訓(xùn)練中我們可以通過慢速練習(xí)將四五指觸鍵動(dòng)作做的更加扎實(shí)。

（四）在慢練的基礎(chǔ)上，有效的突破鋼琴中的技術(shù)難點(diǎn)

在鋼琴?gòu)椬嘀?，我們?jīng)常會(huì)遇見那么幾小節(jié)的技術(shù)難點(diǎn)。我們可以把樂曲中的難點(diǎn)分解成為若干個(gè)樂節(jié)、樂句，有針對(duì)性的來練習(xí)。例如貝多芬的《降A(chǔ)大調(diào)奏鳴曲第四樂章OP.26》第147小節(jié)開始，左手是和弦的分解，右手是八度音程的彈奏，在剛開始練習(xí)的時(shí)候會(huì)容易會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)音的情況，特別是右手在彈奏的過程中，首先手腕放松是必須的，其次，手腕在彈奏的過程中有一個(gè)轉(zhuǎn)動(dòng)的過程，但是切忌不能為了轉(zhuǎn)的動(dòng)作而轉(zhuǎn)。

（五）在慢練的基礎(chǔ)上，有效的提高雙手配合能力

鋼琴是一件靠雙手表演的樂器，對(duì)我們雙手的協(xié)調(diào)性有很高的要求。特別是彈奏復(fù)調(diào)時(shí)，不僅要將旋律彈奏清楚，更重要的是突出聲部的層次感。而慢練能有效的解決此類問題。在慢速練習(xí)過程中，我們必須把每個(gè)聲部的旋律彈奏清楚，然后要控制好每個(gè)聲部的音色，尤其是在彈奏主題的時(shí)候，其余聲部要輕彈，控制好力度，突出主題。

二、如何慢練

慢練并不是沒有目的的練習(xí)，沒有目的的慢練只會(huì)浪費(fèi)自己的時(shí)間。每個(gè)學(xué)鋼琴的人都知道慢練，但卻不知道怎么慢練。其實(shí)慢練也需要有科學(xué)的方法。下面將為大家具體的介紹這幾種慢練方法。

（一）分手與合手慢練相結(jié)合

當(dāng)我們拿到一個(gè)新的鋼琴譜時(shí)，我們沒有必要立刻就用兩只手彈奏，首先要分手慢練，等分手彈奏熟練后，再進(jìn)行合手慢速配合。例如莫扎特的《奏鳴曲第一樂章K.284》，第23到29小節(jié)，左手為三度音伴奏，力度是P，在彈奏的時(shí)候要突出弱，而右手是連奏。如果我們一拿到樂曲就雙手練習(xí)的話，那么很容易顧不過來會(huì)打架。我們必須在分手練習(xí)的情況下將左右手的旋律彈奏的非常流暢，包括力度、連奏，以及裝飾音等要求，在單手都能達(dá)到這些要求的情況下，我們?cè)俸鲜致?。合手的時(shí)候，一開始一定要慢，熟一些的時(shí)候再加快。又如黃虎威改編的《歡樂的牧童》為例，樂曲的第三段與第一段旋律是相似的，但是旋律在左手聲部，而右手聲部的一連串的十六分音符的快速跑動(dòng)相對(duì)來說是比較困難的。如果我們將注意力過多的放在了右手聲部，而忽略了對(duì)旋律聲部的演奏，就會(huì)主次顛倒，使曲子失去音樂性和完整性。

（二）使用節(jié)拍器，有節(jié)奏、有速度的慢練

慢練的最終目的是為了更好的快速?gòu)椬?。?dāng)遇到技術(shù)難點(diǎn)的片段時(shí)，我們可以按照節(jié)拍器所用的慢速度來重復(fù)訓(xùn)練關(guān)鍵的手指，這樣有節(jié)奏的慢練可以對(duì)軟弱的手指進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。當(dāng)我們進(jìn)行足夠的節(jié)奏和速度慢練之后，大腦對(duì)音符、節(jié)奏的記憶都非常清楚，這樣一來，即使在緊張的情況下，也能夠流暢的彈完曲子。

（三）在一個(gè)吵鬧的環(huán)境中學(xué)會(huì)慢練

我們練琴的時(shí)候容易受到環(huán)境的影響，如在安靜的環(huán)境里，我們可以做到很細(xì)致的慢練，在一個(gè)吵鬧的環(huán)境里，我們比較容易煩躁，手指的速度和力度會(huì)發(fā)生很大的變化。所以，我們平時(shí)可以在一個(gè)吵鬧的環(huán)境中練習(xí)鋼琴，以此來訓(xùn)練自己的心理素質(zhì)。

在練習(xí)鋼琴時(shí)，我們一定要根據(jù)樂曲的難易程度來選擇練習(xí)方法，不能急于求成，但是所有的方法都離不開慢速練習(xí)，慢練是克服一切障礙的根本。

［參考文獻(xiàn)］

［1］ 魏延格.鋼琴學(xué)習(xí)指南.人民音樂出版社，1997，1:217-220.

［2］ 應(yīng)詩(shī)真.鋼琴教學(xué)法［M］.北京:人民音樂出版社，1990:31-32.

［3］ ［波］約瑟夫·霍夫曼.論鋼琴演奏［M］.北京:人民音樂出版社，2000:76.