呂亞波何　艷信陽師范學(xué)院，河南　信陽464000

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如何應(yīng)對(duì)“低頭族”現(xiàn)象*
——大學(xué)生思想政治教育工作創(chuàng)新思路研究

呂亞波＊＊何艷＊＊
信陽師范學(xué)院，河南信陽464000

摘要:4G網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的日漸成熟，讓互聯(lián)網(wǎng)與移動(dòng)通信結(jié)合在一起，這便產(chǎn)生了——手機(jī)新媒體，它的廣泛運(yùn)用不斷改變著人們的日常生活習(xí)慣及方式。在大學(xué)校園中，學(xué)生使用手機(jī)的現(xiàn)象隨處可見，足以證明手機(jī)新媒體在大學(xué)生中的受歡迎程度之高，也正基于此校園里“低頭族”現(xiàn)象日益嚴(yán)重，與此同時(shí)，“低頭族”人群的大批涌現(xiàn)也導(dǎo)致各種各種學(xué)習(xí)生活、安全健康、社會(huì)交往等隱患問題逐漸顯現(xiàn)，這些問題的出現(xiàn)直接困擾對(duì)大學(xué)生思想政治的教育，如何找出行之有效的辦法迫在眉睫，因此，本文就大學(xué)生“低頭族”現(xiàn)象進(jìn)行深入剖析，為大學(xué)生思想教育工作者的創(chuàng)新工作思路，尋找出行之有效的應(yīng)對(duì)之策，使大學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)生活觀。

關(guān)鍵詞:“低頭族”;大學(xué)生思想政治教育;創(chuàng)新思路

＊本課題得到了信陽師范學(xué)院青年基金項(xiàng)目“低頭族現(xiàn)象對(duì)大學(xué)生思想政治教育的影響”項(xiàng)目資助(編號(hào)2014－QN－041)。

一、大學(xué)生“低頭族”的現(xiàn)象分析

當(dāng)今社會(huì)，在無線網(wǎng)絡(luò)和通信技術(shù)高度發(fā)達(dá)的背景下，智能手機(jī)已然成為了必備工具，當(dāng)代大學(xué)生是其直接受眾中的典型代表:在大學(xué)校園中很多學(xué)生無論是在課上或課余生活中幾乎每個(gè)人都作“低頭看屏幕”狀，低頭玩手機(jī)或者平板電腦筆記本等數(shù)碼產(chǎn)品，來打發(fā)自己零碎的時(shí)間而冷落親友，甚至影響到學(xué)習(xí)生活的一類大學(xué)生。這部分學(xué)生群體被稱為大學(xué)里的“低頭族"。

本文通過對(duì)河南師范大學(xué)、鄭州大學(xué)、黃淮學(xué)院、河南大學(xué)、信陽師范學(xué)院等河南省內(nèi)五所高校的問卷調(diào)查顯示，僅有20%的學(xué)生表示愿意放下手機(jī)，做自己應(yīng)做的事，在玩手機(jī)后他們感到空虛疲倦甚至后悔;而超過90%的同學(xué)會(huì)在上課時(shí)玩手機(jī)，其中一半以上玩手機(jī)的時(shí)間會(huì)超過四十分鐘;超過80%的同學(xué)們使用手機(jī)僅僅是用來娛樂，如聊qq、玩游戲、玩微信、看電子書等，僅有少數(shù)學(xué)生用來做和學(xué)習(xí)相關(guān)的事情。娛樂應(yīng)該是學(xué)習(xí)之余用來休閑的，勞逸結(jié)合才能夠讓自己更好的學(xué)習(xí)，但是現(xiàn)在卻本末倒置，課上課下都在娛樂，這便是不務(wù)正業(yè)了。

二、“低頭族”現(xiàn)象對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的影響

(一)“低頭族”現(xiàn)象影響了大學(xué)生的正常生活

1.過度依賴手機(jī)損害了大學(xué)生身心健康

手機(jī)屬于電子產(chǎn)品，而手機(jī)內(nèi)部的零件很多都是具有輻射性的。所以長(zhǎng)期的使用手機(jī)，對(duì)大學(xué)生的身體其實(shí)是有非常大的危害的。它不僅可能因?yàn)檩椛渥尨髮W(xué)生們患上疾病，而且長(zhǎng)期的近距離使用手機(jī)還會(huì)造成大學(xué)生視力的明顯下降并且造成無法治愈的結(jié)果。還有就是電子產(chǎn)品的使用對(duì)人體外部也可能造成傷害。使用過久的手機(jī)、充電器等常常會(huì)有爆炸的情況出現(xiàn)，甚至?xí)街車娜藗儭?/p>

在交流溝通方面。手機(jī)通訊功能的便捷性，給大學(xué)生的溝通交流帶來了很大的便利，他們可以直接通過手機(jī)來解決一些自己不愿意當(dāng)面解決的事情，也避免了面對(duì)面交流的尷尬局面，從而使自己的人際交往能力逐漸減弱，甚至不會(huì)交流。手機(jī)的這些便捷性的存在，也導(dǎo)致了大學(xué)生們對(duì)手機(jī)的依賴性，甚至成癮，如果手機(jī)沒有帶便會(huì)患得患失、焦慮不安。

2.使用手機(jī)增加了大學(xué)生的生活負(fù)擔(dān)

隨著科技的迅速發(fā)展，4G網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷推行，手機(jī)的種類，功能也不斷的更新，而學(xué)生這個(gè)特殊的群體由于家庭經(jīng)濟(jì)情況的不同能夠購(gòu)買手機(jī)的品牌、種類也各有不同，對(duì)學(xué)生的消費(fèi)心理在很大的影響，甚至也可能導(dǎo)致學(xué)生相互攀比從而加重學(xué)生的生活負(fù)擔(dān)。

(二)“低頭族”現(xiàn)象破壞了大學(xué)校園的學(xué)習(xí)風(fēng)氣

調(diào)查結(jié)果顯示，有96.6%的學(xué)生在上課時(shí)使用過手機(jī)?？梢钥闯鰧W(xué)生在課堂上玩手機(jī)已經(jīng)成為一種普遍的現(xiàn)象，老師在課堂上講課的時(shí)候，學(xué)生不認(rèn)真聽課，只顧低著頭玩手機(jī)，這種現(xiàn)象不僅僅是學(xué)生沒有學(xué)習(xí)到知識(shí)，同樣對(duì)教師的職業(yè)素養(yǎng)也是極大的考驗(yàn)，教師的辛苦勞動(dòng)得不到應(yīng)有的尊重，也會(huì)對(duì)上課產(chǎn)生倦怠;現(xiàn)在手機(jī)的功能越來越強(qiáng)大了，可以玩游戲、看視頻、聊天等等。也是因?yàn)檫@樣，許多人每天大部分的時(shí)間都是看著手機(jī)屏幕度過的。而這樣很容易造成大學(xué)生們用眼過度，精力浪費(fèi)太多。所以到了該學(xué)習(xí)的時(shí)候，大學(xué)生們就變得萎靡不振并且學(xué)不進(jìn)去，仿佛對(duì)手機(jī)已經(jīng)產(chǎn)生了癮。這對(duì)大學(xué)生的學(xué)習(xí)是非常不利的。長(zhǎng)期下去，可能還會(huì)影響到大學(xué)生將來的畢業(yè)以及就業(yè)等各種問題，因此低頭族現(xiàn)象嚴(yán)重影響了校園的學(xué)習(xí)氛圍，高校應(yīng)該及時(shí)拿出對(duì)策，加強(qiáng)引導(dǎo)。

(三)“低頭族”現(xiàn)象歪曲了大學(xué)生的價(jià)值觀

大學(xué)生正處于身心迅速成長(zhǎng)，日漸成熟的特殊階段，人生觀和價(jià)值觀容易受到外界的因素的干擾而發(fā)生改變。手機(jī)承載著大量龐雜的信息及功能，潛移默化地影響著大學(xué)生的價(jià)值取向。首先，當(dāng)代大學(xué)生對(duì)社會(huì)的主流意識(shí)認(rèn)同感慢慢消減，處世未深的大學(xué)生們處于復(fù)雜的社會(huì)浪潮之中，他們沒有足夠的辨別能力來判斷和分析復(fù)雜的社會(huì)言論，容易隨波逐流;其次，對(duì)手機(jī)的過度依賴，使當(dāng)代大學(xué)生脫離現(xiàn)實(shí)生活，導(dǎo)致現(xiàn)實(shí)中不會(huì)處理人際關(guān)系，造成人際交往障礙，對(duì)集體活動(dòng)不感興趣從而致使合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)觀念十分淡薄。

三、創(chuàng)新思想政治教育思路，更好的解決校園“低頭族”現(xiàn)象

(一)加強(qiáng)大學(xué)生自我教育管理能力，提高學(xué)生的自身素質(zhì)

解決大學(xué)校園里“低頭族”現(xiàn)象，需要營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣和學(xué)習(xí)氛圍，需要思想教育工作者的不斷引導(dǎo)，更需要同學(xué)們不斷加強(qiáng)自我教育、自我約束管理。首先，在新生一進(jìn)入大學(xué)便要開展新生入學(xué)教育，幫助引導(dǎo)新生樹立自我教育管理的意識(shí)，提升自我約束能力;其次，應(yīng)深刻的認(rèn)識(shí)到過度使用手機(jī)給大學(xué)生帶來的危害，均衡的把握學(xué)習(xí)和娛樂的主次，合理的分配時(shí)間，把主要時(shí)間和精力用來打牢專業(yè)知識(shí)、提升自身素養(yǎng)等方面;第三，大學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)正確的處理人際關(guān)系，不能用手機(jī)的溝通來代替現(xiàn)實(shí)生活中的人際交往，應(yīng)當(dāng)放下手機(jī)，用心的體會(huì)交往的樂趣，磨練溝通的技巧。

(二)改變教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)思路

隨著新媒體技術(shù)的不斷更新，傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)思路已經(jīng)適應(yīng)不了時(shí)代的發(fā)展也吸引不了當(dāng)代學(xué)生的注意力，想要把學(xué)生的眼球吸引過來必須改變教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)方法，用新穎的授課方式來吸引學(xué)生。教師可以通過穿插視頻資料、互動(dòng)體驗(yàn)式教學(xué)，讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中，達(dá)到“共情”的效果，使學(xué)生轉(zhuǎn)移對(duì)手機(jī)的注意力。

(三)開展特色活動(dòng)，豐富課余文化生活

豐富的校園文化生活，可以提高學(xué)生們的藝術(shù)修養(yǎng)，陶冶情操，促進(jìn)和諧校園建設(shè)，可以增加學(xué)生的興趣愛好，提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，同時(shí)能夠給學(xué)生們提供一個(gè)展現(xiàn)自我的舞臺(tái)，舉辦豐富多彩、特色鮮明的校園文化活動(dòng)，為活躍校園文化氛圍增添了幾抹亮色。比如，學(xué)?？梢蚤_展校園科技文化藝術(shù)節(jié)、校園運(yùn)動(dòng)競(jìng)技比賽，提升學(xué)生的競(jìng)技水平;可以開展品牌的社團(tuán)活動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)從而使學(xué)生樹立自信，找到樂趣，獲得成就感，從而改變整天玩手機(jī)的現(xiàn)狀。

(四)積極開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

“紙上談來終覺淺，絕知此事要躬行”，開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)一直是大學(xué)生踐行優(yōu)良學(xué)風(fēng)、培養(yǎng)動(dòng)手能力的重要環(huán)節(jié)，是廣大學(xué)生深入基層、聯(lián)系群眾、了解社會(huì)的重要途徑，也是實(shí)現(xiàn)大學(xué)服務(wù)社會(huì)職能的重要平臺(tái)。開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)可以使學(xué)生融入社會(huì)，提高動(dòng)手能力，把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用社會(huì)實(shí)踐，提高學(xué)生的能力，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)提升興趣，從而減少玩手機(jī)的時(shí)間，增加課堂學(xué)習(xí)的時(shí)間。

(五)引領(lǐng)大學(xué)生思想，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍

建設(shè)優(yōu)良的學(xué)風(fēng)﹑校風(fēng)，一直是學(xué)校高度重視和要求的，只有在良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)﹑引導(dǎo)之下，才可以更好的提高每個(gè)人的學(xué)習(xí)甚至生活。作為思想政治教育工作者必須利用自己崗位的特殊性，去引導(dǎo)學(xué)生的思想，更正學(xué)生的行為，只用營(yíng)造出積極好學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生才能真正認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，從而放下手機(jī)投入到學(xué)習(xí)中。

(六)加強(qiáng)人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)，調(diào)控學(xué)生的不良清緒

學(xué)生進(jìn)入大學(xué)以后，心理上、思想上并不是很成熟，面對(duì)挫折時(shí)思想波動(dòng)較大，時(shí)常會(huì)發(fā)生過激的行為，因此思想政治教育工作者要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)，讓學(xué)生能夠緩解心理的壓力和煩惱，能夠保持良好的心態(tài)去投入到學(xué)習(xí)中。因此，為了避免學(xué)生在課堂上玩手機(jī)，老師們應(yīng)該經(jīng)常和學(xué)生談心談話，讓學(xué)生放下心里的包袱，釋放心里的不良清緒，用良好的心態(tài)投入學(xué)習(xí)中去，從而改善“低頭族”現(xiàn)象。

四、結(jié)語

“低頭族”現(xiàn)象，嚴(yán)重影響了大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，而且損害了學(xué)生的身體。思想政治教育工作者應(yīng)該為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)新授課模式，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自我教育的引導(dǎo)，改善學(xué)生上課玩手機(jī)學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐步告別“低頭族”從而使學(xué)生身心得到健康發(fā)展。

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作者簡(jiǎn)介:＊＊呂亞波(1986－)，男，漢族，河南信陽人、碩士，信陽師院學(xué)院助教，研究方向:思想政治教育。

中圖分類號(hào):G641

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

文章編號(hào):1006－0049－(2016)04－0023－02