王兆臻

遼寧大學(xué)外國語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)，遼寧　沈陽　110000

禮貌的語用等級

王兆臻*

遼寧大學(xué)外國語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)，遼寧沈陽110000

摘要：禮貌是社會交往過程中，維護(hù)社會秩序、促進(jìn)人際關(guān)系的一個(gè)重要因素。但禮貌不是一個(gè)可以用“有”或是“沒有”來回答的問題，一直以來，它都受到社會和文化因素的雙重影響，是一個(gè)等級問題。Leech在1983年提出了以下三種不同的語用等級來區(qū)分禮貌：損益程度等級、選擇程度等級、間接程度等級。

關(guān)鍵詞：禮貌等級；程度；間接

英國學(xué)者Penelope Brown and Stephen Levinson 在1978發(fā)表了一篇題為“Universals in language usage：Politeness Phenomena”的文章，第一次對禮貌、面子這一問題進(jìn)行了系統(tǒng)的探討?！岸Y貌是一種存在于人類社會的普遍現(xiàn)象。然而，人們對禮貌的研究卻十分有限。自20世紀(jì)70年代以來，禮貌才逐漸成為社會語言學(xué)、語用學(xué)研究的一個(gè)熱點(diǎn)”(閆嶸，語言禮貌的認(rèn)知與發(fā)展，中國社會科學(xué)出版社)。

遵守禮貌原則是保持良好的社會關(guān)系，使交往能在和平友好的氣氛中進(jìn)行的重要前提。而禮貌一直都是一個(gè)等級問題。因此，在言語交際中恪守禮貌原則的同時(shí)，必須注意到禮貌原則具有不同的禮貌等級這一區(qū)別?！鞍凑Z言手段劃分禮貌級別，實(shí)際上是研究如何運(yùn)用語言手段來有禮貌地表達(dá)各種各樣的言語行為”(何自然，1987，頁103)。Leech在1983年提出了以下三種不同的語用等級來區(qū)分禮貌。

一、損益程度等級(The cost-benefit scale)

利奇提出的“損益程度等級”是一個(gè)連續(xù)的系統(tǒng)，就是看一個(gè)行為對于說話人或是聽話人來說是有益的還是有損害的。“這個(gè)連續(xù)體并不表現(xiàn)語言手段的禮貌等級，而是表現(xiàn)使別人受益或使自己吃虧的程度所導(dǎo)致的禮貌等級”(何自然，1987)。因此，損益程度等級既可以從說話人的角度來分析，也可以從聽話人的角度來分析，例如：

1.把房子收拾一下。

2.把垃圾拿去扔了。

3.把報(bào)紙遞給我。

4.請坐。

5.吃個(gè)蘋果吧。

這里，前三句話對說話人來說是有益的，而對聽話人來說有不同程度上的損害，因此聽起來并不禮貌；而后兩句話對聽話人來說是有益的，而對說話人來說有不同程度上的損害，因此聽起來很禮貌。因此，在這五個(gè)句子中，從1)到5)，依次越來越禮貌。同時(shí)，前三句話可以看成是說話人在提出要求，也就是說，如果說話人是在提出要求，那么這就對說話人有益，對聽話人有損；同樣地，后兩句話可以看成是說話人在提出建議，也就是說，如果說話人是在提出建議，那么這就對聽話人有益，對說話人有損。因此，站在不同人的角度上，損益不同。

二、選擇程度等級(The optionality scale)

選擇程度，指的是說話人話語的直接程度和留給聽話人可選擇的自由程度。作為禮貌等級，它可以理解為說話人的熱心程度。選擇程度等級在某種程度上依賴于損益程度等級，也就是說，如果話語內(nèi)容使聽話人得益，說話人的話說得越直接，就會越禮貌；但是，如果話語內(nèi)容使聽話人受損，那么說話人的話越間接，越謹(jǐn)慎，就會顯得越禮貌。例如：

1.你想吃個(gè)蘋果嗎？

2.吃個(gè)蘋果吧。

3.你一定要吃個(gè)蘋果。

很顯然，這三句話都是對聽話人有益的，都體現(xiàn)了說話人的禮貌，但是程度不同。為了便于理解著三句話程度上的區(qū)別，我們?yōu)檫@三句話設(shè)置同一個(gè)語境：朋友來我家做客，看見我家的餐桌上放了一袋兒有紅又大的蘋果，而此時(shí)，我說：“你想吃個(gè)蘋果嗎？”雖然我說的這句話是在提出建議，對朋友有益，但是會給人一種感覺，或許是因?yàn)橥洶烟O果收起來，只是礙于面子，才不得不詢問朋友是否要吃個(gè)蘋果。但是，如果在同一個(gè)情境下，我說的是：“你一定要吃個(gè)蘋果。”同樣是在提出建議，同樣是對聽話人有益，這句話比上一句更直截了當(dāng)，顯得我更熱情好客，給人一種盛情難卻的感覺，聽起來也就越禮貌。所以，即使是同一個(gè)意思，不同的表達(dá)會直接影響話語的禮貌程度，因此，我們說，如果話語內(nèi)容對聽話人來說是有益的，那么越直接，就會顯得越有禮貌。反過來，如果老師在下課的時(shí)候?qū)σ粋€(gè)學(xué)生說：

1.你明天必須交作業(yè)。

2.明天交作業(yè)。

3.你明天能把作業(yè)交上來嗎？

這三句話都是說話人在提出要求，也就是說，這三句話對聽話人來說都是有損害的，但是損害的程度不同，第1)句過于直接，會讓學(xué)生產(chǎn)生壓力，聽起來老師在發(fā)號施令，顯得不禮貌；而第3)句話，老師用了一個(gè)疑問句的形式，間接地提出了要求，聽起來非常的客氣禮貌。因此，此時(shí)話語越間接，聽起來就顯得越有禮貌。

三、間接程度等級(The indirectness scale)

間接程度等級，指的是話語說得越間接，聽起來就越有禮貌；而說得越直接，就顯得越不客氣、不禮貌。“從‘直接表達(dá)方式——間接表達(dá)方式的尺度’來看，‘以言行事’，用直接方式表達(dá)的話語禮貌程度差；用間接方式表達(dá)的話語更有禮貌，因?yàn)槭锹犜捜擞羞x擇的余地；話語的語力減弱，更帶有試驗(yàn)性傾向”(索振羽，2000，頁97)。例如：

1.我命令你去接電話。

2.去接電話。

3.你能去接下電話嗎？

這三句話中，從1)到3)，是從直接到間接，同時(shí)也是從不禮貌到禮貌。因?yàn)?，聽話人選擇的余地越來越大，因此，3)要比1)聽起來更禮貌。

綜上所述，禮貌的三個(gè)語用等級，即損益程度等級、選擇程度等級、間接程度等級是指導(dǎo)正確應(yīng)用禮貌原則的重要規(guī)則。

[參考文獻(xiàn)]

[1]Brown P.，& S.C.Levinson.Universals in language usage：Politeness Phenomena.Cambridge：Cambridge University Press，1978.

[2]何自然.語用學(xué)概論.長沙：湖南教育出版社，1987.

[3]索振羽.語用學(xué)教程.北京：北京大學(xué)出版社，2000.

[4]閆嶸.語言禮貌的認(rèn)知與發(fā)展.北京：中國社會科學(xué)出版社，2001.

** 作者簡介：王兆臻(1992-)，女，漢族，遼寧莊河人，遼寧大學(xué)外國語學(xué)院，外國語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)專業(yè)碩士生。

中圖分類號：H030

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1006-0049-(2016)10-0098-01