李　騰

咸陽師范學(xué)院體育學(xué)院，陜西　咸陽　712000

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高?；@球教育對大學(xué)生人格的影響探析*

李騰

咸陽師范學(xué)院體育學(xué)院，陜西咸陽712000

籃球是當(dāng)下最熱門的一項體育運(yùn)動項目，其具有教育性、健身性、競技性、娛樂性等基本特征，具有廣泛的群眾基礎(chǔ)，特別是備受高校大學(xué)生青睞與關(guān)注。強(qiáng)化高?；@球教育不僅能幫助學(xué)生強(qiáng)身健體、愉悅身心，同時還對其人格的發(fā)展具有重要的影響。本文從思想素質(zhì)、心理素質(zhì)、人文素質(zhì)等三方面探討了高?；@球教育對大學(xué)生人格的影響，以饗讀者。

高校；籃球教育；大學(xué)生；人格；影響；思想素質(zhì)

良好健全的人格對當(dāng)代大學(xué)生未來發(fā)展具有積極引導(dǎo)意義，而籃球作為大學(xué)生大學(xué)階段最直接、最普遍接觸的一種體育運(yùn)動，其對于大學(xué)生人格的培養(yǎng)與鍛煉無疑具有積極的促進(jìn)作用。從廣義上來說，影響大學(xué)生人格發(fā)展的因素有思想素質(zhì)、心理素質(zhì)以及人文素質(zhì)等等，要想充分理解高?；@球教育對大學(xué)生健全人格培養(yǎng)的影響，從以上三點(diǎn)切入很重要。

一、通過影響大學(xué)生思想素質(zhì)影響人格發(fā)展

高?；@球教學(xué)對大學(xué)生人格的影響首先體現(xiàn)在對其思想素質(zhì)的影響。這種影響主要表現(xiàn)在的兩方面，即籃球教師影響著高校大學(xué)生的價值觀、籃球技能以及籃球比賽影響著大學(xué)生的目標(biāo)感與成就感。第一，教師對學(xué)生價值觀的影響。在高?；@球教學(xué)中，籃球教師不僅起到組織課堂，引導(dǎo)學(xué)生的作用，其在教學(xué)中的言談舉止、人格氣質(zhì)、情感魅力以及教學(xué)藝術(shù)等對學(xué)生價值觀具有相應(yīng)的影響。例如，教師儒雅可親的性格、果敢堅毅的行事風(fēng)格以及積極樂觀的心態(tài)對學(xué)生正確價值觀的形成必然產(chǎn)生積極影響。

第二，籃球技能與籃球比賽對學(xué)生思想素質(zhì)形成一定影響。在籃球教學(xué)中，學(xué)生學(xué)會投籃、轉(zhuǎn)身、接球、運(yùn)球等基本的籃球動作之后，再掌握一些必要的技戰(zhàn)術(shù)，這對于學(xué)生來說將獲得充足的目標(biāo)感，自信感。在正規(guī)籃球比賽中，激烈的賽事、全員的配合以及自身比賽潛能的充分發(fā)揮對學(xué)生獲得籃球?qū)W習(xí)成就感與自豪感具有重要影響。例如，在籃球比賽中，學(xué)生不僅將自身學(xué)到的籃球技能運(yùn)用地恰當(dāng)?shù)轿?，還通過積極主動配合使團(tuán)隊獲得勝利，其競爭意識、合作精神等得到最大提升，人格得以完善發(fā)展。

二、通過影響大學(xué)生心理素質(zhì)影響人格發(fā)展

在高?；@球教學(xué)中，教師可以通過影響學(xué)生心理素質(zhì)達(dá)到對其人格的廣泛影響。首先，對學(xué)生興趣與認(rèn)知的影響。毋庸置疑，興趣與認(rèn)知是影響學(xué)生心理素質(zhì)發(fā)展的重要因素，高校籃球教師可以通過創(chuàng)新教學(xué)理念，優(yōu)化教學(xué)方法、豐富教學(xué)內(nèi)容等途徑營造趣味活潑的籃球教學(xué)氛圍，充分激發(fā)學(xué)生興趣，提升學(xué)生認(rèn)知。興趣與動機(jī)是影響學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要元素，只要能充分激發(fā)學(xué)生興趣，使其端正學(xué)習(xí)動機(jī)，便能確保學(xué)生籃球知識與技能的快速掌握，繼而提升學(xué)生的認(rèn)知。當(dāng)然，這一過程的順利完成離不開高?；@球教師不懈努力。

其次，籃球教育對學(xué)生態(tài)度以及性格情緒的影響。在消極沉悶的籃球教學(xué)環(huán)境中，學(xué)生難免會產(chǎn)生厭倦頹廢的學(xué)習(xí)心理，其學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)情緒也不自覺受到影響。而在優(yōu)越的籃球教學(xué)環(huán)境中(軟環(huán)境與硬環(huán)境兼?zhèn)?，軟環(huán)境指師生情感、和諧氛圍，硬環(huán)境指教學(xué)設(shè)備健全等)，學(xué)生所有的快樂元素均被調(diào)動起來，其學(xué)習(xí)態(tài)度也由消極被動轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極主動，情緒自然轉(zhuǎn)好，籃球?qū)W習(xí)的自信心陡然提升。這樣的籃球教育環(huán)境無疑能促使學(xué)生積極心理素質(zhì)形成，逐漸使其擁有自信樂觀、勇于探索、求知的人格。以上便是高校籃球教育對學(xué)生心理素質(zhì)的影響，很顯然，通過影響心理素質(zhì)達(dá)到了影響人格的目的。

三、通過影響大學(xué)生人文素質(zhì)影響人格發(fā)展

除了思想素質(zhì)、心理素質(zhì)之外，高校籃球教育還能通過影響學(xué)生的人文素質(zhì)影響其人格發(fā)展。具體來說，高?；@球教育對學(xué)生人文素質(zhì)的影響主要有兩個方面，一方面是對學(xué)生行為的影響，另一方面是對學(xué)生動機(jī)的影響。首先，籃球教育過程中的量化評價影響著學(xué)生行為。在籃球教學(xué)中，教師要通過課堂出勤率、課堂表現(xiàn)、課堂學(xué)習(xí)態(tài)度、作業(yè)完成情況以及期末考試等方式考核學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。毋庸置疑，這些考核方式對學(xué)生學(xué)習(xí)行為有一定的影響。有了以上的約束，學(xué)生可能會在行為上更加規(guī)范自我，正確朝著更好、更成功的方向發(fā)展。

其次，教師在教學(xué)中評價語對學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)也產(chǎn)生極大影響。只有客觀公正，且?guī)в屑钌实恼Z言評價才更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使其端正動機(jī)，以更加自信的姿態(tài)投入到籃球?qū)W習(xí)中。這就要求，高?；@球教師要更加注重評價方式的多元化、評價語言的激勵化，使學(xué)生通過教師的評價既能意識到自身的缺點(diǎn)與不足，也能及時轉(zhuǎn)變心態(tài)，繼續(xù)投入籃球?qū)W習(xí)，攻破學(xué)習(xí)困境。可見，高校籃球教學(xué)確實(shí)能過通過影響學(xué)生的行為與動機(jī)提升其人文素質(zhì)，最終推動學(xué)生健全人格的形成。

綜上可知，高?；@球教育分別通過影響大學(xué)生的思想素質(zhì)、心理素質(zhì)以及人文素質(zhì)等因素對大學(xué)生的人格產(chǎn)生有效的影響。作為高?；@球教學(xué)的組織和引導(dǎo)者，教師要充分發(fā)揮主觀能動性，不斷迎合時代教育發(fā)展需求，優(yōu)化教學(xué)理念，創(chuàng)新籃球教學(xué)方法，以不斷實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的籃球教學(xué)。唯有如此，高?；@球教育對學(xué)生人格發(fā)展的積極影響才會不斷持續(xù)，學(xué)生健全的人格才會逐步形成。

[1]王建坤.高?；@球文化對大學(xué)生素質(zhì)教育的影響分析[J].湖北函授大學(xué)學(xué)報，2016.

[2]趙錫華.論籃球教育與大學(xué)生健康教育的關(guān)系[J].鄭州航空工業(yè)管理學(xué)院學(xué)報(社會科學(xué)版)，2013.

[3]成立章.高校籃球文化對大學(xué)生素質(zhì)教育的影響[J].佳木斯教育學(xué)院學(xué)報，2013.

G841A

1006-0049-(2016)16-0033-01

*咸陽師范學(xué)院院級教改項目(項目編號：201402019)。