史　莉*

云南農(nóng)業(yè)大學馬克思主義學院，云南　昆明　650201

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高校思想政治教育中存在主要問題和對策探析*

史莉*

云南農(nóng)業(yè)大學馬克思主義學院，云南昆明650201

我國的研究生教育發(fā)展歷程中一直將研究生的思想政治教育放在首位。當前，研究生群體呈現(xiàn)小齡化、思想多元化、心智不成熟化等特征，加之社會大環(huán)境的整體趨利性，都給研究生思想政治教育帶來極大挑戰(zhàn)。我們有必要重新申明加強研究生思想政治教育的迫切性，結(jié)合研究生群體特征，及時發(fā)現(xiàn)當前研究生思想政治教育中存在的問題。

研究生；思想政治教育；問題；對策

2015年，劉延東在全國研究生教育質(zhì)量工作會議暨國務(wù)院學位委員會第三十一次會議講話中指出，關(guān)于研究生教育質(zhì)量觀最首要的一點是："解決好培養(yǎng)什么人，為誰培養(yǎng)人的問題"。當前社會大環(huán)境的改變，迫使我們有必要對高校思想政治教育重新審視。

一、加強高校研究生思想政治教育的迫切性

1949年新中國成立伊始，百廢待興，卻苦于人才的匱乏人才?；诎l(fā)展經(jīng)濟的迫切要求，我國開始了漫長探尋人才發(fā)展的道路。1950-1965年是我國研究生教育的起步和探索階段。1963年，教育部通知試行《高等學校培養(yǎng)研究生工作暫行條例(草案)》中對高等學校研究生政治理論課進行了相關(guān)規(guī)定，明確指出應(yīng)包括：(1)馬克思列寧主義理論、(2)思想政治教育報告。這一階段，研究生招生尤其注重考生的思想政治考察，且在考生入學后，政治理論課程的時間也占到較大比重。1966-1987年是我國研究生教育的停頓和恢復階段。研究生招生工作受到文革影響，停招長達12年之久。文革結(jié)束后，動蕩的社會回歸正軌，1977年，鄧小平提到"一定要在黨內(nèi)造成一種空氣：尊重知識，尊重人才"。同年11月，研究生報名工作開始，但這一時期，考生的政治因素依然是制約其發(fā)展的重要因素。1988-至今是我國研究生教育的發(fā)展和改革階段。我國研究生教育走向規(guī)范發(fā)展，為各行各業(yè)的發(fā)展提供了堅實的人才支撐?？v觀我國研究生教育發(fā)展歷程，有一個特別突出的主線，不論是在研究生招考過程還是培養(yǎng)過程中，都一直緊抓思想政治教育不放松。

二、高校研究生思想政治教育工作中存在的主要問題

報考研究生的考生基本可以分為兩大類：一類是應(yīng)屆本科畢業(yè)生，一類是在職考生。前者，相對年齡小些，思想意識較超前，心智較為不成熟，受挫能力較弱；后者相對年齡大些，有一定社會經(jīng)驗，他們學習的目的性更具明確性和功利性。但從整體上來說，當前研究生在年齡跨度上縮短很多，幾乎以90后為主。當前在讀研究生，社會閱歷相對單純，生活和學習環(huán)境從小就較為優(yōu)越，思想上和心理上較感性，欠缺抵御外界不良誘惑定力，自我約束力較弱，同時，應(yīng)屆本科畢業(yè)生考生與在職考生生活和學習背景存在迥異，價值觀也存在很大出入。

(一)思想政治教育課堂缺乏吸引力

目前研究生的思想政治教育課程主要在研究生一年級集中開課。在思想政治教育課程的課堂上大部分同學在看手機、完成其他課程的作業(yè)，甚至有些直接曠課，認真聽講做筆記的同學少之又少。通過隨機訪談了解到的原因有："老師上課講的內(nèi)容，從初中開始就一直在聽"；"這些課程沒什么用，還是提高科研水平比較重要"，另外還有一些同學認為只要過了考試就行，其他無所謂……但同學們提到的這些也說明我們當前思想政治教育課堂確實存在著或多或少的問題，如何發(fā)揮思想政治教育主陣地的作用，是亟待我們深思的。

(二)思想政治教育體制不合理

目前研究生思想政治教育體制中，校級有專門負責研究生思想政治工作的副書記，院系有專門負責研究生思想工作的副書記和研究生輔導員。導師在這種體制下，只負責專業(yè)指導，研究生輔導員則只負責研究生的日常生活和思想政治教育。這種研究生的專業(yè)教育與思想政治教育相互分離，極大的影響了思想政治教育的有效性。許多高校在研究生培養(yǎng)過程中，過分重視研究生科研能力的培養(yǎng)，放松思想政治教育。開展研究生思想政治教育過程中存在兩種誤區(qū)，一種觀念認為研究生都具有良好的思想政治素質(zhì)，不需要再進行思想政治教育；另一種觀念是用對待本科生的教育方式對待研究生，忽視研究生的群體特點。

三、高校研究生思想政治教育對策建議

(一)完善思想政治教育的方式方法

研究生的大部分在校學習時間幾乎都用在科研上，留給思想政治教育的時間少之又少，高校應(yīng)該重視這段完整的授課時間，夯實馬克思主義理論學科建設(shè)，創(chuàng)新思想政治教育的教學內(nèi)容、教學方法和教學手段。思想政治教育授課教師，要注意調(diào)動學生的學習積極性，增強課堂吸引力。教學內(nèi)容不要一味追求爬高鉆深，要多貼近研究生的日常學習和生活。教學方式應(yīng)堅持以學生為本，尊重學生在課堂上的主體意識，運用課堂小組討論、主題發(fā)言等方式。教學手段可采用多媒體教學、網(wǎng)絡(luò)教學等現(xiàn)代化教學手段。

(二)重視導師在思想政治教育中的重要作用

新時期開展好研究生的思想政治教育，僅僅依靠幾位分管思想政治教育的領(lǐng)導和授課教師是遠遠不夠的，這需要整個學校各個部門之間通力合作，在這里，要特別強調(diào)導師在研究生思想政治教育中的重要作用。導師是研究生教育的首要責任人，其人品、道德水平、做學問的態(tài)度都對研究生起著潛移默化的影響，在整個研究生教育中承擔著多項職責，不僅僅是承擔指導研究生進行科研，同時還有育人傳道的職責。另外，研究生輔導員應(yīng)加強與導師之間的溝通，幫助導師全面掌握研究生的思想動態(tài)。

[1]王軍.新時期高校思想政治教育面臨的問題及對策[J].研究生德育，2010(01):61-63.

[2]盧黎歌，田建軍.六十年來我國研究生思想政治教育的回顧與反思[J].學位與研究生教育，2010(06):24-28.

本文是云南農(nóng)業(yè)大學學生科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基金項目：《高校思想政治教育中研究生主體性研究》，編號(2016RWX033)的研究成果。

史莉(1990-)，女，云南農(nóng)業(yè)大學研究生在讀，研究方向：馬克思主義基本原理。

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1006-0049-(2016)16-0035-01