王麗莎

商丘師范學院，河南　商丘　476000

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高校學生管理模式的研究分析

王麗莎

商丘師范學院，河南商丘476000

摘要：注重學生的政治思想管理工作，是學生管理模式中必須注重的，在學習的不同階段，運用不同的思想教政治教育方式，不讓形式的教學在德育課中出現(xiàn)，使人才的培養(yǎng)注重特長教育與綜合素質的提高，使高校輔導員和任務教師在高校的日常生活學習中相互配合。

關鍵詞：學生管理模式；政治思想；思想

大量人才的產(chǎn)生和高校的培養(yǎng)、孕育是分不開的，可以說，高校是人才產(chǎn)生的搖籃。近年來，大學生的思想、行為伴隨教學模式的改革在發(fā)生著變化，隨著高校的不斷擴招，也給學校對大學生的管理帶來了挑戰(zhàn)[1]。所以，探究新時期學校學生管理是適應時代需求的。

一、高校學生的思想特征

在社會發(fā)展的轉型期，大學生主體的認知還是“追求真知和理想”，并沒有發(fā)生太大的變化，然而也沖擊了大學生的思想和行為方式。

(一)集體意識薄弱，個人意識占據(jù)主導

伴隨著改革開放，也迎來了我國繁榮的思想文化事業(yè)。因此，全國人民的自信心得到增強，同樣激發(fā)了擁有自尊自強精神的天之驕子大學生，使大學生的主體意識在社會實踐中不斷增強，自我追求、自我崇尚、自我注重，有一些大學生集體利益淡泊，不顧他人和集體的得失，看重個人利益。

(二)協(xié)調(diào)意識薄弱，參與意識強

現(xiàn)在大學生生活的環(huán)境優(yōu)勝劣汰、充滿競爭，大學生的參與意識比較強烈，是由于主體意識的增強，在價值的體現(xiàn)和實現(xiàn)中更加注重自我。例如，他們在社會服務參與有償性工作等，難以找到問題的癥結，在工作遇到麻煩時，對問題難以協(xié)調(diào)。

(三)憂患意識差，享受意識強

現(xiàn)在的大學生把高檔消費作為一種派頭，在學校里擺闊氣、講虛榮。在學校里穿名牌、互相攀比、揮霍浪費、大把花父母的血汗錢，不顧父母的承受能力。在學校中缺乏面對現(xiàn)實，證實現(xiàn)實的勇氣，整天生活在灑脫中。

(四)責任意識薄弱，時代意識強烈

在競爭激烈、社會高度開放、經(jīng)濟高度發(fā)達的21世紀，作為生活在這樣背景下的新時代大學生，也充分認識了個人提出的要求和時代特點，時代使命感強烈，但是不明白自己有什么責任，在面對這樣的時代背景下，和該履行什么責任。

二、高校管理在新時期面臨的挑戰(zhàn)

(一)狀況對學生管理工作的影響

伴隨社會進步與發(fā)展，社會對人才的需求高度不斷增強，現(xiàn)在的高校任務是培養(yǎng)大批能勇敢面對知識經(jīng)濟挑戰(zhàn)綜合素質高的創(chuàng)新型人才，而不是在象牙塔安處的大學生。社會市場競爭的激烈，大學生的缺少適應能力和承受能力，使得種種心里困擾的產(chǎn)生。大學生的心里健康問題已成為高校管理的重要部分。

(二)招生規(guī)模太大對畢業(yè)生就業(yè)帶來挑戰(zhàn)

近年來，高校招生力度的不斷加大，畢業(yè)生供大于求的現(xiàn)象明顯導致畢業(yè)生就業(yè)面臨巨大壓力，一些悲觀的心態(tài)使學生們產(chǎn)生畢業(yè)即事業(yè)的態(tài)度，嚴重影響了學生的正常學習，對學習產(chǎn)生厭惡思想，導致許多不良行為因此產(chǎn)生，對學生管理增加難度。

(三)高校教學模式改革對學生管理工作的挑戰(zhàn)

隨著現(xiàn)代對人才的需求層次提高，教學管理改革將必然發(fā)生，由學年制到學分制的轉變，學生們學分制的實施下拓寬知識、自由選課的同時，也造成管理的困難，比如班級概念淡化。

(四)后勤社會化改革為學生管理帶來新的挑戰(zhàn)

在高校實行后勤改革后，使原來高校在經(jīng)濟計劃的條件下的生活、科研、教學服務全部由學校包管的封閉式管理方式發(fā)生了變化，后勤職工在后勤社會化改革后改變了與學生的關系，后勤人員發(fā)生了從經(jīng)營者到管理者的轉變，變得育人意識淡薄，謀利意識加強，這種變化，使不文明之風盛行，增加學生的管理工作難度[2]。

三、高校管理模式的重構

(一)尊重學生自主權，建立新的管理理念

我們對學生的素質關懷是不夠的，在長期以來，限制了學生個人性格的發(fā)展，現(xiàn)代的教學理論研究說明，缺少個人性格的教育發(fā)展是不健全的，所以，要加強學生個人性格的發(fā)展。首先，對學生的主體意識要尊重，注重其個人性格的發(fā)展，以及學生的情感狀態(tài)；其次，多與學生談話，為其打造良好健康的心里條件；最后，對學生日常進行鼓勵，對其進行榜樣激勵、目標激勵的方法。

(二)對高校進行專業(yè)化的管理建設

伴隨我國高校的不斷發(fā)展，政府也對高校的管理工作有了相應的重視。學生的管理工作大多是本校的畢業(yè)生，專業(yè)也在本校范圍，目前的情況又是管理人員的不足，學生人數(shù)急劇加大，而且管理人員的的專業(yè)與其工作性質不同。因此，加強對學生管理隊伍的建設才是重中之重，加強管理人員的專業(yè)水平。對管理人員要求要有高素質、高組織協(xié)調(diào)能力的人參與到管理隊伍里。其次，對現(xiàn)有的管理人員加強管理知識培訓，最后，可以采取晉升的手段，讓管理者在工作時，更有積極性[3]。

四、結語

高校的管理工作的加強對育人能力的提高有著重要的促進作用，因此，做好高校的管理建設，是學校和社會都應該重視的問題。

[參考文獻]

[1]嵇小怡.從"學習型組織"看構建新型的高校學生管理模式[J].中國高教研究，2005(6)：63-64.

[2]王政書.完全學分制條件下高校學生管理模式初探[J].教育索，2007(8)：75-76.

[3]王守猛.論以人為本的高校學生管理模式[J].當代教育論壇，2004(2)：107-108.

中圖分類號：G647

文獻標識碼：A

文章編號：1006-0049-(2016)06-0228-01