張婷婷

（陜西藝術(shù)職業(yè)學(xué)院，陜西 西安 710054）

高等職業(yè)教育中雙排鍵電子琴專業(yè)的實(shí)踐應(yīng)用教學(xué)

張婷婷

（陜西藝術(shù)職業(yè)學(xué)院，陜西 西安 710054）

近年來，國家政府指出要大力發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，要培養(yǎng)與市場需求接軌的職業(yè)人才，擴(kuò)大就業(yè)，提升就業(yè)質(zhì)量。而音樂表演是職業(yè)教育中比較有特色的專業(yè)，具有非常強(qiáng)的實(shí)踐性特征，本文將針對器樂演奏方向的雙排鍵電子琴實(shí)踐教學(xué)應(yīng)用進(jìn)行淺析。

高職教育；雙排鍵電子琴；實(shí)踐教學(xué)

一、高等職業(yè)教育的特點(diǎn)

近年來，國家把發(fā)展高等職業(yè)教育作為重大的戰(zhàn)略決策來實(shí)施，“十三五”期間，仍然把職業(yè)教育擺放在重要位置，要健全產(chǎn)教結(jié)合、校企合作機(jī)制。從國家的這些政策可以看出，職業(yè)教育是高等教育的重要組成部分，也是推進(jìn)高等教育大眾化發(fā)展的主要力量。因此在其發(fā)展的過程中一定要突出職業(yè)教育的特色。

高等職業(yè)教育主要特點(diǎn)主要有以下幾項(xiàng)：培養(yǎng)目標(biāo)有職業(yè)定向性、教育教學(xué)有實(shí)踐性、具備“雙師型”的師資隊(duì)伍、開放的辦學(xué)模式、畢業(yè)生要具備“雙證”、專業(yè)設(shè)置具有靈活性、服務(wù)面向區(qū)域性、課程建設(shè)要有務(wù)實(shí)性。以陜西藝術(shù)職業(yè)學(xué)院為例，音樂表演專業(yè)（器樂演奏方向）的培養(yǎng)目標(biāo)為：培養(yǎng)具有良好的職業(yè)道德與職業(yè)素養(yǎng)的，具有器樂演奏基礎(chǔ)理論知識和較強(qiáng)演奏實(shí)踐技能，適應(yīng)與滿足專業(yè)藝術(shù)表演團(tuán)體及社會文化市場需求的，德、智、體、美全面發(fā)展的高素質(zhì)技能型、應(yīng)用型專門人才；畢業(yè)生主要面向各級各類專業(yè)藝術(shù)表演團(tuán)體、社會音樂普及培訓(xùn)市場及群眾文化藝術(shù)市場，專門從事音樂表演及音樂普及教育工作?？梢钥闯?，學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力是培養(yǎng)目標(biāo)最重要的方向，所有教學(xué)環(huán)節(jié)也是圍繞實(shí)踐這一點(diǎn)展開的。

藝術(shù)實(shí)踐是音樂專業(yè)學(xué)生所學(xué)理論為實(shí)踐服務(wù)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，對于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)能力，具有其他教學(xué)形式不可替代的作用，尤其在職業(yè)類院校，加強(qiáng)專業(yè)的實(shí)際運(yùn)用是教學(xué)環(huán)節(jié)中的重中之重。

二、雙排鍵電子琴演奏專業(yè)的特點(diǎn)

雙排鍵電子琴演奏專業(yè)由于其自身樂器的特點(diǎn)，在實(shí)踐類教學(xué)中可以發(fā)揮很大的作用。雙排鍵電子琴由于其豐富的音色和節(jié)奏，以及樂器強(qiáng)大的編輯功能，一個(gè)人可以奏出百人交響樂團(tuán)演奏的效果。該專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)也是要培養(yǎng)演奏與改編編創(chuàng)為一體的復(fù)合型人才。因此，在高等職業(yè)教育中，雙排鍵電子琴專業(yè)的教學(xué)在培養(yǎng)演奏能力的同時(shí)，一定要利用各類資源優(yōu)勢，充分發(fā)揮其實(shí)踐應(yīng)用的功能。

三、雙排鍵電子琴演奏專業(yè)在高等職業(yè)教育中的實(shí)踐應(yīng)用教學(xué)

對于高等職業(yè)類院校來說，雙排鍵電子琴演奏專業(yè)實(shí)踐的類型可以是多樣化的，如：音樂會的獨(dú)奏、為器樂或聲樂伴奏、小型樂隊(duì)的合奏、重奏，利用學(xué)院所包含綜合類藝術(shù)專業(yè)的優(yōu)勢，充分發(fā)揮本專業(yè)與各相關(guān)專業(yè)之間的融合，甚至商業(yè)演出、基層群眾文化演出團(tuán)體的合作演出，社會普及教育。將順應(yīng)市場需求發(fā)展的能力在學(xué)校得以最大程度的鍛煉，突出職業(yè)化教學(xué)的辦學(xué)特色。

因此，我們首先要從專業(yè)教師著手，把實(shí)踐作為教學(xué)工作的中心，并使實(shí)踐規(guī)范化、合理化，將實(shí)踐類課目作為學(xué)生在校學(xué)習(xí)的必修學(xué)分，教師教學(xué)成果考核的必要項(xiàng)目，這樣對教師的教學(xué)質(zhì)量水平以及學(xué)生的實(shí)踐運(yùn)用能力都會有改進(jìn)。同時(shí)一改鍵盤專業(yè)學(xué)習(xí)的學(xué)生團(tuán)體性專業(yè)活動(dòng)較少的局面，在專業(yè)實(shí)踐中培養(yǎng)了學(xué)生良好的團(tuán)體協(xié)作意識，促進(jìn)學(xué)生管理工作。

其次，在教學(xué)環(huán)節(jié)上，從雙排鍵電子琴演奏的教學(xué)之初，就開始建立操作及實(shí)踐的意識，而不是在演奏達(dá)到一定的水平之后再開始學(xué)習(xí)如何實(shí)踐。因?yàn)閷？平逃齾^(qū)別于本科教育，本來在時(shí)間上就少一年，第六學(xué)期大多為頂崗實(shí)習(xí)與畢業(yè)設(shè)計(jì)，因此要改變教學(xué)理念設(shè)計(jì)，將實(shí)踐運(yùn)用從第一學(xué)期就要著手開始納入教學(xué)環(huán)節(jié)中。比如：在具有一定的演奏基礎(chǔ)同時(shí)，依據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平，選擇相應(yīng)難度的實(shí)踐應(yīng)用操作曲目。在學(xué)習(xí)演奏作品時(shí)，可以加入聲樂正譜伴奏的練習(xí)；在學(xué)習(xí)改編交響樂作品時(shí)，滲透伴奏及各類運(yùn)用的改編。以上練習(xí)就是要學(xué)生從入校之初就建立實(shí)踐及實(shí)際操作的概念和意識，簡單的可以從歌曲甚至兒歌開始，具有一定演奏水平可以選擇初級水平的作品，這樣逐步積累，在學(xué)校有限的學(xué)習(xí)時(shí)間里，可以充分得到實(shí)踐應(yīng)用水平能力的鍛煉。

最后，就是充分發(fā)揮職業(yè)教育的辦學(xué)特色，利用豐富教學(xué)資源來進(jìn)行雙排鍵電子琴演奏專業(yè)的實(shí)踐應(yīng)用。在高職教育中，培養(yǎng)的學(xué)生在專業(yè)應(yīng)用及服務(wù)社會上要有區(qū)域性，要培養(yǎng)服務(wù)于當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)文化發(fā)展需求的應(yīng)用型人才。各地的藝術(shù)類高職院校大多為綜合類的藝術(shù)?？聘咝＃瑫?dāng)?shù)靥厣幕?、劇種、民歌等的傳承與教學(xué)，因此在雙排鍵電子琴演奏的教學(xué)中可以充分利用這一優(yōu)勢，區(qū)別于音樂類本科院校教學(xué)，來進(jìn)行地方特色的實(shí)踐教學(xué)應(yīng)用，比如戲曲、民歌、舞臺劇等，并將實(shí)踐深入到地方基層的群眾文化演出團(tuán)體，鍛煉學(xué)生的實(shí)際操作能力，將所學(xué)理論最大程度與市場需求接軌，擴(kuò)大就業(yè)率。

四、結(jié)語

高職教育在我國發(fā)展的時(shí)間較短，在1999年國家實(shí)行高校擴(kuò)招之后，高職院校如同雨后春筍般迅猛增長。因此在課程的定位設(shè)置及價(jià)值取向上也需要用發(fā)展的眼光，來不段探索如何順應(yīng)地區(qū)經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展、行業(yè)發(fā)展、就業(yè)崗位需要。本文是作者在進(jìn)入高職院校工作后，在教學(xué)上的一些探索思考，如有不當(dāng)之處，望各專家指正。

［1］ 張亞麗，陳秋生.高等職業(yè)教育的八大特征［J］.現(xiàn)代教育科學(xué)，2008，09.

［2］ 張暿.對高等職業(yè)教育的思考［EB/OL］，2015-10-21.