趙 悅

（陜西學前師范學院音樂系，陜西 西安 710000）

論高校聲樂教學實踐能力的培養(yǎng)與塑造

趙 悅

（陜西學前師范學院音樂系，陜西 西安 710000）

對于聲樂藝術而言，其作用主要體現(xiàn)在實際應用之中，帶給人不一樣的聽覺體驗。因此在當前的高校聲樂教學中，應當將培養(yǎng)和塑造學生的實際運用能力作為教學的重點。本文主要對高校聲樂實踐教學的意義進行分析，并提出培養(yǎng)和塑造學生聲樂實踐能力的教學策略。

聲樂教學；實踐能力；培養(yǎng)；塑造

聲樂是一門實踐性非常強的課程，需要學生在平時的學習中，掌握聲樂的基礎知識，然后利用自己所學到的基礎知識，演奏出優(yōu)美動聽的聲樂。要求學生既注重基礎知識的學習，又注重實際的運用，因此在高校聲樂教學中加強聲樂實踐教學顯得尤為的重要。

一、聲樂實踐能力培養(yǎng)教育的重要意義

在高校的聲樂教育中，注重學生實踐能力的培養(yǎng)與塑造具有非常大的現(xiàn)實意義：音樂教育體系完善的需要、提高我國教學人才培養(yǎng)的質量以及增強學生的社會適應能力等。

（一）聲樂實踐教育是音樂教育體系完善的需要

在近幾年時間里，國家越來越注重高校學生的實踐能力培養(yǎng)，專門對此頒發(fā)了相關的教育文件，明確提出高校應當注重學生的實踐能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在高校的聲樂教育中也同樣如此，在對專業(yè)課程進行設置的時候，應當將理論知識教學和實踐教學進行合理的安排［1］，將培養(yǎng)學生的實踐能力作為教學中的重點，從而增強學生的專業(yè)水平。

（二）提高我國人才培養(yǎng)的質量

在高等聲樂院校的人才培養(yǎng)中，如果一味的只注重學生的理論知識教學或者實踐能力教學，所取得的效果都是十分低下的，所培養(yǎng)人才在某方面的能力都有所欠缺。因此在教學中應當將理論與實踐進行并列，通過理論知識的學習來促進自己的實際能力提高，以實踐能力來檢驗日常所學的理論知識。在這樣一個無限循環(huán)的過程中，更有利于培養(yǎng)出高質量的音樂人才。

（三）提高學生的社會實踐能力

對于當前的大學生而言，面臨著較大的工作競爭壓力，要想自己從眾多的畢業(yè)生中脫穎而出，首先需要自身具備良好的社會實踐能力。尤其是當前的高等聲樂院校，學生畢業(yè)之后對工作的選擇范圍更加狹窄，從事音樂方面的工作顯得更為困難，對自身的社會實踐能力要求也更高［2］。因此，在高等院校的專業(yè)教學中，就應當為學生今后做準備，加強學生的實踐能力培訓，為學生制造更多的聲樂藝術表演機會，將自身所學的理論知識轉化為實際能力，從而提高自己的社會實踐能力。

二、高校聲樂教學實踐能力的培養(yǎng)與塑造策略

聲樂藝術的表現(xiàn)主要依靠的是豐富的理論基礎，然后在實際的使用中表現(xiàn)出來。理論知識的教學只是為最終音樂技藝的展現(xiàn)提供基礎，實踐能力的培養(yǎng)與塑造能夠為學生今后的發(fā)展提供更大的幫助。

（一）加強課堂實踐教學

高校聲樂課堂實踐教學是整個聲樂實踐教學的基礎，也是當前教學中應用最為廣泛的教學方式，但是在實際的教學中進入了教學誤區(qū)，使得教學沒能起到應有的效果。加強課堂實踐教學主要可以從以下幾個方面入手［3］：首先，高校聲樂課堂教學中教師應當注重學生的發(fā)聲方法和唱歌技巧的教學，加強學生實踐技能和技巧的培訓。其次，引導、鼓勵學生大膽進行聲樂實踐練習，學生在實際的應用和練習中，才能夠找到自己的不足之處，然后去尋找相關的解決辦法，從而提升整個教學效率。第三，課堂實踐教學也與教師自身的專業(yè)性有很大的關系，因此高校教師在教學中也要不斷的學習，努力提升自己的專業(yè)技能，才能夠有效的培養(yǎng)出具有較強實踐能力的學生。

（二）加強課外藝術實踐教學

經過專業(yè)的課堂實踐教學之后，高校學生對于聲樂已經具有較高的認識，然后通過課外的一些藝術實踐，能夠很好的檢驗處課堂所學的效果。在學生參加這些課外藝術實踐的過程中，有助于學生體會到聲樂的魅力，增加學生學習的興趣，對高校聲樂教學起到極大的促進作用。所謂的藝術實踐教學通常指的是組織舉辦聲樂比賽、讓學生參與各類聲樂演出等，讓學生體驗在舞臺上演出的不同感受，增加他們的舞臺控制能力，發(fā)現(xiàn)自身在演出中存在的問題，然后努力的去調整，達到精益求精的效果。

（三）加強聲樂實踐能力的培訓

聲樂實踐能力的培訓工作應當從學生才開始學習聲樂時就加強他們的相關能力培訓，讓學生在培訓的過程中，不斷的進行總結和歸納，不斷的修補和完善自己存在的一些問題，從而實現(xiàn)全面提高自己的聲樂藝術綜合能力。高校在加強聲樂實踐能力的培訓中，應當同時注重學生的聲樂基礎知識和實際表演功底的培訓，讓學生接觸和了解各種不同的表演方式，擴展他們的知識面，為實踐能力的培養(yǎng)奠定基礎。

三、結語

總之，高校聲樂教學應當意識到聲樂實踐教學的重要意義，只有在明白其重要意義之后才會對此引起高度的關注，對現(xiàn)行的教學方法進行改革，對現(xiàn)行的教學制度進行完善，始終堅持以實際應用出發(fā)，讓學生在實際的應用中培養(yǎng)塑造自己的聲樂綜合能力，從而達到培養(yǎng)優(yōu)秀聲樂人才的目的。

［1］ 李首明.關于構建科學、合理的聲樂教學模式的探討——高校聲樂教學改革的一些設想［J］.中國音樂，2007，03：140-143.

［2］ 鄧江，張晉偉，姚玉石.高校聲樂教學中學生歌唱能力的培養(yǎng)策略探討［J］.音樂時空，2015，13：144.

［3］ 向章元.淺談普通高校聲樂教學中學生表演能力的培養(yǎng)［J］.音樂時空，2015，18：173+138.