周　欣

黔東南民族職業(yè)技術(shù)學(xué)院，貴州　凱里　556000

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高職頂崗實習(xí)學(xué)生思想政治教育探析

周欣

黔東南民族職業(yè)技術(shù)學(xué)院，貴州凱里556000

頂崗實習(xí)，屬于《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》中的“2+1”教育模式，頂崗實習(xí)是學(xué)校安排在校學(xué)生實習(xí)的一種方式，其不同于其他方式的地方在于它使學(xué)生完全獨自履行其實習(xí)崗位的所有職責(zé)，對學(xué)生的能力鍛煉起很大的作用。面對新形勢新挑戰(zhàn)，研究加強高職頂崗實習(xí)學(xué)生的思想政治教育的課題必須加以重視，本文對該課題的現(xiàn)狀、當(dāng)前存在的問題及解決措施進(jìn)行了討論。

高職學(xué)生；頂崗實習(xí)；思想政治教育

一、高職頂崗實習(xí)學(xué)生思想政治教育現(xiàn)狀

高職院校學(xué)生教育為高職教育的重要組成部分。檢索中國知網(wǎng)對高職院校學(xué)生的理論研究，從檢索結(jié)果可以看出學(xué)者們對頂崗實習(xí)的重視，但是縱觀這些文獻(xiàn)，對于高職頂崗實習(xí)學(xué)生們的思想政治教育的研究卻篇幅有限。人們對于頂崗實習(xí)的重視僅僅局限在實踐問題上，忽視了學(xué)生的思想政治教育。如果從思想政治層面上培育高素質(zhì)的學(xué)生，發(fā)揮思維的能動性，實踐能力必會得以飛躍，達(dá)到預(yù)期目的。

二、高職頂崗實習(xí)學(xué)生思想政治教育目前亟待解決的問題

(一)新角色受到的誘導(dǎo)因素顯著增加

學(xué)生們在頂崗實習(xí)過程中，扮演了新的角色，與外界接觸增多，且充滿了好奇心，又因為其判斷能力還不成熟，身處復(fù)雜的社會環(huán)境中必然會受到社會思潮、人際關(guān)系等或正面或負(fù)面的影響，學(xué)生思想行為的不確定性極大地增加了。為應(yīng)對這種情況，教育工作者們就需要深入學(xué)生們的生活，發(fā)現(xiàn)他們的思想變化，幫助學(xué)生糾正錯誤想法，有針對性的增強思想政治教育。

(二)學(xué)生企業(yè)間的利益矛盾加深

頂崗實習(xí)的開展賦予了企業(yè)培育學(xué)生的重要責(zé)任，學(xué)生們則產(chǎn)生了獲得更多經(jīng)濟利益的想法。兩者在根本利益上是相同的，但矛盾也相應(yīng)存在。若兩者在頂崗實習(xí)過程中在基本權(quán)益認(rèn)識方面產(chǎn)生了偏差，且調(diào)節(jié)利益的方法并不恰當(dāng)，那么必然會產(chǎn)生沖突，必不能達(dá)到預(yù)期的實習(xí)效果。所以，妥善協(xié)調(diào)利益關(guān)系，處理好兩者間利益的糾紛，及時化解矛盾，應(yīng)當(dāng)是學(xué)生和企業(yè)遇到相應(yīng)問題的解決原則。

(三)更多的因素阻礙建設(shè)思想政治教育

頂崗實習(xí)期間學(xué)生們所處地點十分分散，給學(xué)校組織思想政治教育活動在時間、地點、投入人員等方面都帶來了壓力，且各個同學(xué)實習(xí)背景也不相同，導(dǎo)致各位同學(xué)有不同的側(cè)重點，這些都對高校式的統(tǒng)一集中“大班”教學(xué)造成了沖擊。若不能及時高效地建設(shè)整體教育與局部指導(dǎo)，直接指導(dǎo)與間接指導(dǎo)有機相結(jié)合的創(chuàng)新機制，高職頂崗學(xué)生們的思想政治教育方面的缺口會越來越大。

(四)高職頂崗實習(xí)學(xué)生思想政治教育的管理機制尚未成體系

我國關(guān)于頂崗實習(xí)學(xué)生思想政治教育的建設(shè)沒有統(tǒng)一的體系：沒有正規(guī)的組織機構(gòu)；實習(xí)方案中很少體現(xiàn)出有關(guān)思想政治教育的條例；學(xué)生組織的作用還沒有涉及到這一方面；學(xué)生們的“自理能力”低下。除此之外，企業(yè)在實習(xí)學(xué)生的思想政治教育方面與學(xué)校的配合度不能令人滿意?？梢?，針對高職頂崗實習(xí)學(xué)生的思想政治教育的管理機制需要我們完善。

三、提高高職頂崗實習(xí)學(xué)生思想政治教育的措施與實踐

(一)設(shè)立正規(guī)統(tǒng)一的思想政治教育組織機構(gòu)

設(shè)立正規(guī)統(tǒng)一的組織頂崗實習(xí)學(xué)生提高思想政治水平的教育機構(gòu)，明確其工作的職責(zé)，同時，學(xué)校和企業(yè)除積極落實“雙導(dǎo)師制”外，還應(yīng)該建設(shè)學(xué)生(學(xué)校干部)，學(xué)校，學(xué)生(實習(xí)干部)，企業(yè)的教育管理網(wǎng)，多方細(xì)致全面的制定教育管理方案，開展思想政治教育主題活動。教育機構(gòu)與學(xué)校，企業(yè)應(yīng)一起成為保持實習(xí)學(xué)生思想政治純潔的防火線，才能確保實習(xí)效果，有益學(xué)生身心發(fā)展。

(二)擴大思想政治教育的涉及面

對于實習(xí)的學(xué)生們不僅不能放松道德教育、法律常識教育等學(xué)校的常規(guī)思想教育，還要針對提升學(xué)生們的職業(yè)道德與職業(yè)素質(zhì)加強職業(yè)道德教育、職業(yè)導(dǎo)向教育、企業(yè)文化教育。這些就要求企業(yè)在實習(xí)期間，協(xié)助學(xué)生們養(yǎng)成誠實守信、愛崗敬業(yè)，遵紀(jì)自律，勇于創(chuàng)新的好習(xí)慣；學(xué)校根據(jù)年級和專業(yè)的不同在學(xué)校學(xué)習(xí)期間有側(cè)重的培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)興趣、專業(yè)技能及專業(yè)精神；企業(yè)投入力度向頂崗實習(xí)學(xué)生們介紹企業(yè)文化增加學(xué)生對企業(yè)文化的了解，使實習(xí)學(xué)生更快融入企業(yè)，為以后的順利就業(yè)打下好基礎(chǔ)。

(三)成立學(xué)生自我教育小組

在實習(xí)期，學(xué)生基本是自我監(jiān)督管理的，并且他們的新角色使他們確切明白社會對于他們的要求及自身的不足。輔導(dǎo)教師可結(jié)合實際情況，發(fā)揮榜樣的激勵作用，開展諸如評比優(yōu)秀實習(xí)學(xué)生的活動，激發(fā)學(xué)生的積極性，解決學(xué)生們工作和實習(xí)中遇到的困難，鼓勵引導(dǎo)頂崗實習(xí)學(xué)生們制定個人職業(yè)生涯規(guī)劃，用以達(dá)到使學(xué)生們自我管理的目的。

四、結(jié)語

總而言之，完善高職學(xué)生頂崗實習(xí)管理和指導(dǎo)方法，關(guān)注學(xué)生思想變化，并深入探討創(chuàng)新加強高職頂崗實習(xí)學(xué)生思想政治教育的方法，這對增強高職學(xué)生的實習(xí)效果，使其健康發(fā)展，提高就業(yè)競爭力有極大意義。高職頂崗實習(xí)學(xué)生的思想政治教育是當(dāng)前學(xué)生實習(xí)過程中面臨的關(guān)鍵難點，要探索行之有效的措施，切實保證實習(xí)效果。

[1]吳猛.高職學(xué)生頂崗實習(xí)期間的思想政治教育工作探析[J].當(dāng)代教育論壇，2010(9)：37-38.

[2]韓潁.高職頂崗實習(xí)學(xué)生思想政治教育探析[J].思想理論教育導(dǎo)刊，2011(5)：116-119.

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2095-4379-(2016)21-0328-01

周欣(1971-)，女，安徽蕪湖人，本科，黔東南民族職業(yè)技術(shù)學(xué)院，高校講師，研究方向：思想政治教學(xué)。