傅佳星（新余學(xué)院音樂與舞蹈學(xué)院，江西 新余 338000）

高校鋼琴教學(xué)中主科學(xué)生鋼琴教材與曲目的選擇分析

傅佳星
（新余學(xué)院音樂與舞蹈學(xué)院，江西 新余 338000）

隨著我國經(jīng)濟快速發(fā)展，鋼琴藝術(shù)逐漸成為人們追求的藝術(shù)，使鋼琴藝術(shù)在高校教學(xué)得到廣泛普及，為我國培養(yǎng)了許多優(yōu)秀的鋼琴專業(yè)人才。但是，高校鋼琴教材和曲目選擇作為高校鋼琴教育教學(xué)的基礎(chǔ)，鋼琴教材和曲目的選擇是否合理，符合學(xué)生個性需求，直接給高校鋼琴教學(xué)的質(zhì)量帶來影響。所以，高校必須結(jié)合學(xué)生心理需求，選擇相應(yīng)的鋼琴教材與曲目，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的技巧，以此促進學(xué)生全方面發(fā)展。文章分析了高校鋼琴教學(xué)中主科學(xué)生鋼琴教材與曲目的選擇，希望能為高校教學(xué)鋼琴提供借鑒。

高校；鋼琴教學(xué)；鋼琴教材；曲目選擇

藝術(shù)事業(yè)逐漸壯大，社會對培養(yǎng)優(yōu)秀鋼琴人才方面提出嚴格要求。而高校作為鋼琴教育教學(xué)的主要陣地，應(yīng)結(jié)合實際情況，開設(shè)適合學(xué)生學(xué)習(xí)的鋼琴教材。同時，慎重選擇教學(xué)的曲目，確保高校鋼琴教學(xué)有序開展。

一、高校鋼琴教學(xué)中主科學(xué)生鋼琴教材的選擇

（一）從社會對人才需求的選擇

高校在選擇鋼琴教材過程中，應(yīng)根據(jù)社會對人才需求進行選擇，培養(yǎng)學(xué)生鋼琴基本功與提升專業(yè)文化素養(yǎng)，為我國輸送優(yōu)秀的鋼琴人才，讓鋼琴教育教學(xué)事業(yè)和社會實踐緊密聯(lián)系。

（二）從鋼琴教材的內(nèi)容選擇

目前我國高校在教學(xué)鋼琴過程中使用的教材，大部分都是陳舊、單一的，主要表現(xiàn)為教材內(nèi)容比較老化，過度追求經(jīng)典，沒有融合時代元素，限制了學(xué)生的思維模式，導(dǎo)致學(xué)生只會彈奏一些經(jīng)典名作，難以掌握當代流行的曲目。所以，在選擇鋼琴教材時，應(yīng)結(jié)合不同時期的特點，讓教材內(nèi)容多樣化，豐富教材資源，拓寬學(xué)生的思維模式，培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能。

（三）從高校鋼琴教學(xué)的課程選擇

在高校鋼琴教學(xué)過程中，離不開鋼琴課堂教育教學(xué)體系，鋼琴教材是課堂體系實踐的前提，兩者需要相互協(xié)調(diào)，共同發(fā)展。所以，在教學(xué)鋼琴過程中，高校需要不斷完善鋼琴課程教育教學(xué)體系，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)需要，將高校鋼琴教學(xué)優(yōu)勢充分發(fā)揮出來，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)演奏技能。

二、高校鋼琴教學(xué)中主科學(xué)生鋼琴曲目的選擇

（一）循序漸進

任何教學(xué)都是循環(huán)漸進，由淺入深，從易到難的過程，鋼琴教學(xué)也不例外。所以，在鋼琴教學(xué)過程中，應(yīng)堅持循環(huán)漸進的原則，選擇適合學(xué)生的鋼琴曲目。由于高校階段的主科學(xué)生已經(jīng)掌握鋼琴演奏的基本能力和專業(yè)鋼琴技能，所以應(yīng)根據(jù)這一特點，以此促進學(xué)生全面發(fā)展，擴大鋼琴學(xué)校的事業(yè)，增強鋼琴演奏技能，教師可以通過以下方法來選擇教學(xué)的鋼琴曲目，讓學(xué)生不斷演練、學(xué)習(xí)。第一，教師可以選擇一些單一的視奏練習(xí)曲，讓學(xué)生練習(xí)如何將作品和技術(shù)有效融合在一起，通過加工整理加深自身的基礎(chǔ)知識。第二，選擇不同風(fēng)格、流派的作品進行練習(xí)，完善學(xué)生的演奏技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生鋼琴演奏的樂感，訓(xùn)練學(xué)生獨立分析作品的能力。例如教師在教學(xué)過程中，選擇《無詞歌》、《四季》和《即興曲》等簡單鋼琴作品，然后安排大型鋼琴作品進行演練，學(xué)生學(xué)完之后，在獨立理解作品和掌握基本技能的基礎(chǔ)上，通過學(xué)生掌握的基礎(chǔ)知識來選擇《蝴蝶》、《敘事曲》、《回旋曲》和《馬拉格利亞舞曲》等大型鋼琴作品來完善演奏技術(shù)，促進學(xué)生全方位發(fā)展，提高學(xué)習(xí)鋼琴的技術(shù)能力。

（二）具有針對性

在教學(xué)鋼琴過程中，由于每位學(xué)生因為個體差異性，在鋼琴演奏基礎(chǔ)、演奏個性、演奏習(xí)慣和演奏水平上都有不同之處，學(xué)生作為教學(xué)主體，所以，教師在選擇鋼琴曲目的過程中，應(yīng)針對學(xué)生的特殊性，對學(xué)生個性進行總結(jié)，堅持“去同求異，以同為主”的教學(xué)觀念，結(jié)合實際教學(xué)情況，選擇適合學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的鋼琴曲目，制定合理的教學(xué)方案，針對演奏能力較強，但是，表演能力比較弱的學(xué)生，教師可以注重培養(yǎng)他們的視奏能力與練習(xí)舞臺表演能力，樹立他們表演的自信心，以此促進學(xué)生全方位發(fā)展。例如某著名鋼琴教育家，在對自已兩位得以門生教學(xué)時就體現(xiàn)了這種特點。有位學(xué)生性格外向，活力四射，布置的教學(xué)任務(wù)總能很快學(xué)會，但是因為激情有余，細致不足，所以教學(xué)一些古琴曲改編而形成的鋼琴作品，其中的深邃、唯美意境需要學(xué)習(xí)者深入仔細發(fā)現(xiàn)，以此培養(yǎng)這位學(xué)生的細心與耐心；而另一位學(xué)生恰恰相反，性格內(nèi)向，布置任務(wù)后，即使胸有成竹，也有經(jīng)過全面了解，小心推敲，所以，教學(xué)浪漫主義時期的作品，以此激發(fā)學(xué)習(xí)者的熱情，帶動他們的積極性與主動性，從而推動教學(xué)發(fā)展。

（三）時代和經(jīng)典相結(jié)合

從鋼琴發(fā)展的歷史來看，經(jīng)典鋼琴作品數(shù)不勝數(shù)，這些經(jīng)典鋼琴作品作為音樂藝術(shù)的瑰寶，在任何時候都能夠熠熠生輝的。并且在鋼琴練習(xí)中經(jīng)典鋼琴作品的教學(xué)占有較大的比重，但是隨著時代的發(fā)展，鋼琴作品的內(nèi)容也以呈現(xiàn)出多樣性，因此，教師在選擇鋼琴曲目上，應(yīng)堅持時代與經(jīng)典相結(jié)合的原則，在選擇教學(xué)曲目時讓流行作品與經(jīng)典作品結(jié)合起來，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)鋼琴技巧。例如可針對同一曲目，選取古典鋼琴家演奏版本與現(xiàn)代鋼琴家演奏版本進行對比，讓學(xué)生領(lǐng)悟到現(xiàn)代演奏方法的真諦，同時又能吸收古典音樂的凈化，例如貝多芬的《悲愴奏鳴曲》和現(xiàn)代的《貝多芬病毒》就能作為典型曲目，促進古典與現(xiàn)代結(jié)合，以此促進學(xué)生的全方面發(fā)展。

三、結(jié)語

高校鋼琴教學(xué)不僅需要一整套符合學(xué)生個體的鋼琴教材，還需要教師在進行鋼琴教學(xué)過程中針對學(xué)生特殊性，循環(huán)漸進，從易到難，堅持“去同求異，以同為主”的教學(xué)觀念，慎重選擇適合教學(xué)的鋼琴曲目，合理安排教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生掌握鋼琴基礎(chǔ)知識能力，提升學(xué)生素養(yǎng)，讓學(xué)生快速提升鋼琴技能，從而為我國培養(yǎng)出出色的鋼琴人才。

［1］于巧琳.高校鋼琴的鋼琴教材與曲目選擇［J］.音樂大觀，2013，23：197.

［2］毛玉娟.高校鋼琴的鋼琴教材與曲目選擇探究［J］.黃河之聲，2015，17：29.