解永菲

（太原科技大學(xué)環(huán)境與安全學(xué)院，山西 太原 030024）

自媒體環(huán)境下高校音樂教育思想政治教育功能的實(shí)現(xiàn)*

解永菲

（太原科技大學(xué)環(huán)境與安全學(xué)院，山西 太原 030024）

自媒體基于傳播主體大眾化、傳播受眾交互性、信息傳播極速化的特點(diǎn)，成為當(dāng)前影響人們生活方式以及思維方式的重要媒體形式。自媒體的發(fā)展對(duì)高校音樂教育造成了深遠(yuǎn)的影響，提高了音樂教育的吸引力及吸引力，打破時(shí)空上的局限性。自媒體的發(fā)展拓展了高校音樂教育思想政治教育功能的實(shí)現(xiàn)方式，因此應(yīng)當(dāng)重視運(yùn)用自媒體平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)高校音樂教育的思想政治教育功能。

自媒體；高校音樂教育；思想政治教育功能

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，尤其是隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，自媒體對(duì)人們的生活造成了很深遠(yuǎn)的影響，智能手機(jī)成為人們不可缺少的“伙伴”則是自媒體對(duì)人們生活方式影響的直接表現(xiàn)。自媒體又可以稱之為公民媒體，個(gè)人能夠在自主選擇的時(shí)間地點(diǎn)中，通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)現(xiàn)自身見解及新聞的即時(shí)傳播，較有代表性的自媒體有個(gè)人微博、個(gè)人博客、個(gè)人主頁、微信以及Facebook和Twitter等。自媒體的傳播主體實(shí)現(xiàn)了大眾化，每個(gè)人都能夠借助自媒體來表達(dá)自己的真實(shí)想法。自媒體能夠?qū)崿F(xiàn)傳播受眾的交互性，可以根據(jù)自己的需要隨時(shí)隨地的與信息的傳播者進(jìn)行溝通，實(shí)現(xiàn)了信息交流的雙向互動(dòng)。自媒體的信息傳播具有極速化的特點(diǎn)，可以實(shí)時(shí)的實(shí)現(xiàn)信息傳播與共享。在自媒體的平臺(tái)上，信息傳播具有開放性，人人都可以成為主播，可以根據(jù)自己的喜好進(jìn)行多種信息的傳遞，傳播內(nèi)容實(shí)現(xiàn)了多元化。正是基于以上特點(diǎn)，自媒體迅速得到了普及，成為當(dāng)前影響人們生活方式以及思維方式的重要媒體形式。

音樂教育是高等教育的重要組成部分，有利于促進(jìn)大學(xué)生形成積極的人生觀及價(jià)值觀，對(duì)于促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展具有重要的推動(dòng)作用。音樂教育是高校思想政治教育的重要途徑。音樂教育能夠提高大學(xué)生的思想覺悟，塑造大學(xué)生的優(yōu)秀人格，能夠培養(yǎng)大學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，提高大學(xué)生的審美情趣，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高創(chuàng)新能力，促進(jìn)大學(xué)生的身心健康發(fā)展。因此，應(yīng)當(dāng)重視音樂教育的思想政治教育功能。自媒體已成為緊跟潮流的大學(xué)生的主要社交平臺(tái)，在大學(xué)生群體中具有極大的普及率，因此應(yīng)當(dāng)不斷開拓自媒體環(huán)境下的大學(xué)生教育方式與途徑。在自媒體環(huán)境下，對(duì)音樂的傳播方式造成了很大的影響，音樂教育也應(yīng)當(dāng)緊跟時(shí)代發(fā)展的腳步，充分利用自媒體這一平臺(tái)，最大程度的發(fā)揮音樂教育對(duì)于大學(xué)生思想政治教育的重要作用。

一、自媒體對(duì)高校音樂教育的影響

（一）自媒體個(gè)性化的展現(xiàn)，有利于提高音樂教育的吸引力

當(dāng)前的大學(xué)生個(gè)性化較為明顯，追求新奇則是其重要的心理特點(diǎn)。自媒體，尤其是以微信為代表的自媒體平臺(tái)能夠?yàn)榇髮W(xué)生提供充分展現(xiàn)自己個(gè)性的機(jī)會(huì)，大學(xué)生可以在此平臺(tái)上對(duì)自己音樂教育中所接受的信息進(jìn)行自我的建構(gòu)，尤其是在音樂欣賞課過程中，對(duì)于所接觸到的名作名曲的感悟進(jìn)行自我感情的抒發(fā)，創(chuàng)造出非常貼合大學(xué)生自身的高雅藝術(shù)欣賞氛圍，拉近大學(xué)生與高雅藝術(shù)的距離，讓更多的學(xué)生感受到音樂教育的魅力。自媒體平臺(tái)的流行，為高校音樂教育提供了一個(gè)更為自主的展現(xiàn)自己的平臺(tái)，學(xué)生的個(gè)性得到抒發(fā)，自己的個(gè)性得到好友的欣賞，通過這一形式的傳播，提高了音樂教育的吸引力。

（二）自媒體的即時(shí)性傳播特點(diǎn)，有利于打破時(shí)空上的局限性

當(dāng)前高校音樂教育的主要形式是音樂類選修課，但是音樂類選修課開設(shè)的班級(jí)人數(shù)等都有限制，高校音樂教育也都是固定在教室中的少數(shù)學(xué)生參與的教育形式，這樣就形成了高校音樂教育的時(shí)空上的局限性。自媒體的參與可以很大程度上應(yīng)對(duì)傳統(tǒng)音樂教育的局限性。自媒體的傳播方式具有裂變式的特點(diǎn)，這種傳播方式可以在短時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)信息在多個(gè)傳播主體之間的快速交流。借助于自媒體，高校音樂教育可以實(shí)現(xiàn)教育的即時(shí)性，例如各種音樂會(huì)的宣傳，各種演出的提前預(yù)告，演出的總結(jié)，藝術(shù)形式的圖文展現(xiàn)等實(shí)現(xiàn)傳播的即時(shí)性，打破時(shí)空的局限性。

（三）自媒體的交互性特點(diǎn)，有利于提高音樂教育的感染力

交互性是自媒體最為重要的交流特點(diǎn)，通過自媒體可以實(shí)現(xiàn)信息發(fā)布者與信息受眾之間的交流溝通，在自媒體這一平臺(tái)上，人人都是傳播者，人人也是受眾，人們可以根據(jù)自身的需要實(shí)現(xiàn)傳播者與信息接受受眾之間身份的互換，每個(gè)人都有傳播信息的權(quán)利。這一交互性跨越了傳統(tǒng)信息傳播的身份上的局限，每個(gè)人只要手里有傳播工具，就可以既是傳播者也是受眾。高校音樂教育者可以通過瀏覽學(xué)生的個(gè)人主頁，微信等，借助自媒體走進(jìn)學(xué)生的生活，了解學(xué)生對(duì)于所接受的音樂教育的看法，及時(shí)的與學(xué)生進(jìn)行溝通，積極的引導(dǎo)學(xué)生。次外，高校音樂教育者也應(yīng)當(dāng)充分利用自媒體這一平臺(tái)，多發(fā)布積極的具有引導(dǎo)性及感染力的音樂類信息，引導(dǎo)學(xué)生接受信息并實(shí)現(xiàn)對(duì)信息的交流與評(píng)論，實(shí)現(xiàn)信息的擴(kuò)展性。

二、自媒體與高校音樂教育思想政治教育功能的耦合性

（一）自媒體成為有效載體的可能性

高校音樂教育具有重要的思想政治教育功能，有利于促進(jìn)學(xué)生良好的世界觀及價(jià)值觀的形成，但是在傳統(tǒng)教育方式下，高校音樂教育的對(duì)象只是選擇音樂選修課的少數(shù)學(xué)生，具有較大的局限性，自媒體平臺(tái)的出現(xiàn)，則可以作為高校音樂教育實(shí)現(xiàn)自身功能的有效載體。自媒體可以較為容易的進(jìn)行使用，教師可以根據(jù)實(shí)際情況創(chuàng)造學(xué)校音樂教育的公眾平臺(tái)，教師可以對(duì)平臺(tái)上的各種內(nèi)容進(jìn)行有針對(duì)性的選擇，選擇那些具有明顯思想功能的信息進(jìn)行傳播，實(shí)現(xiàn)與學(xué)生之間的交流，通過更多的學(xué)生的加入，使更多的學(xué)生通過這一平臺(tái)接受音樂教育，在接受的過程中實(shí)現(xiàn)音樂作品的思想政治教育功能。

（二）自媒體是更輕松的互動(dòng)平臺(tái)

傳統(tǒng)的高校音樂教育大都是采取課堂教學(xué)的形式，這種形式的接受者少，這樣就會(huì)使高校音樂教育的思想政治教育功能大大折扣。再者，傳統(tǒng)課堂教育形式下，內(nèi)容較為枯燥，且很大程度上不能實(shí)現(xiàn)學(xué)生們之間的互動(dòng)，很多學(xué)生只是被動(dòng)的參與而不是主動(dòng)地接受，不能實(shí)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性表達(dá)。而以微信公眾平臺(tái)，微博等為代表的自媒體，能夠?qū)崿F(xiàn)信息之間的互動(dòng)。例如通過自媒體的“關(guān)注”功能，學(xué)生可以實(shí)現(xiàn)與教師的互動(dòng)，且這種互動(dòng)是課內(nèi)與課外的雙向互動(dòng)，老師也可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行關(guān)注，了解學(xué)生的認(rèn)識(shí)及態(tài)度，這樣就會(huì)有助于教師更好的了解學(xué)生，了解音樂信息對(duì)學(xué)生的作用，有助于教師進(jìn)行有針對(duì)性的選擇內(nèi)容，提高音樂教育內(nèi)容的時(shí)效性，為其更好的促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造條件。

（三）自媒體有利于傳播特定的音樂信息

自媒體的顯著特點(diǎn)之一就是自主性，也就是傳遞信息的自主性，在自媒體的環(huán)境下，每個(gè)人都是信息的傳遞者和接受者。只要通過“關(guān)注”在自媒體上建立了聯(lián)系，就可以對(duì)受關(guān)注者發(fā)布的信息進(jìn)行第一時(shí)間的了解，要是對(duì)發(fā)布的信息感興趣，就可以對(duì)信息進(jìn)行有針對(duì)性的評(píng)論，或者是轉(zhuǎn)發(fā)，實(shí)現(xiàn)交流互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)信息的二次及多次傳播?；诖颂攸c(diǎn)，被關(guān)注者就可以根據(jù)現(xiàn)實(shí)的需要進(jìn)行有針對(duì)性的發(fā)布特點(diǎn)的音樂信息，提高信息的時(shí)效性。例如，某次課程是為了提高大學(xué)生的審美情趣，就可以有針對(duì)性的多發(fā)布《月光曲》、《高山流水》等曲目的賞析，要是為了提高大學(xué)生的思想覺悟，則可以發(fā)布《在太行山上》、《保衛(wèi)黃河》、《東方紅》等曲目的詳解以及賞析，通過有針對(duì)性的發(fā)布，實(shí)現(xiàn)音樂教育的思想政治教育功能。

三、自媒體環(huán)境下高校音樂教育的思想政治教育功能實(shí)現(xiàn)路徑

（一）更新高校音樂教育工作者的教育觀念

自媒體的功能的實(shí)現(xiàn)，首先需要教師的觀念變化，只有建立起了與自媒體的發(fā)展相適應(yīng)的教育觀念，才能按照需要進(jìn)行有針對(duì)性的進(jìn)行實(shí)施，如果觀念不發(fā)生改變，則還是會(huì)延續(xù)傳統(tǒng)的音樂教育方式，這樣就會(huì)使高等音樂教育的思想政治教育功能得不到完全發(fā)揮，影響高等音樂教育的效果。因此音樂教師首先應(yīng)當(dāng)更新教育觀念。首先是要樹立雙主體的教育觀念，教師要認(rèn)識(shí)到，在音樂教育的過程中，教師不是唯一的主體，學(xué)生也應(yīng)當(dāng)是主體，學(xué)生也要具有主體地位，只有這樣才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)的雙向互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生的地位平等。再有就是教師要具有現(xiàn)代化的教育理念。隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，對(duì)傳統(tǒng)的教育方式造成了很大的影響，教師應(yīng)當(dāng)緊跟時(shí)代發(fā)展的腳步，充分吸收現(xiàn)代化的教育技術(shù)及知識(shí)，提升自身教育理念的現(xiàn)代化水平。此外，教師也要建立開放式的觀念，認(rèn)識(shí)到教育不應(yīng)當(dāng)只是局限于課堂上，應(yīng)當(dāng)充分利用自媒體帶來的便利條件，打破課堂的時(shí)間以及空間限制。

（二）建立大學(xué)生音樂教育的自媒體平臺(tái)

隨著自媒體影響力的不斷提升，各種傳統(tǒng)媒體也都開始重視自媒體平臺(tái)的開設(shè)，例如報(bào)紙、電視、廣播等開始注重開設(shè)自己的公眾平臺(tái)，政府機(jī)構(gòu)及個(gè)中國(guó)社會(huì)組織也開始開設(shè)自己的自媒體。因此，在此形勢(shì)下，高校也應(yīng)當(dāng)開始自身的各種類型的自媒體。尤其是對(duì)于高校音樂教育而言，要想真正實(shí)現(xiàn)自己的良好發(fā)展，真正實(shí)現(xiàn)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要作用，尤其是實(shí)現(xiàn)自身的重要思想政治教育功能，更應(yīng)當(dāng)充分利用自媒體，開始音樂教育的公眾平臺(tái)，拓展高校音樂教育的形式，尤其是可以擺脫音樂選修課人數(shù)的限制，擴(kuò)展接受音樂教育的人群。教師通過內(nèi)容的選擇，通過與學(xué)生的互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)音樂，學(xué)習(xí)音樂，喜歡音樂，實(shí)現(xiàn)音樂教育的重要功能。

（三）加強(qiáng)大學(xué)生的自媒體素養(yǎng)教育

大學(xué)生對(duì)于新鮮事物的接受速度較快，尤其是對(duì)于具有時(shí)代性特點(diǎn)的事物接受的速度更快。自媒體作為時(shí)代性的傳播媒介代表，得到了很多大學(xué)生的認(rèn)可，自媒體在很大程度上影響了大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。但是音樂教育與自媒體的聯(lián)系，大學(xué)生通過自媒體接受音樂教育還是需要進(jìn)行宣傳，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到音樂教育不應(yīng)當(dāng)只是局限于課堂里，可以通過更具有時(shí)代性的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。要引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)學(xué)校音樂公眾平臺(tái)的關(guān)注，引導(dǎo)學(xué)生通過自媒體對(duì)音樂教育進(jìn)行傳播，提高傳播的廣度，有利于提高音樂教育的受眾人數(shù)，對(duì)于實(shí)現(xiàn)音樂教育的思想政治教育功能起到很好的促進(jìn)作用。

四、結(jié)語

高校音樂教育是高校教育的重要部分，有利于促進(jìn)大學(xué)生形成積極的人生觀及價(jià)值觀，對(duì)于促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展具有重要的推動(dòng)作用。當(dāng)前自媒體得到普及，成為影響人們生活方式以及思維方式的重要媒體形式，作為緊跟時(shí)代潮流的大學(xué)生，自媒體已成為大學(xué)生的主要社交平臺(tái)。高校音樂教育也應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮自媒體的重要作用，不斷拓展高校音樂教育的渠道，為充分發(fā)揮高校音樂教育的思想政治教育功能，促進(jìn)大學(xué)生的身心健康發(fā)展創(chuàng)造條件。

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2016年山西省高等學(xué)校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)項(xiàng)目思想政治教育專項(xiàng)研究項(xiàng)目《自媒體對(duì)大學(xué)生思想政治教育的影響研究》研究成果。