劉 玲

（四川音樂學(xué)院，四川 成都 610021）

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情感表達(dá)在美聲教學(xué)中的重要性

劉 玲

（四川音樂學(xué)院，四川 成都 610021）

摘 要：情感是人類表達(dá)自我的一種方式，并且可以通過自身的情感表達(dá)達(dá)到感染他人，引起共鳴的作用，因此在平常的美聲教學(xué)中老師們一定要加強(qiáng)對于學(xué)生的情感表達(dá)的教學(xué)。再此我們就針對情感表達(dá)在美聲教學(xué)進(jìn)行研究分析，進(jìn)而找到提高學(xué)生的情感表達(dá)能力的方法。

關(guān)鍵詞：情感表達(dá)；美聲教學(xué)；重要性

一、情感表達(dá)的重要性

美聲是聲樂歌唱的一種形式，而情感則是整首曲子的靈魂。一首曲子若是沒有了靈魂，就會(huì)變的空洞乏味，使人興致寥寥。而在日常的美聲教學(xué)中卻常常會(huì)出現(xiàn)這樣一種情況，很多學(xué)生在進(jìn)行演唱的時(shí)候技巧成熟，聲音渾厚，自然流暢，但是卻會(huì)給人一種寡淡無味的感覺，大多數(shù)的原因就是這些學(xué)生在演唱的時(shí)候只注重演唱技巧，卻忽略了這首曲子所應(yīng)該表達(dá)出來的內(nèi)容。沒有情感的曲子就如同沒有情感的生物，會(huì)變得行尸走肉，為觀眾所厭棄。

因此在樂曲演唱時(shí)必須加入自身的情感，只有這樣才能抓住觀眾的心。一首好的樂曲不僅僅要有精湛的技術(shù)和技藝，還必須要在情感上打動(dòng)千千萬萬的觀眾，引起觀眾內(nèi)心的共鳴，這樣才能算得上演唱成功了。

二、在美聲教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生情感表達(dá)的途徑

教會(huì)學(xué)生賞析聲樂中的情感表達(dá)。在現(xiàn)如今的美聲教學(xué)中，老師和學(xué)生都往往會(huì)更加關(guān)注氣息、咬字、演唱時(shí)的站臺位置、臺風(fēng)等聲樂技巧問題，卻總是忽略了對于聲樂演唱時(shí)情感表達(dá)的重要性。這樣無法了解曲子的精華和內(nèi)涵，這樣也就無法欣賞到音樂中蘊(yùn)涵的美，演唱出的曲調(diào)也會(huì)毫無美感可言。

聲樂的演唱不僅僅是為了聲音而演唱，而是為了借助演唱來實(shí)現(xiàn)作曲家內(nèi)心的情感表達(dá)，因此老師在平常的美聲教學(xué)課堂上不僅要讓學(xué)生掌握熟練的演唱技巧，還要注意在日常美聲教學(xué)中對學(xué)生情感表現(xiàn)的習(xí)慣養(yǎng)成，讓學(xué)生學(xué)會(huì)“以情感人”，提高情感表達(dá)在聲樂演唱中的地位。

老師在進(jìn)行美聲教學(xué)是要對作曲的歷史背景、創(chuàng)作年代以及作曲家的性格特征等都進(jìn)行分析，這是學(xué)生是否能夠富有情感的完美的演唱一首曲子的關(guān)鍵。因此老師在平常的教學(xué)中必須要加強(qiáng)學(xué)生感知樂曲情感的能量，以便于學(xué)生可以更好地掌握整首曲子的情感表達(dá)。

教會(huì)學(xué)生自主的欣賞聲樂，老師應(yīng)該針對各個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)美聲的資質(zhì)進(jìn)行不同的情感培訓(xùn)方案，對于學(xué)生們在情感表上出現(xiàn)的問題進(jìn)行點(diǎn)評和幫助，并卻作出相應(yīng)的示范加深學(xué)生的印象，領(lǐng)悟到曲中所表達(dá)的情感內(nèi)涵，并在學(xué)生們聽曲子的時(shí)候引導(dǎo)學(xué)生自主地思考曲中所表達(dá)感情，對于曲子加上自身的理解，進(jìn)行曲子情感表達(dá)的二次開發(fā)，加上學(xué)生自身的理解，加強(qiáng)學(xué)生對于聲音和情感的完美融合。

又因?yàn)槊恳粋€(gè)學(xué)習(xí)美聲的學(xué)生的資質(zhì)不同，因此授課老師也應(yīng)該私下對每個(gè)學(xué)生的氣質(zhì)和領(lǐng)悟能力做下分析，以便選擇適合學(xué)生發(fā)展的方向。因?yàn)槊缆暤母璩椒ㄊ遣煌模虼死蠋熞嗫梢愿鶕?jù)學(xué)生的嗓音、情感感染力選擇適合的方式和曲目，選擇具體的教育方法和演唱技巧等等因人而異，因材施教，這樣做可以使得學(xué)生可以盡情的發(fā)揮自己的激情，運(yùn)用自身的優(yōu)勢，融入自己的情感，更好的發(fā)揮自身的才能，將音樂之美展現(xiàn)到觀眾面前。

老師需要給學(xué)生做很多的訓(xùn)練，通過欣賞不同風(fēng)格的音樂，從作品類型、主題、聽覺等方向總結(jié)。這樣做可以提高學(xué)生的音樂鑒賞水平，同時(shí)可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的審美多元化。此外，學(xué)生的審美能力也會(huì)影響對歌曲的情感表達(dá)能力，例如：什么樣的唱法可以達(dá)到快、弱、緩慢的情感變化，可以使演唱的歌曲更加動(dòng)聽，更好的感染聽眾。學(xué)生的心理素質(zhì)是一個(gè)重要的影響因素，教師需要增加與學(xué)生的溝通，在使用正確的教學(xué)方法和豐富的教學(xué)手段下幫助學(xué)生建立自信。為了緩解學(xué)生在舞臺上的心理壓力，教導(dǎo)學(xué)生不要過于注重結(jié)果，放下負(fù)擔(dān)，全身心投入演奏，充分體驗(yàn)音樂帶來的優(yōu)美的意境，享受表演過程的同時(shí)可以獲得良好的結(jié)果。

發(fā)揮教師的示范作用。教師在學(xué)生的教學(xué)中起著指導(dǎo)作用，因此教師必須在教學(xué)中對每個(gè)學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的觀察，并起到良好的示范作用，成為學(xué)生在學(xué)習(xí)美聲路上的導(dǎo)航標(biāo)，督促著學(xué)生加強(qiáng)對于美聲情感表達(dá)方面的練習(xí)和感悟。

三、學(xué)生如何在演唱時(shí)進(jìn)行情感表達(dá)

在美聲演唱時(shí)如何融入情感表達(dá)也是一門學(xué)問，下面就簡單地說一下：首先在進(jìn)行美聲聲樂演唱之前必須要對要演唱的曲子的歌詞內(nèi)容，演唱的節(jié)奏以及所需要的情感表達(dá)都加深一下印象，并進(jìn)行正確的呼吸，喉嚨要放開，思想集中，做好充分的思想準(zhǔn)備。而且學(xué)生在演唱的時(shí)候要根據(jù)歌詞的內(nèi)容，歌曲節(jié)奏的變化等方面來調(diào)整自己演唱時(shí)候的情感表達(dá)的方式。深入的挖掘作曲家的思想感情，并加入自己對于曲子的理解，最后學(xué)生需要運(yùn)用精湛的演唱技巧以及一顆充滿激情的心去進(jìn)行演唱，反復(fù)斟酌，把整首曲子最真摯的情感通過歌唱的形式表達(dá)出來，從而達(dá)到人歌合一，將整首作品完美地在舞臺上詮釋出來。

四、結(jié)語

情感是一首曲子的靈魂，因此在美聲的教學(xué)以及美聲作品演繹中時(shí)進(jìn)行情感的表達(dá)和演繹是非常重要的。老師應(yīng)該以教會(huì)學(xué)生在美聲教學(xué)中的情感表達(dá)為己任，學(xué)生也應(yīng)該通過自身對于美聲作品的情感體會(huì)來進(jìn)行作品的情感演繹，最終實(shí)現(xiàn)人歌合一，帶給觀眾以美的享受。

[參考文獻(xiàn)]

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[3] 張克東.論歌唱中的情感表現(xiàn)[J].音樂天地,2011,05.

作者簡介：劉玲（1979-），女，四川閬中人，四川音樂學(xué)院講師，碩士，主要研究方向：聲樂表演。