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        新時(shí)期高校民族舞蹈教育理論與實(shí)踐探討*

        2016-02-03 07:59:25王慶花
        黃河之聲 2016年22期
        關(guān)鍵詞:舞蹈民族教學(xué)方法

        王慶花

        (河南理工大學(xué),河南 焦作 454000)

        新時(shí)期高校民族舞蹈教育理論與實(shí)踐探討*

        王慶花

        (河南理工大學(xué),河南 焦作 454000)

        舞蹈是在各種藝術(shù)的表現(xiàn)形式中特殊的存在,我國(guó)有56個(gè)民族,所以民族文化也各有不同,民族舞蹈也多種多樣,舞蹈的形式也各種各樣。高校的民族民間的舞蹈教育是一和發(fā)揚(yáng)中華民族舞蹈的重要平臺(tái),而如何把民族的文化底蘊(yùn)及其深厚的系統(tǒng)文化、表現(xiàn)的形態(tài)表現(xiàn)出來(lái)是各個(gè)高校探討的問(wèn)題,下文筆者將對(duì)高校民族舞蹈教育做一定的探討。

        高校;舞蹈教育;民族;實(shí)踐

        我國(guó)的文化歷史悠久,而民族民間舞蹈的歷史也源遠(yuǎn)流長(zhǎng),含有豐富的表現(xiàn)形式,深厚的文化底蘊(yùn),國(guó)家除了對(duì)專(zhuān)門(mén)的民族地區(qū)做一些保護(hù)和特殊待遇以外,還促進(jìn)各高校對(duì)各種民族舞蹈文化進(jìn)行傳承和發(fā)揚(yáng),促進(jìn)文化的保留,提高民族之間的融合,高校的舞蹈專(zhuān)業(yè)是培養(yǎng)高級(jí)舞蹈能力學(xué)員的搖籃,還是發(fā)展和表現(xiàn)民族文化的重要平臺(tái),隨著社會(huì)的發(fā)展,在各高校舞蹈專(zhuān)業(yè)的教學(xué)中也變得越來(lái)越科學(xué)化、系統(tǒng)化。而在其中的教學(xué)實(shí)踐中,越發(fā)表現(xiàn)出中國(guó)民族舞蹈教學(xué)的重要性。現(xiàn)在的社會(huì)對(duì)舞蹈專(zhuān)業(yè)要求越來(lái)越高,所以教師需要把培養(yǎng)出具有全面文化素養(yǎng)、高技能文化的學(xué)生作為教學(xué)的目標(biāo)。

        一、了解高校民族舞蹈教學(xué)現(xiàn)狀,認(rèn)識(shí)民族舞蹈教學(xué)重要性

        隨著教育程度的加深,我國(guó)各高校對(duì)民族舞蹈教學(xué)的重視程度也漸漸加深,在很多高校也已經(jīng)開(kāi)設(shè)了民族舞蹈教學(xué)課程,但是目前民族舞蹈教學(xué)僅僅只限于藝術(shù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生。大學(xué)的民族舞蹈教學(xué)的開(kāi)設(shè)的目的是為了向舞臺(tái)上輸送舞蹈人才,藝術(shù)生的職位方向比較確定。這里的培養(yǎng)目的和培養(yǎng)的方式比較死板,沒(méi)有體現(xiàn)多元化,教學(xué)內(nèi)容比較單調(diào),教學(xué)方法沒(méi)有讓學(xué)生充分發(fā)揮主動(dòng)性。教學(xué)中主要以學(xué)生的訓(xùn)練為主,教學(xué)資源只限于學(xué)校擁有的,師資力量稍顯不足,導(dǎo)致了很多學(xué)生的就業(yè)方向受限,專(zhuān)業(yè)能力不深,全面素質(zhì)不高。雖然在教學(xué)過(guò)程中已經(jīng)充分讓學(xué)生在提升技能的同時(shí)學(xué)習(xí)一定高度的理論知識(shí),但是在教學(xué)中忽略學(xué)生對(duì)民族舞蹈情感、思想的培養(yǎng)。

        因?yàn)槲覈?guó)的多民族現(xiàn)狀,國(guó)家充分注重民族文化的保護(hù)和發(fā)展,在這樣的平臺(tái)中,民族舞蹈更是得到了大的發(fā)展空間,在各高校開(kāi)展民族舞蹈教學(xué)課程,這在一定方面宣揚(yáng)了民族文化,促進(jìn)了民族舞蹈的影響力的擴(kuò)張?,F(xiàn)在需要做的就是搞好民族舞蹈教育,保護(hù)好民族文化宣揚(yáng)民族文化傳承的重要性,從而有利于我國(guó)各民族的和諧相處和共同發(fā)展。文化是一個(gè)民族、國(guó)家發(fā)展歷史中的重要成分,擁有良好的民族文化觀(guān)念可以充分促進(jìn)民族教育的進(jìn)行。而舞蹈這種藝術(shù)形式,可以在舞者對(duì)遇到步驟和技巧充分熟悉的情況下在一定程度上表現(xiàn)出舞蹈者此時(shí)的充滿(mǎn)的情感和思想。所以任何一個(gè)舞者都有責(zé)任將含有感情、思想的舞蹈進(jìn)行傳承和發(fā)揚(yáng)。正是因?yàn)橹袊?guó)舞蹈文化的多樣性、豐富性和強(qiáng)大生命力讓中國(guó)舞蹈成為了國(guó)際文化的重要組成部分。

        二、利用單元式教學(xué)法進(jìn)行教學(xué),堅(jiān)持言傳身教的教學(xué)方法

        我國(guó)的民族文化已經(jīng)在國(guó)際的舞臺(tái)上大方光彩,大學(xué)的舞蹈課堂中向社會(huì)輸送高技巧、專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)的一個(gè)平臺(tái),所以重視大學(xué)民族舞蹈課堂的教學(xué)意義深遠(yuǎn)。在各高校運(yùn)用最普遍的教學(xué)方法是單元式教學(xué)方法,它按照舞蹈的不同來(lái)進(jìn)行劃分,在學(xué)生學(xué)習(xí)完成之后,通過(guò)學(xué)習(xí)舞蹈和舞蹈之間的共通性來(lái)進(jìn)行歸納和練習(xí)。民族舞蹈的教學(xué)過(guò)程中是需要學(xué)生了解到它們的獨(dú)立性的,而單元式教學(xué)很好地在教學(xué)中體現(xiàn)了民族舞蹈的獨(dú)立性。我國(guó)的民族舞蹈多種多樣而且種類(lèi)繁多,歸納特點(diǎn)的過(guò)程及其繁瑣,所以單元式教學(xué)方式幫助了學(xué)生對(duì)舞蹈形成獨(dú)特見(jiàn)解,有利于普及民族舞蹈知識(shí)。

        在實(shí)際的民族舞蹈教學(xué)中可以讓學(xué)生的學(xué)習(xí)和素質(zhì)教學(xué)相結(jié)合,在新的教學(xué)模式中,更加注重學(xué)生全面素質(zhì)和能力的培養(yǎng),對(duì)學(xué)生進(jìn)行言傳身教可以很大程度上促進(jìn)素質(zhì)教育的進(jìn)行,大學(xué)民族舞蹈的教學(xué)中,教師應(yīng)該利用言傳身教讓學(xué)生直接地感受到視覺(jué)的沖擊,可以充分體現(xiàn)舞蹈的魅力,同時(shí)還能展示理論中不能體現(xiàn)的知識(shí)和技巧。比如在《孔雀舞》的學(xué)習(xí)中,教師可以自己先跳完整段《孔雀舞》,讓學(xué)生充分感受到舞蹈的魅力,并且在學(xué)生理解和學(xué)習(xí)完成孔雀舞的動(dòng)作技巧后再進(jìn)行展示,讓學(xué)生更好地體會(huì)到舞蹈的動(dòng)作技巧。

        三、根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué),傳承舞蹈文化的目的教學(xué)

        教師在教學(xué)的過(guò)程中要注意結(jié)合多種教學(xué)方式,促進(jìn)教學(xué)方式的多元性,促進(jìn)學(xué)生對(duì)舞蹈課堂的興趣,創(chuàng)新教學(xué)方法也是舞蹈教師所需要具有的技能之一,通過(guò)激發(fā)學(xué)生對(duì)舞蹈的興趣,來(lái)完成舞蹈文化的傳播和對(duì)舞蹈精髓的學(xué)習(xí)。教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,在完善自身技巧的基礎(chǔ)上,選擇合適的教學(xué)方式來(lái)對(duì)不用的學(xué)生進(jìn)行不同程度的教學(xué),幫助學(xué)生提升自身的舞蹈能力和全面素質(zhì)。

        民族舞蹈是一個(gè)民族的信仰、道德、倫理、審美、價(jià)值觀(guān)的體現(xiàn),這個(gè)民族的心理特點(diǎn)都會(huì)在舞蹈中有一定的特點(diǎn),要讓民族舞蹈的教學(xué)過(guò)程更加具有傳承性,教師要通過(guò)文化發(fā)現(xiàn)和民俗學(xué)的視角來(lái)對(duì)民族舞蹈進(jìn)行深入剖析和探究,方便直觀(guān)地感受到該民族獨(dú)特的風(fēng)格和韻律,更好地對(duì)舞蹈技巧進(jìn)行掌握。比如在“膠州秧歌”的學(xué)習(xí)中,是流傳在魯東半島的文化,表演中有很多女性的角色,具有強(qiáng)烈社會(huì)道德內(nèi)涵,需要教師和學(xué)生進(jìn)行深入研究對(duì)各種元素進(jìn)行研究和提純,完成對(duì)舞蹈的學(xué)習(xí)。

        四、結(jié)語(yǔ)

        總的來(lái)說(shuō),大學(xué)的民族舞蹈教師具有保護(hù)、傳承、發(fā)揚(yáng)民族舞蹈的責(zé)任,教師需要充分完善自身,創(chuàng)新教學(xué)方法,對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方面的素質(zhì)教學(xué)和舞蹈技能教育,推動(dòng)我國(guó)民族舞蹈事業(yè)的進(jìn)行。

        [1] 張曉麗.淺析新時(shí)期我國(guó)民族舞蹈教學(xué)現(xiàn)狀、存在的問(wèn)題及對(duì)策[J].北方音樂(lè),2014,08:106-108.

        [2] 侯鈺.關(guān)于我國(guó)民族舞蹈教學(xué)研究[J].藝術(shù)時(shí)尚,2014,07:56-58.

        河南理工大學(xué)教研項(xiàng)目《河南高等學(xué)校民族舞蹈教學(xué)研究》研究成果(2013JG008)

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