張 朕
(安徽省亳州學(xué)院,安徽 亳州 236800)
淺談《約翰·湯普森現(xiàn)代鋼琴教程》中的鋼琴技能訓(xùn)練
張 朕
(安徽省亳州學(xué)院,安徽 亳州 236800)
《約翰·湯普森現(xiàn)代鋼琴教程》是約翰·湯普森于1943年編寫出版的一整套鋼琴教材,主要對(duì)象是適用于已完成一定程度基礎(chǔ)訓(xùn)練的琴童, 書中涵蓋了較全面的鋼琴技法練習(xí)。教材在介紹傳統(tǒng)古典音樂(lè)精粹的同時(shí)也介紹了當(dāng)時(shí)流行最廣的美國(guó)流行音樂(lè),意圖在于提高學(xué)生整體的音樂(lè)素養(yǎng)。如今湯普森系列教材已經(jīng)成為同類鋼琴教材中的經(jīng)典,至今仍在全世界范圍內(nèi)廣泛的出版與應(yīng)用。
鋼琴;教材;技法
約翰·湯普森(1889-1963),出生于美國(guó)賓夕法尼亞州威廉斯敦,14歲從賓夕法尼亞州的哈里斯伯格音樂(lè)學(xué)院畢業(yè),隨后開(kāi)始了他的鋼琴演奏生涯,是美國(guó)堪薩斯音樂(lè)學(xué)院終身名譽(yù)系主任。
1936年約翰·湯普森出版了《幼兒鋼琴入門指導(dǎo)》(簡(jiǎn)稱“幼湯”),同年并出版了《約翰·湯普森現(xiàn)代鋼琴教程》第一冊(cè)。至1942年《約翰·湯普森現(xiàn)代鋼琴教程》(簡(jiǎn)稱“大湯”)五冊(cè)出齊,1943年出版了《約翰·湯普森成人鋼琴教程》,同時(shí)在編的還有多手指練習(xí)、補(bǔ)充教材與視奏教材。1949年出版新的系列《Melody all the Way》。1955年,配合當(dāng)時(shí)美國(guó)兒童需求的《約翰·湯普森簡(jiǎn)易鋼琴教程》(簡(jiǎn)稱“小湯”)系列開(kāi)始出版,并于1959年出齊8冊(cè)。
《約翰·湯普森現(xiàn)代鋼琴教程》即“大湯”共有五冊(cè),取名“現(xiàn)代”即意味著教材不僅包含古典浪漫時(shí)期的音樂(lè),更包含了格雷泰姆、布吉烏吉、布魯斯、探戈等當(dāng)時(shí)熱門的美國(guó)流行音樂(lè)體裁?!按鬁钡囊魳?lè)性相對(duì)“小湯”、“幼湯”而言比較偏向古典浪漫時(shí)期的作品,音樂(lè)類型的重心較分散,且都有做簡(jiǎn)化和改編,在趣味性的基礎(chǔ)上慢慢增加難度,讓琴童有一個(gè)慢慢適應(yīng)的過(guò)程。
“大湯”屬于階段較高的教材,適用于已完成一定程度基礎(chǔ)訓(xùn)練的琴童,但樂(lè)曲的編排上并不呈現(xiàn)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膹暮?jiǎn)到難的邏輯關(guān)系,將鋼琴作品簡(jiǎn)化其實(shí)并不利于兒童理解作品本身的內(nèi)涵,只是為了配合琴童的階段性而降低了樂(lè)曲的難度,因此使用教材時(shí)不必遵照教材本身的順序,應(yīng)與“小湯”和其他鋼琴教材配合使用。
約翰·湯普森開(kāi)創(chuàng)了一種新型概念的兒童鋼琴教材,他的教材在介紹傳統(tǒng)古典音樂(lè)精粹的同時(shí)也介紹了當(dāng)時(shí)流行最廣的美國(guó)流行音樂(lè),意圖在于提高學(xué)生整體的音樂(lè)素養(yǎng)。如今湯普森系列教材已經(jīng)成為同類鋼琴教材中的經(jīng)典,至今仍在全世界范圍內(nèi)廣泛的出版與應(yīng)用。
鋼琴技法訓(xùn)練是鋼琴學(xué)習(xí)中的基本訓(xùn)練內(nèi)容,“大湯”中涵蓋了較全面的技法練習(xí),如鋼琴演奏中的各種指法訓(xùn)練“順指、穿指、跨指、代指、間指、縮指、借指、換指、彈指、挪指”;手指、手掌、手腕、手臂配合能力,以及觸鍵能力能力;斷奏、連奏、顫音、回音等各種演奏法;八度、五度、六度、各種和弦音型,各種音階以及琶音的演奏能力等。
合理、科學(xué)的和指法可以大大地提高練琴效率、節(jié)省練琴時(shí)間,提高演奏效率和音樂(lè)表現(xiàn)力,指法的選用體現(xiàn)了演奏者對(duì)作曲家和作品本身風(fēng)格特征的理解與處理,每一個(gè)琴童的鋼琴演奏訓(xùn)練過(guò)程中,指法都是貫穿始終的環(huán)節(jié),培養(yǎng)良好的指法習(xí)慣直接影響到琴童今后手型的定位、演奏習(xí)慣甚至手指的生長(zhǎng)。正如前言所述“本書所有的譜例都保持在五指手位上,用指型來(lái)移位是很容易的;而且在學(xué)習(xí)復(fù)雜的指法前要給學(xué)生以時(shí)機(jī),讓他通過(guò)自己的實(shí)踐建立五指組的指法感覺(jué)。”
(一)基礎(chǔ)指法與指位的訓(xùn)練
本套書的第一冊(cè)與第二冊(cè)專門對(duì)指法訓(xùn)練進(jìn)行安排,以強(qiáng)調(diào)其在鋼琴演奏中的基礎(chǔ)作用。本套書的指法訓(xùn)練從調(diào)性上看依次是C大調(diào)指法,G大調(diào)指法,F(xiàn)大調(diào)手位,D大調(diào)手位,A大調(diào)手位,手位的擴(kuò)展,bB大調(diào)手位,左手手位的擴(kuò)展,bE大調(diào)手位,前臂彈奏法,E大調(diào)手位,bA大調(diào)手位,反向平行的C大調(diào)音階,關(guān)系大小調(diào)與平行大小調(diào)的訓(xùn)練如:C大調(diào)-a小調(diào),C大調(diào)-c小調(diào)的訓(xùn)練,d-D大小調(diào)的訓(xùn)練等等。在調(diào)性的安排上并沒(méi)有嚴(yán)格按照升降號(hào)個(gè)數(shù)增加的順序來(lái)安排,更多的是考慮到與音樂(lè)知識(shí)以及指法難度的由淺入深來(lái)進(jìn)行安排。指位指法的訓(xùn)練上,本書都以圖像的形式進(jìn)行展示,學(xué)生可以對(duì)指法以及手型進(jìn)行模仿。這些指法也都通過(guò)相應(yīng)的作品進(jìn)行訓(xùn)練。
(二)五指指法的擴(kuò)展訓(xùn)練
擴(kuò)指訓(xùn)練,將手指伸展開(kāi)的演奏方法,彈奏中手指數(shù)的總和小于自然音的數(shù)量,鋼琴寬廣的音域與音樂(lè)要求決定了手指不可能只局限于5度范圍,拇指與食指經(jīng)??缭饺?,其他譬如4指與5指也經(jīng)常會(huì)運(yùn)用到擴(kuò)指,但較拇指與食指要多傾注練習(xí)。
代指訓(xùn)練,為了降低演奏難度,用同一只手或者另一只手的手指代替原本應(yīng)當(dāng)使用的按照順序的手指。典型的例子大湯第三冊(cè)76頁(yè)《G大調(diào)小步舞曲》。
逆指訓(xùn)練,指手指按照不自然的方向跨越另一個(gè)手指的指法,比如5指跨越3指或4指,此外3指跨越4指以及2指跨越3指也屬于逆指,逆指彈奏起來(lái)并不舒服,運(yùn)用的情況比較少,可以通過(guò)傾斜重心的方式減少?gòu)椬噙^(guò)程中的不協(xié)調(diào)感。
排指訓(xùn)練,單指或多指按相同的順序有規(guī)律地做上行或下行運(yùn)動(dòng)。例如大湯2中P65《喬納森爺爺》中大量音階型三連音的運(yùn)用,《哈農(nóng)》即是排指練習(xí)教材,排指在練習(xí)曲中最為常見(jiàn)。
(三)手臂、手腕以及左右手的配合訓(xùn)練
手腕訓(xùn)練,用手腕帶動(dòng)手指自然輕巧地落下的彈奏方法,不要把所有重力都?jí)涸谇冁I上導(dǎo)致無(wú)法自如快速地彈奏。如《雪橇》,以手腕斷奏的方式演奏雙音的反復(fù),演奏時(shí)要注意輕巧。
雙手交叉訓(xùn)練,指右手從左手(反過(guò)來(lái)也可以)上方越過(guò),進(jìn)行演奏的一種技法,演奏時(shí)間一般不長(zhǎng)只是一個(gè)短小的片段甚至只有一個(gè)音、一個(gè)和弦。本書所選的《青蛙合唱隊(duì)》主要是訓(xùn)練這種技法的。前四小節(jié)主旋律在中高音聲部,以音階上行描寫出“小青蛙”的形象,5-8小節(jié)右手交叉到左邊演奏低音區(qū)的音階上行旋律,模仿出老青蛙;左手始終演奏半分解和弦。左右手的交叉要注意連貫自然。
前臂彈奏法的訓(xùn)練,主要用于演奏整個(gè)和弦,方法是將手作成彈和弦的狀態(tài),手指輕志琴鍵上,然后放松手腕,由肘部向前推動(dòng),使和弦演奏的優(yōu)美自然,富于表情,本書的訓(xùn)練曲目是《晚鐘》。
(一)音階與和弦的演奏訓(xùn)練
音階的訓(xùn)練方面針對(duì)所有調(diào)都進(jìn)行專門的訓(xùn)練,首先在第一冊(cè)對(duì)C大調(diào)的上下行音階進(jìn)行了專門訓(xùn)練。隨后,先對(duì)大調(diào)的音階進(jìn)行訓(xùn)練,如G大調(diào)音階,F(xiàn)大調(diào)音階,D大調(diào)音階,A大調(diào)音階,bB大調(diào)音階,bE大調(diào)音階,E大調(diào)音階,bA大調(diào)音階;后隨著音樂(lè)理論的深入加入平行小調(diào)以及同主音小調(diào)的音階訓(xùn)練。并以專門的練習(xí)曲來(lái)鞏固各個(gè)調(diào)的音階。尤其是第四冊(cè)中的《24首前奏曲》把每個(gè)調(diào)的和弦、音階或常見(jiàn)音型都進(jìn)行了設(shè)計(jì)和安排。
(二)斷奏連奏的訓(xùn)練
斷音和連音奏法訓(xùn)練。斷音奏法是指單音或和弦要斷續(xù)地彈奏分為頓音與跳音奏法,在進(jìn)行斷音奏法的時(shí)候,要注意要保持手型,手臂自然提起然后下落;指端肌肉墊觸鍵。連音奏法與斷奏剛好相反,要求演奏時(shí)要連貫自然中間不能斷不能喚氣。如《落葉》就是針對(duì)這兩種演奏技法進(jìn)行訓(xùn)練的,每句的前兩小節(jié)以斷奏的形式演奏分解和弦,后兩小節(jié)以連奏進(jìn)行,體現(xiàn)出斷與連的變化。柱式和弦的快速斷奏,手指垂直站立,手腕放松,手掌的重量快速的轉(zhuǎn)移到琴鍵上,要求聲音集中干脆利索。如第二冊(cè)中的《蜜蜂和苜?!肪褪菍iT訓(xùn)練柱式和弦快速斷奏的。
(三)其他演奏法的訓(xùn)練
持續(xù)音的訓(xùn)練,持續(xù)音有稱為保持音,斧頭上一短橫線表示,指音響持續(xù)飽滿,演奏時(shí)要求手腕保持放松,聲音沉下去。顫音的訓(xùn)練,顫音是一種裝飾音型,主要是兩個(gè)音快速交替,而產(chǎn)生持續(xù)動(dòng)蕩的裝飾效果。又有長(zhǎng)顫音和短顫音之分,《夜鶯和布谷鳥(niǎo)》就是專門訓(xùn)練顫音的,彈奏時(shí)要求手指要僅靠鍵盤,并且放松,聲音要清晰、顆粒性強(qiáng)。
《約翰·湯普森現(xiàn)代鋼琴教程》是為小學(xué)階段的兒童而編寫一部鋼琴教材,其主要特色有以下方面:曲目風(fēng)格豐富,體裁范圍寬泛;鋼琴技法設(shè)置上,既強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)技法的訓(xùn)練,又強(qiáng)調(diào)對(duì)各種演奏法的掌控能力;興趣培養(yǎng)上,注重兒童的練琴心理,盡可能讓練習(xí)曲目生動(dòng)有趣,簡(jiǎn)化訓(xùn)練內(nèi)容,提高兒童的練琴興趣;音樂(lè)培養(yǎng)上,以較大的篇幅,較形象的語(yǔ)言講解了每首曲目的音樂(lè)訓(xùn)練內(nèi)容,并以非常廣泛的而且有深度的涵蓋音樂(lè)知識(shí)和音樂(lè)風(fēng)格體裁的方方面面。
總之,該書除具備一般教材的鋼琴技術(shù)訓(xùn)練外,更能依據(jù)兒童練琴存在的問(wèn)題,合理設(shè)置曲目與訓(xùn)練內(nèi)容,注重兒童興趣以及音樂(lè)知識(shí)的培養(yǎng)。
[1]約翰·湯普森.現(xiàn)代鋼琴教程第四冊(cè)[M].上海:上海音樂(lè)出版社,1995.
[2]石敦崗.關(guān)于鋼琴教材的思索[J].中國(guó)音樂(lè)研究,2000.(10).
[3]金愛(ài)平.鋼琴初級(jí)教學(xué)入門(上、下)[J].鋼琴藝術(shù),2003(1):21.
[4]但昭義.少兒鋼琴教學(xué)與輔導(dǎo)[M].北京:人民音樂(lè)出版社,2004.
張朕(1989—),女,漢,安徽人,碩士研究生,助教,安徽省亳州學(xué)院,研究方向:鋼琴教學(xué)。