趙 明

（伊犁師范學(xué)院藝術(shù)學(xué)院，新疆 伊犁 835000）

關(guān)于流行音樂對高校音樂教育發(fā)展的影響

趙 明

（伊犁師范學(xué)院藝術(shù)學(xué)院，新疆 伊犁 835000）

流行音樂作為當(dāng)代大眾文化的重要組成部分，它具有內(nèi)容通俗易懂、形式活波、情感表達細膩等優(yōu)點，高校大學(xué)生是這類音樂的主要接受群體。實際上，高校音樂教育與流行音樂有著天然的聯(lián)系，二者的有機結(jié)合，有助于推動高校音樂教育的改革步伐。因此，本文通過介紹流行音樂的特征，著重分析流行音樂對高校音樂教育發(fā)展的影響，同時探討了流行音樂背景下高校音樂教育發(fā)展的途徑。

流行音樂；高校；音樂教育；影響

現(xiàn)階段，社會取得了巨大進步，人們對精神生活的需求越來越強烈，而流行音樂可以陶冶情操、釋放壓力，從一開始就受到了廣大市民的歡迎。不難發(fā)現(xiàn)，市場對流行音樂的需求量呈上升趨勢，而大學(xué)生向來是流行音樂的主要受眾者，這就給高校音樂教育帶來了巨大挑戰(zhàn)，即流行音樂走進高校音樂教學(xué)是大勢所趨，也是時代發(fā)展的必然。當(dāng)然，隨著我國高校音樂教育改革的推行，充分發(fā)揮流行音樂在高校音樂教學(xué)中的優(yōu)勢已經(jīng)成了高校音樂教師必須面對的教學(xué)任務(wù)，所以深入研究流行音樂對高校音樂教育發(fā)展的影響具有積極的現(xiàn)實意義。

一、流行音樂的特征

（一）時代性

流行音樂是一種極具有時代性的音樂形式，也是現(xiàn)代人非常喜歡的歌曲。一方面，流行音樂的結(jié)構(gòu)簡短、內(nèi)容通俗易懂，大多數(shù)都以表達情感為主，由此吸引著社會各階層的人群；另一方面，流行音樂可以喚起人們對特定年代的回憶，因為每一個年代都有代表性的流行音樂，它是一種市場競爭力較強的音樂形式，時代感尤為明顯。

（二）群眾性

流行音樂往往響應(yīng)了時代的發(fā)展，能夠滿足群眾的精神需求，從而使它擁有更加廣泛的群眾基礎(chǔ)，所以群眾性是其重要特征。比如：風(fēng)凰傳奇的大眾基礎(chǔ)好，該流行歌曲贏得了很好的聲譽。一般來說，大眾化是流行音樂備受喜歡的關(guān)鍵，這類歌曲常常從實際生活出發(fā)、貼近平常人的心理想法，能夠有力地沖擊人們的情感，再加上其演唱難度不大，且朗朗上口，很受以大學(xué)生為主的年輕人的歡迎，具有鮮明的群眾性。

（三）多元性

流行音樂還具有多元性的特征，樣式各異，內(nèi)容豐富，有力地吸引著當(dāng)代追求時尚的年輕人。在全球化背景下，流行音樂擁有更加豐富的歌曲元素，特別是歐美音樂風(fēng)格的融入，為我國流行音樂增添了不少趣味，這也是吸引大學(xué)生的一個重要因素。例如：歐美的“雷鬼”風(fēng)格已經(jīng)風(fēng)靡于大學(xué)校園。一句話，多元化使我國流行音樂更加新穎獨特，更易受到年輕人的青睞。

二、流行音樂對高校音樂教育發(fā)展的影響

（一）創(chuàng)新高校音樂教育的教學(xué)形式

大力發(fā)展流行音樂是我國對高校音樂教育進行的創(chuàng)造性改革，目的是為使高校教育能夠緊跟時代步伐、勇于創(chuàng)新。當(dāng)前，更多的人喜歡流行音樂，流行音樂甚至成了人們?nèi)粘Ｉ畹闹匾M成部分，它是一種時尚潮流，潛移默化地影響著現(xiàn)代人的工作、學(xué)習(xí)、生活等方方面面。由于流行音樂被大多數(shù)人所接受，所以將流行音樂引入高校音樂教育教學(xué)已刻不容緩，也更加體現(xiàn)了高校與時俱進的創(chuàng)新精神。大學(xué)生作為一個龐大的社會群體，年輕有為、活動四射，樂于接受新事物，他們受到流行音樂的影響更為強烈，高?？梢酝ㄟ^音樂原創(chuàng)、音樂表演活動的舉辦，將更多的流行音樂引入校園，這也是高校音樂教育培養(yǎng)大學(xué)生實現(xiàn)自我、發(fā)揚個性的有效教學(xué)形式。也就是說，創(chuàng)新高校音樂教育教學(xué)形式，是流行音樂對高校音樂教育發(fā)展的一個重要影響。

（二）促進高校音樂教育的快速發(fā)展

流行音樂有助于促進高校音樂教育的快速發(fā)展，它對高校音樂教育的影響是至關(guān)重要的。首先，流行音樂可以滿足大學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣，并可以在流行音樂自身的特色上挖掘精華，讓學(xué)生掌握一定的旋律和節(jié)奏，然而進行系統(tǒng)化、理論化的音樂學(xué)習(xí)。同時，流行音樂為高校音樂教學(xué)增添了無窮的趣味性和動感性，它所散發(fā)的魅力是無窮的，有助于彌補傳統(tǒng)觀念下嚴(yán)肅音樂的教育缺陷，促使高校音樂教育盡快趕上社會發(fā)展的步伐。其次，流行音樂的滲透，大大激發(fā)了大學(xué)生學(xué)習(xí)音樂課的積極能動性，這種新型的音樂教學(xué)有效提升了大學(xué)生的音樂技能，更是我國快速培養(yǎng)優(yōu)秀音樂人才的催化劑。

（三）推動高校音樂教育改革的步伐

隨著我國素質(zhì)教育的實施，音樂教育體制必須進行改革，而流行音樂的引進，可以有效推動高校音樂教育改革的步伐。由于流行音樂本身具有的群眾基礎(chǔ)和特殊風(fēng)格的優(yōu)勢，可以為我國音樂教育改革提供最新動力，注入鮮活生命，而流行音樂對校園音樂教學(xué)更具有影響力，更容易被大學(xué)生接受?？梢?，為了不斷提升高校音樂教育的教學(xué)質(zhì)量，流行音樂對高校音樂教學(xué)的改革作用是不言而喻的。

三、流行音樂背景下高校音樂教育發(fā)展的途徑

（一）重視主流音樂的價值觀

在流行音樂背景下，我國高校音樂教育還必須以主流音樂為主，重視注流音樂的價值觀，充分發(fā)揮其對豐富大學(xué)生精神生活的作用，同時輔以流行音樂教育來提升大學(xué)生的音樂素質(zhì)和表演能力。在日常的音教學(xué)過程中，高校音樂教師應(yīng)當(dāng)緊密結(jié)合學(xué)生的生活實際，適當(dāng)增加熱點音樂信息，并對不同時代的歌曲進行整理和剖析，讓學(xué)生以音樂史的觀點看待音樂的多元化傾向，更深層次地理解音樂的本質(zhì)內(nèi)涵，不斷形成科學(xué)的音樂欣賞觀念，這樣才能正確地、選擇最適合的流行音樂。比如：在高校音樂教學(xué)中，教師組織學(xué)生欣賞音樂時，可以適當(dāng)?shù)卦黾釉撘魳返谋尘爸R、音樂理論等內(nèi)容，還可以滲透一些不同類型的音樂樣式，從而讓學(xué)生進行分析對比，掌握有效的欣賞方法，以便達到用正確的音樂價值觀評析當(dāng)前的熱點音樂。

（二）擺正流行音樂的教學(xué)地位

進行高校音樂教育改革時，不能無限度地推崇流行音樂，而是要擺正流行音樂的教學(xué)地位，這一點必須引起相關(guān)人員的重視。對于流行音樂而言，它們屬于新事物，大多數(shù)都具有一定的藝術(shù)欣賞價值，高校音樂教學(xué)中引入流行音樂有助于實現(xiàn)音樂教學(xué)內(nèi)容的多樣化，消除音樂教學(xué)的枯燥性。不過，流行音樂有利也有弊，像商業(yè)化批量生產(chǎn)的流行音樂一點都不具備教育意義，不能提升大學(xué)生的音樂鑒賞能力，甚至?xí)W(xué)生的身心健康造成危害。因此，高校音樂教師一定要科學(xué)地認識流行音樂在教學(xué)中的地位，合理地選擇流行音樂，這些作品不但要有濃厚的音樂藝術(shù)性，還要具備強烈的時代感，兼具健康向上、曲調(diào)優(yōu)美、內(nèi)涵豐富的風(fēng)格特色。比如：“中國風(fēng)”就是一個非常好的流行音樂，對于引導(dǎo)大學(xué)生了解傳統(tǒng)、民族音樂有著積極意義，可以更好地促進學(xué)生全面健康的發(fā)展。

（三）改變高校音樂教學(xué)模式

有效地融入流行音樂，改變高校音樂教學(xué)模式，才有助于推動我國高校音樂教育的持續(xù)發(fā)展。首先，在流行音樂教育背景下，高校音樂教師應(yīng)當(dāng)采取靈活多樣的教學(xué)形式，吸引大學(xué)生的注意力，像音樂劇的組織、編排、演出等活動都具有可行性，從而不斷地豐富高校音樂教育的教學(xué)內(nèi)容；其次，高校音樂教師還可以組織一些音樂社團、藝術(shù)講座，建立音樂論壇，并聘請優(yōu)秀樂團參演等多種教學(xué)活動，為大學(xué)生營造積極向上的校園音樂氛圍，有助于養(yǎng)成良好的音樂審美情趣。只有這樣，學(xué)生的專業(yè)音樂技能才能大幅度提高，有利于形成正確辨別、選擇流行音樂作品的良好習(xí)慣，從而真正為社會培養(yǎng)一大批積極自信、綜合素質(zhì)較高的現(xiàn)代音樂人才。

四、結(jié)束語

綜上所述，流行音樂是時代發(fā)展的產(chǎn)物，已經(jīng)滲透到人們生活的各個角落，且盛行于大學(xué)生的生活之中，不同程度地影響著當(dāng)代大學(xué)生的音樂審美能力。只有積極地將流行音樂引入高校音樂教育，才有助于實現(xiàn)音樂文化的多元化教學(xué)，提升大學(xué)生的音樂藝術(shù)素養(yǎng)，滿足社會對優(yōu)質(zhì)音樂人才的需求。因此，高校音樂教育者應(yīng)當(dāng)清楚流行音樂的特征，充分意識到流行音樂對高校音樂教育發(fā)展的積極影響，并科學(xué)構(gòu)建流行音樂背景下的高校音樂教學(xué)改革模式，從而為社會培養(yǎng)高素質(zhì)的新型音樂人才。

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［3］李鑌.在音樂教育中融匯流行因素與校園文化建設(shè)共促共進——淺談在高校普通音樂教育中融匯流行音樂［J］.教育教學(xué)論壇壇，2014（43）.

［4］王明風(fēng).流行音樂進入大學(xué)生共公音樂課堂的可能性分析［J］.藝術(shù)教育，2012（7）.

伊犁師范學(xué)院2014年度一般課題：新疆高校流行音樂教學(xué)模式研究（項目編號：2014YSYB13）階段性成果。

趙明，男，畢業(yè)于東北師范大學(xué)，助教，單位：伊犁師范學(xué)院藝術(shù)學(xué)院。