羅秀梅

（廣州市增城區(qū)永新中學(xué)，廣東 廣州 510000）

在“潤物細(xì)無聲”中達(dá)到音樂與德育的和諧

羅秀梅

（廣州市增城區(qū)永新中學(xué)，廣東 廣州 510000）

德國音樂家亨德爾曾講過：假如我的音樂只能讓人愉快，我很遺憾，我的目的是讓人們高尚起來。音樂作為一門文化修養(yǎng)學(xué)科，其德育功能是其他學(xué)科所不可替代的。音樂教育的核心是陶冶學(xué)生的道德情操、培養(yǎng)審美能力、增強(qiáng)愛國主義精神思想。這就是音樂教師作為教書育人的一種責(zé)任感。本文通過在音樂教學(xué)中如何做到德育、智育、美育相互傳神達(dá)到潤物細(xì)無聲的效果闡述個(gè)人的一些見解。

德育；音樂集體活動(dòng)；校園文化

在《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：音樂是人類最古老、最具普遍性和感染力的藝術(shù)形式之一，是人類通過特定的音響結(jié)構(gòu)實(shí)現(xiàn)思想和感情表現(xiàn)與交流的必不可少的重要形式，是人類精神生活的有機(jī)組成部分。所以要求中小學(xué)音樂課程要通過教學(xué)及各種生動(dòng)的音樂實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生愛好音樂的興趣，鍛煉學(xué)生音樂的鑒賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，提高音樂文化素養(yǎng)，陶冶高尚情操。所以在新課程體系中音樂課程被賦予了更為濃厚的人文色彩的學(xué)科，而且在內(nèi)容本質(zhì)上更加聯(lián)系學(xué)生的情緒情感、道德人格的養(yǎng)成。因此如何在音樂教學(xué)中滲透德育，是所有音樂教師值得關(guān)注和探索的問題。

記得著名的前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：“對(duì)藝術(shù)，特別是音樂，道德內(nèi)容是其靈魂，是其存在的意義”。這句話的本質(zhì)就是學(xué)校音樂課的出發(fā)點(diǎn)都著重在發(fā)展學(xué)生的精神生活，幫助他們認(rèn)識(shí)世界，形成正確的世界觀，提高他們的道德水平。從偉人的例子中我們可以體會(huì)到音樂絕不僅是單純?yōu)榱藠蕵?，而更重要的是通過音樂來完成塑造人的靈魂，完善人的精神世界，提高整個(gè)民族素養(yǎng)。由此可見音樂教育在德育方面的作用是世界認(rèn)同的。音樂的最大特點(diǎn)是通過優(yōu)美、動(dòng)聽的旋律，帶動(dòng)心靈進(jìn)入和諧的精神世界中，并從樂曲中吸收養(yǎng)料、激發(fā)情感，修正良好的道德情操使學(xué)生受到潛移默化的教育?？梢哉f音樂教育不等同于政治說教，也不存在生吞活剝式的灌輸。這不由想到教育家蘇霍姆林斯基曾入木三分地指出：“音樂教育，不僅僅是培養(yǎng)音樂家而已，更重要的是培養(yǎng)人。”所以在教學(xué)實(shí)踐中，音樂教師必須準(zhǔn)確地把握好音樂與培養(yǎng)人結(jié)合起來作為目標(biāo)。

在現(xiàn)行的音樂教材中，選擇的不少歌曲作品都表現(xiàn)出鮮明的特點(diǎn)：濃厚的時(shí)代信息和強(qiáng)烈的愛國主義感情。在教學(xué)中一定要結(jié)合這種鮮明特點(diǎn)來引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和世界觀這一德育目標(biāo)。而這種積極的影響需要教師正面進(jìn)行教育，就像列寧所說的“這種意識(shí)只能從外面灌進(jìn)去”。因此，音樂教師在日常的教學(xué)中不但要教會(huì)音樂的符號(hào)功能，而且要針對(duì)音樂內(nèi)容更進(jìn)一步地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德的教育。音樂教學(xué)中如何結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行德育滲透，本人主要從以下三個(gè)方面切入：

一、在音樂課堂上合理選擇特定的音樂旋律、結(jié)合豐富的情感去感化和陶冶學(xué)生的日常行為

音樂是一門情感藝術(shù)很強(qiáng)的課程，它最大的優(yōu)點(diǎn)是充分利用優(yōu)美的旋律、鮮明的節(jié)奏、豐富的和聲、美妙的音色來舒情達(dá)意，故能直接觸動(dòng)學(xué)生的情感中樞，撼動(dòng)學(xué)生的心靈，從而在無形中直接影響學(xué)生的情感世界、思想情操、道德觀念的滲透。如在教唱革命歷史歌曲《保衛(wèi)黃河》、《只怕不抵抗》和聆聽《黃河頌》時(shí)，能激發(fā)學(xué)生愛憎分明，喚起他們對(duì)敵人的仇恨、對(duì)祖國和人民的熱愛；教唱敘事歌曲《相親相愛一家人》、《眾人劃槳開大船》、《讓世界充滿愛》等歌曲時(shí)，激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛學(xué)習(xí)、熱愛身邊人的熱情；從這些音樂中還可培養(yǎng)學(xué)生和睦相處、團(tuán)結(jié)協(xié)作的高尚的道德情操；對(duì)于規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣、凈化學(xué)生的心靈、增強(qiáng)學(xué)生守紀(jì)律、講禮貌的自覺性等都會(huì)起到一定的作用。這樣使音樂寓樂于教，在點(diǎn)滴之中、不經(jīng)意之中傳承給學(xué)生。

二、在音樂集體活動(dòng)中開展各種形式的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)和協(xié)作精神

今天的時(shí)代，無論是社會(huì)還是學(xué)校都在強(qiáng)調(diào)合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，在音樂的合唱和表演中尤其突出。所以在日常音樂教學(xué)中，音樂課上可以通過各種集體活動(dòng)如合奏、合唱、音樂游戲等，營造出一種大集體的情境，讓學(xué)生在這種氛圍中體會(huì)到只有團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同努力，才能把課堂活動(dòng)開展好。因此科學(xué)合理組織好每一節(jié)的音樂訓(xùn)練，這樣不僅使學(xué)生受到了集體意識(shí)和團(tuán)隊(duì)意識(shí)的凝聚，而且進(jìn)一步提高了音樂能力。在合唱教學(xué)中，首先，引導(dǎo)學(xué)生多聽優(yōu)秀的合唱作品，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)合唱的興趣；然后讓學(xué)生分小組練習(xí)不同聲部的旋律；最后再集體協(xié)作合唱，理解合唱的要領(lǐng)，同時(shí)要求每位學(xué)生在聲音狀態(tài)、口型和呼吸、起聲、收韻、力度變化等方面都盡量一致。進(jìn)而檢查出每個(gè)小組合作的成效。通過每一次的刻苦努力地訓(xùn)練，使學(xué)生知道，美的聲音是通過不懈努力換來的。這一習(xí)慣還可磨練出勤奮刻苦，持之以恒的意志品質(zhì)，并使每個(gè)學(xué)生都能展示才華，達(dá)到共同進(jìn)步。

三、在校園內(nèi)外開展豐富多彩的校園文化活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心靈的教育

（一）校園廣播就是一個(gè)品德教育的傳播手段

每天利用好校園廣播，科學(xué)合理的選擇好播放內(nèi)容，有計(jì)劃有選擇地播放一些正能量、充滿活力的優(yōu)秀歌曲，從而培養(yǎng)學(xué)生理性面對(duì)現(xiàn)實(shí)，面對(duì)社會(huì)的樂觀情操，聽完后可以給學(xué)生留下美妙的回憶。如選擇一些歌曲《我的未來不是夢(mèng)》、《在雨天》、《青春紀(jì)念冊(cè)》等青春洋溢的歌曲。每一首歌都像一只紙船，承載著一個(gè)動(dòng)人心弦的故事。不同的音樂，不同的風(fēng)格，演繹著不一樣的感受，帶你飛越音樂地帶，去解讀每一首歌曲背后的故事和意義。充分利用校園廣播感受音樂心靈的洗禮，達(dá)到心靈充滿健康向上，面對(duì)困難充滿勇氣，迎難而上。天是晴朗的，音樂是優(yōu)美的，人的心情是會(huì)變的！作為音樂老師要充分利用這一“音樂之窗”，使到師生之間的溝通變得更加簡單美好。把復(fù)雜的心情變得簡單，把簡單的心情變得充實(shí)，讓自己在簡單與充實(shí)中度過有意義的一天。

（二）校園內(nèi)的櫥窗、板報(bào)、圖書館、課外興趣活動(dòng)等都可以選擇與音樂有關(guān)的內(nèi)容

如向?qū)W生推薦音樂家作品及音樂家名言故事等。這些音樂家名言和故事，不僅可以幫助學(xué)生處理解決生活中的困難，還可以樹立學(xué)生的信心，形成對(duì)社會(huì)、對(duì)人生的正確認(rèn)識(shí)有一定的作用。我國是一個(gè)歷史悠久的文明古國，在音樂發(fā)展史上，曾經(jīng)對(duì)世界文化與科學(xué)的發(fā)展作出了巨大的貢獻(xiàn)。一些學(xué)生由于不了解中國的音樂成就，常常會(huì)產(chǎn)生盲目的崇洋媚外的心理。針對(duì)這種思想狀態(tài)，可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，及時(shí)、恰當(dāng)?shù)叵驅(qū)W生介紹我國近現(xiàn)代的一些音樂家的革命故事和他們的成名曲事，以及優(yōu)秀感人的事跡對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。

（三）學(xué)校的上下課鈴也可設(shè)置一些簡單休閑歡快的音樂作為鈴聲

如設(shè)置輕松活潑的“快樂小森林”上課音樂；也可設(shè)置成簡單的“哆咪嗦哆”的下課旋律；在眼保健操或課間操時(shí)間，校園里甚至可播放當(dāng)前流行的一些抒情主題曲，并由同學(xué)們上演自創(chuàng)的課間操；放學(xué)時(shí)還可設(shè)置成有感謝老師辛苦一天的“老師您好”等音樂或歌曲。適時(shí)的通過各種音樂環(huán)境的創(chuàng)設(shè)為學(xué)生開創(chuàng)了一個(gè)感受音樂的新天地。從而讓音符如涓涓細(xì)流、抑揚(yáng)頓挫美樂，成為學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的背景，成為心靈放松的催化劑，上課的提神鐘等。又比如：很多學(xué)校都設(shè)立有鋼琴教室，并且每天大課間都有安排學(xué)習(xí)彈鋼琴的學(xué)生值日生，為同學(xué)們演奏動(dòng)聽的鋼琴曲，播放優(yōu)美的旋律。時(shí)下，手機(jī)、固定電話等的鈴聲都換成了彩鈴、悅鈴，校園里的鈴聲自然也是與時(shí)俱進(jìn)的。音樂的作用還包含在點(diǎn)點(diǎn)滴滴，時(shí)時(shí)刻刻之中。哪里有音樂哪里就會(huì)有藝術(shù)的氛圍，充分利用好音樂的這一教育功能和獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，音樂的用途就會(huì)大放光彩。同時(shí)在悠揚(yáng)的樂曲里，學(xué)生們學(xué)習(xí)更有精神，思想境界肯定會(huì)提高。總有一句問候，讓我們的心時(shí)刻感受著溫暖；總有一次祝福，讓我們的心時(shí)刻背負(fù)著幸福；總有一陣關(guān)心，讓我們的心時(shí)刻承載著感動(dòng)，這就是音樂帶給我們的和諧。記得有句名言說開啟人類智慧的寶庫有三把鑰匙:“一把是數(shù)字，一把是字母，一把是音符”。雨果的這句名言道出了音樂教育對(duì)人類的貢獻(xiàn)。作為每一個(gè)音樂教師都要思考和落實(shí)如何進(jìn)一步完善音樂教育中的德育內(nèi)容和方法，使音樂之泉真正樂潤到每一個(gè)孩子的心田，才會(huì)影響深遠(yuǎn)。藝術(shù)與道德是與時(shí)俱進(jìn)的，今天的中國以前所未有的速度向前發(fā)展，在音樂教學(xué)中滲透德育，充分發(fā)揮了藝術(shù)教育的教育功能，對(duì)未成年人思想道德品質(zhì)的培養(yǎng)和提升、對(duì)社會(huì)和諧發(fā)展都會(huì)有深刻意義和深遠(yuǎn)的影響。

總之，在新課改實(shí)施中，音樂教師必須朝著音樂課程特殊的魅力，做到不僅要培養(yǎng)音樂家，更要培養(yǎng)人為最高境界。

［1］郁文武，謝嘉幸.音樂教育與教學(xué)法［M］.高等教育出版社，2000.

［2］王次詔.音樂美學(xué)［M］.北京：人民音樂出版社，2001.

［3］國家教育部基礎(chǔ)教育司編.更新教育觀念提要.

［4］廣東基礎(chǔ)教育課改實(shí)驗(yàn)區(qū)全日制義務(wù)教育7—9年級(jí)《音樂》教學(xué)指導(dǎo)意見.