閆 雨

（濰坊工程職業(yè)學(xué)院學(xué)前教育學(xué)院，山東 濰坊 262500）

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淺析如何在高職學(xué)前教育專業(yè)鋼琴課完成高效率教學(xué)

閆 雨

（濰坊工程職業(yè)學(xué)院學(xué)前教育學(xué)院，山東 濰坊 262500）

摘 要：本文主要針對(duì)學(xué)前教育專業(yè)鋼琴課教學(xué)的特點(diǎn)，結(jié)合科學(xué)高效率教學(xué)理念、方法，將教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位緊密相連，通過采取高效率的教學(xué)措施，促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，從而提高了教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：學(xué)前教育專業(yè)；鋼琴課；高效率教學(xué)

鋼琴課是學(xué)前教育專業(yè)的一門重要必修課，鋼琴教學(xué)與一般的教學(xué)一樣具有共性，同時(shí)又遵循其特殊規(guī)律，有自身的獨(dú)立個(gè)性。在鋼琴的教學(xué)中，如果教師不重視教學(xué)方法，只是片面的強(qiáng)調(diào)認(rèn)知技能的掌握，只要求學(xué)生反復(fù)的進(jìn)行練習(xí)，會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到反作用。大部分學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生鋼琴基礎(chǔ)比較薄弱，在有限的時(shí)間里培養(yǎng)他們學(xué)琴的興趣，并掌握鋼琴彈奏的技能，順利完成教學(xué)任務(wù)，就必須采用科學(xué)高效率的教學(xué)方法。

一、明確教學(xué)目標(biāo)，做好教學(xué)準(zhǔn)備

合理、科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)是開展教學(xué)活動(dòng)的保證，結(jié)合學(xué)前教育專業(yè)的鋼琴課教學(xué)特點(diǎn)，教學(xué)目標(biāo)的定位要循序漸進(jìn)，注重實(shí)效性，忌起點(diǎn)太高，流于形式。在具體實(shí)施過程中，教師可將總體培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行分解，分解成學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，然后再將計(jì)劃細(xì)化到每一堂課的培養(yǎng)目標(biāo)。結(jié)合幼兒園的崗位需求情況，學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生需要具備基礎(chǔ)的鋼琴彈奏和彈奏簡單的兒歌伴奏的能力，因此，學(xué)前教育專業(yè)的鋼琴課的總體教學(xué)目標(biāo)可以定位是，激發(fā)學(xué)生對(duì)鋼琴學(xué)習(xí)重要性的認(rèn)識(shí)和興趣，掌握鋼琴彈奏的基本方法，能為簡單兒歌編配伴奏，并能自彈自唱。

教學(xué)準(zhǔn)備應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)者的基本情況進(jìn)行分析，要充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，找尋學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣點(diǎn)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，其中對(duì)教學(xué)內(nèi)容的分析是教學(xué)準(zhǔn)備的一個(gè)重要方面。它是教師確定教學(xué)目標(biāo)、選擇教學(xué)方法，也是確定教學(xué)重、難點(diǎn)的依據(jù)。結(jié)合學(xué)前教育專業(yè)性質(zhì)、鋼琴教材以及學(xué)生的技能水平分析，鋼琴課教學(xué)可補(bǔ)充有一定音樂性與技巧性、充滿童趣的樂曲，盡可能的擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，使他們能在學(xué)習(xí)鋼琴的過程中潛移默化的接受音樂文化的熏陶，從而提高自身的音樂修養(yǎng)。另外，學(xué)生可以在完成教師指定的鋼琴曲目外，選擇一些自己喜歡的并駕馭的曲子，同樣可以加到會(huì)課曲目中，這樣教師予以指導(dǎo)，同時(shí)給予學(xué)生們自由學(xué)習(xí)的空間，他們的學(xué)習(xí)能力也得以提高。

二、觀察學(xué)生的個(gè)體差異，分層教學(xué)

在教學(xué)中，教師首先要對(duì)學(xué)生的技能水平進(jìn)行測(cè)試，根據(jù)學(xué)生們的不同情況有的放矢地進(jìn)行指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。第一層次是思維靈敏、接受能力強(qiáng)，有鋼琴學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的學(xué)生，對(duì)待他們不僅要求彈奏的作品準(zhǔn)確、完整，更應(yīng)注意作品的細(xì)致及表現(xiàn)力。第二層次是鋼琴基礎(chǔ)薄弱或零基礎(chǔ)、音樂感受能力和動(dòng)作協(xié)調(diào)性差的學(xué)生，這類學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，往往會(huì)出現(xiàn)不自信的表現(xiàn)，缺乏恒心。教師在對(duì)待他們時(shí)要先選擇一些易于他們理解的簡單曲目，由淺入深、由易到難，循序漸進(jìn)再挑選難的作品。分層教學(xué)能關(guān)注到每一位學(xué)生，能夠因材施教，大大提高教學(xué)效率。

另外，改變傳統(tǒng)鋼琴教學(xué)形式，采取小組教學(xué)，把程度差不多的學(xué)生分到一個(gè)小組，小組成員間可以互相取長補(bǔ)短，可以互相看到彼此的優(yōu)缺點(diǎn)，也能激發(fā)學(xué)習(xí)稍弱的同學(xué)更加努力的進(jìn)行練習(xí)，這樣也大大提高了教學(xué)效率。

三、注重教學(xué)方法創(chuàng)新，提高課堂教學(xué)的專業(yè)性

啟發(fā)式教學(xué)方法、欣賞法都是鋼琴課堂中經(jīng)常用到的方法。把樂曲編成一個(gè)個(gè)小故事，按照音樂節(jié)奏做些相應(yīng)的形體動(dòng)作來體會(huì)正確律動(dòng)感，教師和學(xué)生一起唱歌或彈琴，以感染和帶動(dòng)學(xué)生們的音樂表現(xiàn)情緒。欣賞法對(duì)于一首新的鋼琴作品時(shí)，我們首先要了解作者背景，要了解作者在創(chuàng)作此作品時(shí)的時(shí)間、地點(diǎn)和發(fā)生的事件，然后我們?cè)俜中」?jié)或分樂句去欣賞作品，去感受它的生命力。

四、增強(qiáng)師生間情感交流，營造良好學(xué)習(xí)氛圍

鋼琴課教學(xué)不同于一般的教學(xué)模式。有研究發(fā)現(xiàn)，教師的熱心、情感豐富對(duì)提高教學(xué)效果有顯著影響。情感的豐富和發(fā)展也是鋼琴課教學(xué)的一個(gè)重要目標(biāo)。教師在教學(xué)過程中，語言親切、對(duì)學(xué)生有耐心，自然會(huì)消除學(xué)生的緊張心理，反之教師言辭苛刻、對(duì)學(xué)生缺乏耐心，時(shí)間久之，自然而然會(huì)影響到學(xué)生的情緒，造成學(xué)生厭學(xué)、彈琴緊張等心理問題。教師要多與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，要做學(xué)生的良師益友，多多鼓勵(lì)學(xué)生，多多愛護(hù)學(xué)生，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，教師要讓學(xué)生能感覺到自己的進(jìn)步，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)鋼琴的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性，從而高效率完成教學(xué)任務(wù)。

五、建立科學(xué)、有效的評(píng)價(jià)機(jī)制，充分保證教學(xué)質(zhì)量

教學(xué)評(píng)價(jià)是高效率完成教學(xué)任務(wù)所采用的測(cè)量、分析和評(píng)定?？茖W(xué)有效的評(píng)價(jià)機(jī)制應(yīng)緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)是否明確、教學(xué)內(nèi)容是否充分、教學(xué)組織是否科學(xué)合理、教學(xué)過程教師是否注重師生間的互動(dòng)等方面。

針對(duì)鋼琴教學(xué)活動(dòng)的復(fù)雜性，對(duì)鋼琴課的評(píng)價(jià)應(yīng)采取自評(píng)與他評(píng)相結(jié)合的方式。作為一名鋼琴教師，及時(shí)的進(jìn)行自我教學(xué)反思，客觀的評(píng)價(jià)自己，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并改正自己在教學(xué)過程中的問題，來調(diào)整教學(xué)。對(duì)學(xué)生來說，可通過實(shí)際演奏來檢查自己對(duì)知識(shí)技能的掌握情況，及時(shí)改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，從而調(diào)整自己今后努力的方向。另外，在過程評(píng)價(jià)和結(jié)果評(píng)價(jià)方面，師生間要善于溝通，及時(shí)調(diào)整不適合的教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容，當(dāng)教學(xué)進(jìn)入到一定階段后要進(jìn)行結(jié)果評(píng)價(jià)，教師要客觀、全面的評(píng)價(jià)學(xué)生的彈奏，指出學(xué)生彈奏作品的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，學(xué)生從而檢驗(yàn)自己的彈奏方法是否得當(dāng)，進(jìn)而全面評(píng)判教學(xué)效果。

多元化的教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制的建立，調(diào)整控制鋼琴課教學(xué)活動(dòng)系統(tǒng)，使之良性循環(huán)，同時(shí)通過教學(xué)過程中取得的反饋信息進(jìn)行調(diào)整，使教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行，保證教學(xué)任務(wù)高效率完成?！?/p>

[參考文獻(xiàn)]

[1] 王璐.提高鋼琴課堂教學(xué)效率的有效途徑.大眾文藝,2013,07.