肖 俊

（廣州市鐵一中學，廣東 廣州 510000）

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淺談中學舞蹈教育的意義

肖 俊

（廣州市鐵一中學，廣東 廣州 510000）

摘 要：為探究中學舞蹈教育的意義，促進中學藝術(shù)教育的全面、和諧發(fā)展，豐富中學舞蹈教育的理論研究，使用文獻分析法，從以下幾個方面闡述了中學舞蹈教育的價值：舞蹈文化傳承價值，學生個體發(fā)展價值，促進課程改革價值等，以及開展中學舞蹈教育的必要性和可行性。

關(guān)鍵詞：中學；舞蹈教育；個體發(fā)展；價值

一、舞蹈文化傳承的意義

舞蹈藝術(shù)的觀眾相對稀少，在不少觀眾心中，舞蹈是高深的、難以接近的，文化傳承受阻。中學舞蹈普及教育的缺乏是阻礙舞蹈文化傳承的重要原因，中學階段的學生接受能力強、興趣廣、學習勁頭強烈、且富有好奇心，是全面塑造人格和培養(yǎng)綜合素質(zhì)的最佳時期之一。因此需要重視中學階段的舞蹈普及。

首先，中學的舞蹈普及教育能較早地、較廣泛地培養(yǎng)舞蹈人才，為未來的專業(yè)或業(yè)余舞蹈學習、工作的道路打下基礎(chǔ)，傳承舞蹈文化。其次，較早的舞蹈教育培養(yǎng)了具有一定藝術(shù)欣賞能力的觀眾，催生了更多的愛好者和高素質(zhì)的欣賞者。觀眾懂得舞蹈，對舞蹈充滿熱愛，把舞蹈文化的傳承在欣賞與接受兩個環(huán)節(jié)上銜接起來。

二、對學生個體發(fā)展的作用

（一）對中學生肢體發(fā)育和氣質(zhì)培養(yǎng)的意義

在舞蹈中，通過形體訓練，可以起到糾正不良體態(tài)的作用，還能夠以此塑造體形，培養(yǎng)了優(yōu)雅的氣質(zhì)。舞蹈使人儀態(tài)端莊、舉止優(yōu)雅，這種優(yōu)雅的氣質(zhì)與精神世界緊密結(jié)合，達到內(nèi)在的精神和外在的形體的統(tǒng)一的美。

首先，舞蹈提升中學生的體能。舞蹈訓練中的一些身體訓練能鍛煉人體力量、柔韌性、控制力、穩(wěn)定性等，一整套的全身動作有助于身體各器官系統(tǒng)的全面發(fā)展。中學生正處于生長發(fā)育關(guān)鍵的時期，此時進行舞蹈訓練會對他們體能的發(fā)育起到促進作用。

其次，舞蹈增強中學生體格。體格包括生長發(fā)育水平、體形和姿態(tài)。長期系統(tǒng)的舞蹈訓練，對中學生的生長很有幫助，尤其是對骨骼的增長有很大促進作用。除此之外，中學生經(jīng)過系統(tǒng)訓練，還能平衡合理的體重，從而達到塑造中學生體形的目的。

（二）對中學生智力發(fā)展的意義

首先，舞蹈教育可以讓中學生在觀察力獲得培養(yǎng)。在中學生中開展舞蹈教育，可以讓他們的意識指向性與集中性得到鍛煉，也有利于學生在進行事物觀察寫作方面得到鍛煉。經(jīng)過長期系統(tǒng)訓練，學生會逐漸養(yǎng)成保持高度注意力的習慣。

第二，舞蹈教育有利于學生記憶力的增強。學生在舞蹈課中，要對音樂的節(jié)拍，舞蹈的肢體動作，以及舞蹈所要表達的情感變化加以記憶，其中還包含了復雜的隊形變換，學生所要花費的記憶力，要遠遠大于文化課程所需要的記憶，這種記憶的鍛煉，讓學生的大腦一直處于運轉(zhuǎn)狀態(tài)，并對信息進行分析與運用。大腦經(jīng)過這種長時間的、較為復雜的記憶訓練，人的記憶力便會得到顯著提高。

第三，舞蹈教育有利于學生思維的開發(fā)。人們在欣賞舞蹈或參與舞蹈活動時，都能憑借自身的感受、知覺、想象、情感、思維等，引起感官和精神上的高度興奮，產(chǎn)生豐富的生活聯(lián)想，運用創(chuàng)造性思維，促進想象力和思維能力提升。

（三）對中學生心理健康的作用

舞蹈能夠刺激著動覺和聽覺等人體感受器官，還能使情感得到充分地表達與宣泄，使人獲得極大的精神滿足。同時舞蹈也對欣賞者的生理與心理產(chǎn)生積極健康的影響，使人的身心愉悅。中學生的舞蹈教育具有更顯著的積極作用，積極參加舞蹈活動，不僅能強健身體，還具有健心效應，能夠舒解壓力。學習舞蹈的孩子大多活潑開朗，充滿自信。

（四）舞蹈教育對于中小學生提高文化修養(yǎng)方面的價值

舞蹈藝術(shù)是人類文化的重要組成部分，它與其他藝術(shù)形式一樣，是人類社會文化生活中不可缺少的元素。而且，舞蹈藝術(shù)蘊含著很多其他文化的內(nèi)容，中學生在學習舞蹈的同時，也是在間接學習其他的文化內(nèi)容。例如一些民俗舞蹈，不僅體現(xiàn)著當?shù)氐拿袼孜幕?，同時也體現(xiàn)著當?shù)氐臍v史文化，這是一種多元化的文化融合，中學生在學習文化知識的同時，如果能與舞蹈藝術(shù)相結(jié)合，也會對教學產(chǎn)生一定的積極影響，突出更好的學習效果。

三、中小學舞蹈教育的促進課程改革價值

（一）豐富藝術(shù)、體育學科課程內(nèi)容

如果藝術(shù)的課程只注重聽覺或視覺，那對課程來說難免顯得單調(diào)，舞蹈的教育會使課堂變得豐富多彩，因為舞蹈是視聽以及肢體相結(jié)合的藝術(shù)，既有動聽的音樂伴奏，又有優(yōu)美的舞姿動態(tài)造型。在藝術(shù)、體育課中加入舞蹈學習，能夠使音樂課多了視覺享受與肢體運動感受，使美術(shù)課的學生欣賞到人體肢體姿態(tài)美，提高體育課學生對肢體美以及運動美的實踐能力，促進各項相關(guān)課程的協(xié)調(diào)發(fā)展。

（二）實施“藝術(shù)大融合”理念

舞蹈是基礎(chǔ)的藝術(shù)門類，不應該被排除在中學藝術(shù)教育內(nèi)容之外，它與音樂、美術(shù)好比是色彩中的三原色，是描繪廣闊的藝術(shù)田野的基礎(chǔ)元素，應該促進三者相互促進、相互融合。舞蹈和其他各類藝術(shù)形式走入中學課堂，以其綜合、融合滲透等多種方式參與到新型的藝術(shù)課堂，有利于“藝術(shù)大融合理念”的開拓與研究，激活整個藝術(shù)教育格局。

四、中學舞蹈教育的必要性和可行性

在中學開展舞蹈普及教育具有可行性。第一，舞蹈受到中學生的歡迎，希望學習舞蹈；第二，中學的硬件設施和師資力量得到改善。第三，不斷完善的藝術(shù)大環(huán)境有利于中學舞蹈教育的開展。隨著生活水平與文化程度的提高，舞蹈為更多的人所喜愛、接受并學習。校外舞蹈培訓的為校內(nèi)舞蹈教育的發(fā)展提供了契機。藝術(shù)教育也越來越得到政府、學校以及廣大社會人士的重視。

總之，要讓中學生成為一個現(xiàn)代社會的全面型人才，就要適當?shù)膶χ袑W生對各種藝術(shù)形式進行全面系統(tǒng)的訓練與學習，中學階段是知識學習的重要階段，是學生接受能力，感知能力最強的一個階段，同時也是進行藝術(shù)教育的最佳階段之一，舞蹈教育正適合這一階段普及與推廣，因為舞蹈教育對中學生具有重要的意義，值得我們重視。

［參考文獻］

［1］ 歐建平.舞蹈美學［M］.東方出版社，1997.

［2］ 黃明珠.論舞蹈教育在素質(zhì)教育中的作用［J］.福建師范大學學報（社科版），1993，03.