鄭海燕

家風(fēng)是一個(gè)家庭或家族的傳統(tǒng)風(fēng)尚或風(fēng)氣，包括為人處世的態(tài)度和行為準(zhǔn)則。

家風(fēng)、家教、家訓(xùn)，是中國(guó)傳統(tǒng)文化和傳統(tǒng)教育的重要組成部分。中華的傳統(tǒng)倫理最早是以家庭為本位并以家庭為起點(diǎn)的，再由家及國(guó)，由家庭延伸至社會(huì)。在中國(guó)人傳統(tǒng)的思維中家國(guó)是一體的，治國(guó)如同建大家庭，理家如同建小國(guó)家。家風(fēng)正，則民風(fēng)淳、政風(fēng)清、黨風(fēng)端，家風(fēng)是社會(huì)文明進(jìn)步的重要表征，是培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要載體，是塑造優(yōu)良黨風(fēng)政風(fēng)民風(fēng)的重要基礎(chǔ)，是弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要抓手。倘若每一個(gè)家庭都有良好的家風(fēng)，都能對(duì)社會(huì)產(chǎn)生正的外部效應(yīng)，那么，中華民族的發(fā)展與進(jìn)步將獲得無(wú)盡的正能量。

然而，經(jīng)過(guò)歷代的變遷，作為中華傳統(tǒng)文化根基的家風(fēng)教育正面臨著各種挑戰(zhàn)，在知識(shí)教育興盛而價(jià)值教育式微的背景下，家庭教育從注重德行教育而忽視知識(shí)教育的一端滑向了重視知識(shí)教育而忽視德行教育的另一端。也正因?yàn)槿绱?，?xí)近平總書(shū)記多次強(qiáng)調(diào)，不論時(shí)代發(fā)生多大變化，不論生活格局發(fā)生多大變化，我們都要重視家庭建設(shè)，注重家庭、注重家教、注重家風(fēng)，緊密結(jié)合培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，發(fā)揚(yáng)光大中華民族傳統(tǒng)家庭美德，促進(jìn)家庭和睦，促進(jìn)親人相親相愛(ài)，促進(jìn)下一代健康成長(zhǎng)，促進(jìn)老年人老有所養(yǎng)，使千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)家庭成為國(guó)家發(fā)展、民族進(jìn)步、社會(huì)和諧的重要基點(diǎn)。

如何傳承優(yōu)良家風(fēng)、繼承傳統(tǒng)家教，從而發(fā)揮中國(guó)傳統(tǒng)文化的正能量，是每一個(gè)中國(guó)人理當(dāng)深思的問(wèn)題。

北京市西城區(qū)教育工會(huì)積極響應(yīng)習(xí)總書(shū)記的號(hào)召，組織師生員工開(kāi)展 “西城區(qū)教育系統(tǒng)勞模話家風(fēng)” “家風(fēng)大家談?wù)魑摹钡然顒?dòng)。從上千篇有關(guān)家風(fēng)的征文中挑選了八十多篇結(jié)集出版《家風(fēng)》一書(shū)。它的出版和發(fā)行將對(duì)未來(lái)的家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育產(chǎn)生基礎(chǔ)性的、正向、積極的影響。