陳奇

隨著激情四溢的斗牛舞曲響起，舞臺兩側(cè)響起了清脆的擊掌聲，體育舞蹈班的孩子們排著整齊的隊(duì)伍，綻放著熱情的笑容出場了。女孩子們擺動著火紅的裙子，伴隨著節(jié)奏翩翩起舞，就像一團(tuán)團(tuán)熱情的火焰在舞臺上燃燒；男孩子們帥氣十足地架著斗牛手位也加入進(jìn)來?？吹竭@里，我不禁心潮澎湃，久久不能平靜，視線也有一些模糊起來……

一年前的今天他們還從未接觸過斗牛舞，而如今儼然已經(jīng)能夠自信地展現(xiàn)出斗牛舞的經(jīng)典動作，表達(dá)體育舞蹈的意境?；叵脒@一年所走過的路，可謂曲曲折折，但更多地是對我工作的磨練。記得剛開始接手體育舞蹈教學(xué)的時(shí)候有許多看似簡單的問題一直困擾著我，比如說為什么很簡單的小動作孩子們一直做不好？為什么大人想好的意境孩子們就是表現(xiàn)不出來？為什么節(jié)奏總是掌握不好？為什么舞動的畫面看上去很凌亂……？而如今，我已經(jīng)慢慢摸索出了一套適合自己的教學(xué)方法。

一、通過教材選擇培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣

教師要選擇適合幼兒年齡特點(diǎn)和本班幼兒具體情況的，具有教育性、藝術(shù)性和興趣性的教材。教材本身要能引起幼兒的審美興趣，激發(fā)幼兒主動學(xué)習(xí)。所以我盡量選擇從歌詞到音樂，從體裁到形式，從結(jié)構(gòu)到風(fēng)格都貼近幼兒生活能體現(xiàn)幼兒童趣的教材。

二、創(chuàng)設(shè)適合幼兒的體育舞蹈學(xué)習(xí)的情境

聞一多先生在《說舞》中說了一段著名的話：“舞是生命情調(diào)最直接，最實(shí)質(zhì)，最強(qiáng)烈，最尖銳，最單純而又最充實(shí)的表現(xiàn)。生命的機(jī)能是動，而舞便是節(jié)奏的動，或更準(zhǔn)確點(diǎn)，有節(jié)奏的移易地點(diǎn)的動，所以它直接是生命機(jī)能的表演?！?/p>

作為教師在創(chuàng)編的時(shí)候，拉丁舞具有一定的專業(yè)技巧性，雖然輕松且具有自由發(fā)揮的空間，但也不是隨意進(jìn)行，想怎樣就怎樣的。在選擇幼兒拉丁舞教學(xué)內(nèi)容時(shí)，我會根據(jù)幼兒的生理、心理特點(diǎn)以及舞蹈教學(xué)的原則來進(jìn)行。

結(jié)合拉丁舞的難易掌握程度，針對年齡特點(diǎn)，我在小班時(shí)利用幼兒喜歡的動物形象，設(shè)計(jì)了以各種動物為角色的節(jié)奏活動、音樂感受活動和形體活動，而避免進(jìn)行技巧性的動作練習(xí)；中班的孩子在小班學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上對拉丁舞的學(xué)習(xí)有了一定的了解與興趣，我就利用情景游戲進(jìn)行簡單動作的練習(xí)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)拉丁舞做準(zhǔn)備。如：在斗牛舞的學(xué)習(xí)中，我讓幼兒扮演小小斗牛士，從而在情景扮演中學(xué)會了斗牛舞基本動作；大班的孩子身體已經(jīng)具備了一定的協(xié)調(diào)性，對動作的感受力、理解力也增強(qiáng)了，我就利用區(qū)域活動讓孩子通過看圖譜、擺腳譜，以及拷貝不走樣等游戲，學(xué)習(xí)一些恰恰、倫巴等基本動作，本著循序漸進(jìn)的原則，逐步開展。

三、鼓勵幼兒參與拉丁舞動作創(chuàng)編的熱情

幼兒是獨(dú)立的個體，每個人都有獨(dú)特的表達(dá)方式，教師應(yīng)該積極為幼兒提供創(chuàng)作空間。在日常教學(xué)中，我鼓勵幼兒說出自己喜歡的舞蹈方式，用他們自己的理解去詮釋拉丁舞的元素。例如我選擇拉丁舞中倫巴、恰恰中最典型、最有代表性的動作――四方步，進(jìn)行簡化、分解、讓孩子自由組合，加上手部動作隨意表現(xiàn)，讓幼兒成為舞蹈的創(chuàng)編者，不僅讓幼兒說出自己的想法，而且鼓勵幼兒按自己的想象去表達(dá)。這樣幼兒在主動參與創(chuàng)編的同時(shí)，個性得到了張揚(yáng)，形成了自己獨(dú)特的個性品質(zhì)，為孩子今后健康快樂、積極自信的性格形成奠定了基礎(chǔ)。

四、注重幼兒參與拉丁舞學(xué)習(xí)方法的多樣化

《樂記·樂象篇》中說道：“詩，言其志也；歌，詠其聲也；舞，動其容也?！睙o論詩、歌或舞，都是由人的內(nèi)心出發(fā)的，內(nèi)心所指，然后才表露于外。由此可見，教師自身對拉丁舞的情感體念會影響孩子的情感抒發(fā)。

1.以愛心建立幼兒的自信

我在日常教學(xué)中以表揚(yáng)為主，對孩子們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予肯定，用激勵的方法能收到事半功倍的效果。在實(shí)踐過程中，我發(fā)現(xiàn)對中班的孩子們來說，這方面的教育，更是必不可少的，因?yàn)檫@時(shí)的孩子們在體育舞蹈能力方面的發(fā)展有一定的個別差異性。有的孩子膽怯，就連聲音也不敢發(fā)出來。我在平時(shí)，就以鼓勵表揚(yáng)為主，對孩子們表現(xiàn)的動作總是能多看一眼，或滿意的一笑，或說一句鼓勵話，總以老師、媽媽、大姐姐的多重身份去感染孩子們，培養(yǎng)孩子們與我之間的親情，有了這種親情，孩子們會在我身邊無拘無束地跳著，大膽地表現(xiàn)自己，培養(yǎng)了他們活潑開朗的性格，大大提高了孩子們的自信。

2.以興趣成就孩子的主動

舞蹈教學(xué)本身具有一定的童趣，要引導(dǎo)幼兒參與拉丁舞活動的興趣并不是一件很難的事，拉丁舞音樂節(jié)奏鮮明、賦予動感，而且有很多自然界的聲音很吸引孩子，于是，我就選用這些聲音讓他們?nèi)ヂ?，孩子往往一邊笑著猜測各種聲音，一邊情不自禁地隨著音樂拍打節(jié)拍，熱情洋溢。這樣，進(jìn)行拉丁教學(xué)便是一件快樂的事。為了讓孩子更好地掌握拉丁舞中四拍節(jié)奏中第一拍不動的規(guī)律，我采用了走走停停的游戲，通過游戲，化妝迅速掌握了拉丁節(jié)奏獨(dú)有的第一拍不動的特點(diǎn)。如“斗牛舞”動作中需要雙手有力地向上伸，我就和孩子共同做“小樹快快長”的游戲，讓幼兒掌握雙手上舉要升直的動作。

拉丁舞學(xué)習(xí)也可以讓孩子感到是在做游戲?！白杂娠L(fēng)格舞”中有很多方位變化，我通過和孩子不斷捉迷藏，讓孩子很快接受了方位的變化。通過游戲，孩子們喜歡在每個拉丁舞教學(xué)中展示自己。

拉丁舞作為體育舞蹈的一種，既能提高孩子創(chuàng)造美、表現(xiàn)美的能力，又能培養(yǎng)孩子樂觀自信、積極向上的品德，同時(shí)能夠促進(jìn)幼兒智力的發(fā)展。體育舞蹈是一門綜合藝術(shù)，是孩子們喜愛的一種娛樂活動，也是對幼兒實(shí)施素質(zhì)教育的良好手段。不僅能訓(xùn)練孩子的體形，增強(qiáng)體質(zhì)，也能培養(yǎng)音樂舞蹈素養(yǎng)，培養(yǎng)吃苦精神和拼搏精神，培養(yǎng)獨(dú)立意識和自理能力，鍛煉了膽量、增長了見識。