王嬌

摘 要 闡述中職會(huì)計(jì)信息化教學(xué)的必要性，在此基礎(chǔ)上對(duì)我國(guó)中職財(cái)會(huì)信息化教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行深入分析，從而尋找其中的不足，最后從教學(xué)氛圍、網(wǎng)絡(luò)資源和財(cái)會(huì)模擬系統(tǒng)三個(gè)角度，對(duì)中職財(cái)會(huì)信息化教學(xué)開展全面的研究，為尋找適合現(xiàn)代化財(cái)會(huì)教學(xué)的發(fā)展之路起到積極影響。

關(guān)鍵詞 信息化教學(xué)；中職；財(cái)會(huì)教學(xué)

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

文章編號(hào)：1671-489X（2015）23-0145-02

中職財(cái)會(huì)以培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)財(cái)務(wù)知識(shí)和技能為宗旨，對(duì)學(xué)生所具有的財(cái)會(huì)業(yè)務(wù)能力有更高的要求。隨著時(shí)間的推移，中職財(cái)會(huì)教學(xué)應(yīng)緊跟教育改革的步伐，全面實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的信息化與現(xiàn)代化，才能提高學(xué)生運(yùn)用財(cái)務(wù)軟件以及處理票據(jù)的能力，讓他們更加適應(yīng)現(xiàn)代財(cái)務(wù)的信息化進(jìn)程，這才是我國(guó)中職財(cái)會(huì)信息化教學(xué)目標(biāo)的根本體現(xiàn)。

1 中職財(cái)會(huì)課堂進(jìn)行信息化教學(xué)的重要性

中職財(cái)會(huì)教學(xué)要以培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)和崗位需求的人才為出發(fā)點(diǎn)。傳統(tǒng)教學(xué)模式下的財(cái)會(huì)課堂，在教學(xué)方式、內(nèi)容和效果方面已經(jīng)滯后于時(shí)代的發(fā)展。而信息化教學(xué)是信息社會(huì)發(fā)展的一種必然趨勢(shì)，在中職財(cái)會(huì)課堂中發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)、多媒體技術(shù)、數(shù)據(jù)庫(kù)等信息化教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，能夠打破以往財(cái)會(huì)教學(xué)口傳面授方式的束縛，有效提高學(xué)生在財(cái)會(huì)學(xué)習(xí)方面的積極性和應(yīng)用水平。這樣既有利于實(shí)現(xiàn)中職財(cái)會(huì)教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展，又可以幫助學(xué)生適應(yīng)信息化的工作環(huán)境與節(jié)奏。

信息化教學(xué)降低了中職財(cái)會(huì)教學(xué)的難度[1] 中職財(cái)會(huì)屬于一門專業(yè)性較強(qiáng)的學(xué)科，它的課程可以涉及財(cái)務(wù)、統(tǒng)計(jì)、審計(jì)、稅收等多個(gè)內(nèi)容。當(dāng)前對(duì)于財(cái)會(huì)人員的社會(huì)需求量大且綜合素質(zhì)要求高，采用現(xiàn)代化的信息化教學(xué)就尤為必要，它可以采用視頻或動(dòng)畫的形式將復(fù)雜的財(cái)會(huì)知識(shí)呈現(xiàn)出來，避免了財(cái)會(huì)教學(xué)的枯燥空洞，方便學(xué)生的學(xué)習(xí)與掌握。

有效地衡量了學(xué)生的動(dòng)手操作能力 一個(gè)優(yōu)秀的會(huì)計(jì)人員要熟練掌握多種財(cái)會(huì)軟件，這是現(xiàn)代會(huì)計(jì)的必備素質(zhì)之一。常規(guī)的財(cái)會(huì)教學(xué)中，因?yàn)槿狈σ欢ǖ脑u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和考核辦法，對(duì)學(xué)生實(shí)際操作能力和水平的判斷缺乏客觀性。而通過財(cái)會(huì)教學(xué)的信息化，可以對(duì)財(cái)務(wù)管理實(shí)現(xiàn)自動(dòng)化評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的形成。

2 中職財(cái)會(huì)課堂信息化教學(xué)現(xiàn)狀

首先，中職財(cái)會(huì)課堂信息化教學(xué)目標(biāo)并不明確。信息化教學(xué)服務(wù)于中職財(cái)會(huì)課堂，其宗旨是更好地促進(jìn)財(cái)會(huì)教學(xué)，而不僅作為一種教學(xué)方式的革新。如果信息化教學(xué)的目標(biāo)不夠明確，將導(dǎo)致學(xué)生所學(xué)與社會(huì)需要嚴(yán)重脫節(jié)，這種缺乏實(shí)用性的信息化教學(xué)并不可取。

其次，信息化教學(xué)也在與時(shí)俱進(jìn)，不斷發(fā)展與完善，各種先進(jìn)的軟件都逐漸被應(yīng)用到中職會(huì)計(jì)教學(xué)中，而受限于教師水平或教學(xué)設(shè)備，中職會(huì)計(jì)信息化教學(xué)效果并不理想，大部分教師只會(huì)用簡(jiǎn)單的PPT做些課件，對(duì)于一些比較專業(yè)的會(huì)計(jì)軟件（如金融模擬系統(tǒng)、商品流通會(huì)計(jì)教學(xué)軟件等）應(yīng)用較少，信息化教學(xué)還停留在初級(jí)階段。

3 信息化教學(xué)在中職財(cái)會(huì)課堂中的應(yīng)用

迄今為止，已經(jīng)形成多種信息化教學(xué)理論，比如環(huán)境觀、工具論、互動(dòng)教學(xué)等[2]。不管如何，關(guān)注中職財(cái)會(huì)信息化教學(xué)的有效性，才是開展財(cái)會(huì)信息化教學(xué)的最終目的。因此，以營(yíng)造快樂的財(cái)會(huì)課堂氛圍為基準(zhǔn)，在教學(xué)實(shí)用性的指導(dǎo)之下，綜合利用多種先進(jìn)的信息化技術(shù)和資源，促使中職財(cái)會(huì)教學(xué)更上新的臺(tái)階。

明確財(cái)會(huì)信息化教學(xué)目標(biāo)，營(yíng)造良好的信息化教學(xué)氛圍 目前，我國(guó)的信息化教學(xué)已經(jīng)達(dá)到前所未有的深度與廣度，從簡(jiǎn)單的多媒體教學(xué)到如今的開放式教學(xué)，信息技術(shù)為中職財(cái)會(huì)課堂插上騰飛的翅膀。智慧校園系統(tǒng)、微信學(xué)習(xí)公眾平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)教室等[3]，這些貼近于學(xué)生生活的信息化技術(shù)，已經(jīng)成為中職會(huì)計(jì)信息化教學(xué)重要的組成部分。因此，通過改變對(duì)信息化教學(xué)的認(rèn)識(shí)，將更多的信息技術(shù)移植與應(yīng)用到財(cái)會(huì)教學(xué)中，讓學(xué)生在一種輕松愉悅的教學(xué)中輕松學(xué)習(xí)財(cái)會(huì)知識(shí)，才會(huì)確保我國(guó)的中職財(cái)會(huì)教學(xué)的先進(jìn)性。

比如，積極引進(jìn)先進(jìn)的信息化教學(xué)系統(tǒng)，讓學(xué)生在潛移默化中收獲知識(shí)，這是信息化教學(xué)的最大特色?，F(xiàn)階段很多信息化教學(xué)系統(tǒng)，已經(jīng)根據(jù)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和要求，采用智能識(shí)別和模糊控制技術(shù)，為學(xué)生選擇不同的學(xué)習(xí)模塊進(jìn)行授課。從財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的概念到財(cái)會(huì)核算，再到財(cái)務(wù)報(bào)告，這種帶有智能識(shí)別能力的教學(xué)系統(tǒng)，基本上可以囊括所有的財(cái)會(huì)知識(shí)。學(xué)生在這種先進(jìn)的信息系統(tǒng)的幫助下，循序漸進(jìn)地開展階梯式學(xué)習(xí)，引領(lǐng)中職財(cái)會(huì)信息化教學(xué)走向新的成功。

充分利用廣闊的網(wǎng)絡(luò)資源，豐富中職財(cái)會(huì)教學(xué)方式與內(nèi)容 信息化教學(xué)以網(wǎng)絡(luò)教學(xué)為重中之重，互聯(lián)網(wǎng)加多媒體的教學(xué)模式，促使中職財(cái)會(huì)教學(xué)發(fā)生顛覆性的改變。因此，網(wǎng)絡(luò)資源成為搞好財(cái)會(huì)信息化教學(xué)的重要陣地，廣闊而豐富的網(wǎng)絡(luò)資源讓學(xué)生對(duì)財(cái)會(huì)知識(shí)與技能產(chǎn)生全新的認(rèn)識(shí)。比如，一些知名的咨詢網(wǎng)站和上市公司信息網(wǎng)[4]，像中國(guó)上市公司信息網(wǎng)、上海證券交易所等耳熟能詳?shù)木W(wǎng)站，都可以隨時(shí)查詢到一些公報(bào)和財(cái)會(huì)軟件，為教師和學(xué)生提供有關(guān)期權(quán)和金融衍生產(chǎn)品的市場(chǎng)數(shù)據(jù)和信息，培養(yǎng)學(xué)生更加敏銳的財(cái)會(huì)管理眼光。

信息化環(huán)境之下的財(cái)會(huì)教學(xué)方式和內(nèi)容也有了較大變化，從被動(dòng)傳授到學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，信息化教學(xué)的強(qiáng)大吸引力讓學(xué)生在自由開放的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中尋求自己想要的答案。以財(cái)會(huì)教學(xué)的考核為例進(jìn)行分析，不同于其他學(xué)科，中職財(cái)會(huì)教學(xué)多以案例分析作為考核的常見內(nèi)容，像會(huì)計(jì)準(zhǔn)則在企業(yè)的具體應(yīng)用、財(cái)務(wù)法律法規(guī)的熱點(diǎn)討論等，如果可以采用網(wǎng)上作業(yè)的形式，既能吸引學(xué)生的在線參與，及時(shí)收集到他們的個(gè)人意見，又能提高他們分析與解決問題能力，可謂是一舉多得。

采用先進(jìn)的財(cái)會(huì)模擬系統(tǒng)，提高學(xué)生的財(cái)會(huì)專業(yè)素養(yǎng) 正所謂實(shí)踐出真知，中職財(cái)務(wù)教學(xué)離不開實(shí)踐教學(xué)，學(xué)生在進(jìn)行財(cái)會(huì)學(xué)習(xí)的幾年當(dāng)中，要不斷地通過實(shí)踐來提升自己的專業(yè)技能。從這點(diǎn)來看，一些先進(jìn)的財(cái)會(huì)模擬系統(tǒng)，比如基礎(chǔ)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)、會(huì)計(jì)財(cái)務(wù)系統(tǒng)等，可以擺脫傳統(tǒng)記賬或財(cái)務(wù)處理的束縛，讓學(xué)生足不出戶就能享受到高仿真度的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，既能避免學(xué)生在財(cái)會(huì)學(xué)習(xí)方面的紙上談兵，讓學(xué)生能夠?qū)W以致用，又通過先進(jìn)的軟件來提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，這也成為體現(xiàn)中職會(huì)計(jì)信息化教學(xué)的價(jià)值所在。

比如每年都會(huì)在中職學(xué)校之間舉行一定的技能大賽[5]，在一定程度上考察了我國(guó)中職財(cái)會(huì)教學(xué)的水平與能力。不管是省賽還是國(guó)賽，傳票錄入、點(diǎn)鈔和珠算都是大賽的熱點(diǎn)，會(huì)計(jì)模擬系統(tǒng)為學(xué)生提供了在線仿真練習(xí)與考試，它的使用可以很好地滿足這些技能大賽的需求，除了能讓學(xué)生在很短的時(shí)間內(nèi)掌握這些必備的財(cái)會(huì)技能之外，還可以幫助他們身臨其境地體會(huì)未來財(cái)會(huì)工作流程，掌握就業(yè)崗位的職能與工作范圍，以更好地適應(yīng)未來崗位的職業(yè)需求。

4 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，我國(guó)的信息化教學(xué)已經(jīng)達(dá)到前所未有的高度，中職財(cái)會(huì)教學(xué)已經(jīng)從以書本為主逐漸過渡到以學(xué)生為主。這一改變?yōu)樾畔⒒虒W(xué)提供了更加廣闊的天地，為中職財(cái)會(huì)教學(xué)搶占了更多的機(jī)會(huì)，學(xué)生可以更好地感受現(xiàn)代科技所帶來的新奇感受，增強(qiáng)他們對(duì)財(cái)會(huì)學(xué)習(xí)的自信與積極性，在廣泛涉獵知識(shí)的基礎(chǔ)上，大幅度提高自己的財(cái)會(huì)技能，更好地適應(yīng)未來崗位的需求。

參考文獻(xiàn)

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