李 丹

（山東省菏澤市呂陵中心校，山東 菏澤 274041）

淺談小學(xué)合唱教學(xué)中存在的問題及對策

李 丹

（山東省菏澤市呂陵中心校，山東 菏澤 274041）

小學(xué)合唱教學(xué)是小學(xué)音樂教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)。隨著小學(xué)音樂教育的不斷發(fā)展，在小學(xué)音樂課程中的地位越來越重要。不僅能提高小學(xué)生的音樂綜合素質(zhì)，還能培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和集體主義精神。針對當(dāng)前小學(xué)合唱教學(xué)的現(xiàn)狀，本文提出相關(guān)措施，以完善合唱教學(xué)，優(yōu)化課程設(shè)置，提升教學(xué)效果，全面促進(jìn)小學(xué)生的合唱水平。

小學(xué)；合唱；教學(xué)；問題；對策

在新課程教學(xué)的指導(dǎo)下，小學(xué)合唱教學(xué)取得了較好的教學(xué)成績，在一些大型的晚會及歌舞演出中，經(jīng)常見到很優(yōu)秀的童聲合唱作品。小學(xué)生合唱團(tuán)的精彩表演，也給觀眾留下深刻的印象。這得益于小學(xué)音樂合唱教學(xué)的普及，合唱也作為小學(xué)生最喜歡的音樂形式，在學(xué)校得到良好的發(fā)展，這些都是合唱教育者共同努力的結(jié)果。但在具體的教學(xué)上，由于合唱教學(xué)的特殊性，還是存在一些問題，一定程度上影響了合唱教學(xué)的效果。

一、小學(xué)合唱教學(xué)中存在的制約因素

（一）合唱興趣引導(dǎo)不足

由于小學(xué)的音樂教學(xué)條件、師資水平參差不齊，一些教師對合唱的教學(xué)開展還是比較機(jī)械的教學(xué)方法，忽視了對學(xué)生興趣的培養(yǎng)。不僅體現(xiàn)在課堂安排及歌曲選擇等教學(xué)環(huán)節(jié)，有些教師還套用傳統(tǒng)音樂教學(xué)的說教模式，不能做到從學(xué)生的興趣出發(fā)。這也導(dǎo)致學(xué)生對合唱教學(xué)理解為一起歌唱，影響了對合唱的認(rèn)識和互動能力的開發(fā)。

（二）個人演唱基礎(chǔ)薄弱

教師對學(xué)生的合唱訓(xùn)練偏重于“合”，過于注重合唱的整體效果，在個人聲樂基礎(chǔ)訓(xùn)練環(huán)節(jié)上并未有太多的重視。一些音樂基礎(chǔ)較差的學(xué)生通過合唱實(shí)踐，并不能提高演唱水平，相反卻在團(tuán)隊中形成“濫竽充數(shù)”的不良習(xí)慣，使合唱訓(xùn)練和個人聲樂訓(xùn)練難以相互促進(jìn)，產(chǎn)生了一定的矛盾。

（三）合作默契性有待提高

合唱是一種默契性的訓(xùn)練，學(xué)生經(jīng)過訓(xùn)練形成一種演唱的默契性。這種默契性越好，合唱的效果越好。小學(xué)生由于年齡較小，合作意識不強(qiáng)，學(xué)生缺乏整體的協(xié)調(diào)主動性，加之一些教師不能正確的引導(dǎo)，學(xué)生在教師被動安排進(jìn)行的合唱訓(xùn)練。顯然，這種模式一定程度上影響了學(xué)生合作默契性的建立和集體主義精神的培養(yǎng)。

（四）訓(xùn)練方法不豐富

針對小學(xué)生展開的合唱訓(xùn)練，一些學(xué)校還停留在教師教一句，學(xué)生學(xué)一句的機(jī)械方法層面。學(xué)生的記憶缺少連續(xù)性，對歌曲的演唱雖然完整，但不能全方位體會歌曲的含義，演唱缺乏連貫性和整體性。同時，單一的教學(xué)方法影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性，影響學(xué)習(xí)效率。

二、小學(xué)合唱教學(xué)的開展策略

（一）即抓住兒童的“天”性，培養(yǎng)兒童的學(xué)習(xí)興趣

玩是兒童的天性，接受新事物能力較強(qiáng)也是兒童天生的優(yōu)勢。教師要抓住小學(xué)生的這兩個特點(diǎn)，從學(xué)生的興趣出發(fā)，開展教學(xué)活動。首先，在合唱教學(xué)中寓教于樂，設(shè)定豐富多彩的音樂活動和游戲，要安排較多的課堂游戲和多媒體欣賞課程，把這些活動與合唱掛鉤，從潛意識里讓學(xué)生感到合唱課是很有趣的課程，極大的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性；其次選擇優(yōu)秀的合唱作品，深入剖析作品的思想感情，使學(xué)生用心去感受音樂，用心去演唱音樂；再次，通過循序漸進(jìn)的多聲部訓(xùn)練，合唱和獨(dú)唱的對比訓(xùn)練，提高學(xué)生對合唱的理解和認(rèn)識，感受合唱與獨(dú)唱不同的藝術(shù)美感，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升，合唱水平的提升指日可待。

（二）即鞏固學(xué)生的聲樂訓(xùn)練

合唱的教學(xué)目的也是為了全面提高學(xué)生的聲樂水平，個人的演唱水平不提高，合唱水平是經(jīng)不起推敲的，所以針對性的個人聲樂教學(xué)訓(xùn)練必須加強(qiáng)。1、男生女生的單獨(dú)聲部訓(xùn)練，針對男生女生的音域特點(diǎn)，分別進(jìn)行各聲部訓(xùn)練，音準(zhǔn)訓(xùn)練、使學(xué)生發(fā)聲準(zhǔn)確，使各個聲部發(fā)生結(jié)實(shí)飽滿，為合唱配合打好基礎(chǔ)。2、改變傳統(tǒng)的合唱“正襟危立”的演唱狀態(tài)，在課堂教學(xué)、課外訓(xùn)練時，培養(yǎng)學(xué)生在演唱姿勢和演唱方法上都在放松的狀態(tài)下完成，避免學(xué)生的精神緊張，形成不良的合唱習(xí)慣。3、通過生動形象的展示和引導(dǎo)，適當(dāng)滲透氣息、咬字、和聲等方面的教學(xué)和訓(xùn)練，科學(xué)化的對學(xué)生進(jìn)行聲樂訓(xùn)練，為全面提高合唱教學(xué)效果奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的合作能力

通過角色扮演法，角色互換法等新型教學(xué)方法，合唱夏令營、合唱聯(lián)歡會等課外活動形式培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，提高學(xué)生的默契程度。比如，在合唱排練時，讓每個學(xué)生互換位置，體會其他同學(xué)的演唱感受，感受每個人在合唱時的地位和重要性。通過這種訓(xùn)練，磨合學(xué)生的默契性，使學(xué)生的合唱配合更加協(xié)調(diào)順暢。在此基礎(chǔ)上，開展豐富多彩的合唱課外活動，在這些活動中，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊意識、合作能力，逐步形成凝聚力，這種凝聚力不僅提高了合唱的水平，對全面提高學(xué)生的集體主義精神、德育水平都有深遠(yuǎn)的意義。

（四）教學(xué)訓(xùn)練不拘一格

在教學(xué)形式上，要打破傳統(tǒng)較為單一的合唱教學(xué)訓(xùn)練方法，貼近學(xué)生的生活，構(gòu)建豐富多樣的教學(xué)訓(xùn)練過方法，提升教學(xué)效果。比如：在合唱訓(xùn)練之前，采用多媒體欣賞教學(xué)，讓學(xué)生直觀的感受歌曲的魅力，體會歌曲的思想感情，在訓(xùn)練時引導(dǎo)學(xué)生如何把歌曲的感情通過合唱的方式表達(dá)出來，提高合唱的效果和學(xué)生的思想境界；通過模仿訓(xùn)練法，模仿一些優(yōu)秀的合唱作品，學(xué)生能更快的掌握和體會合唱的和聲韻味，調(diào)動學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，有助于合唱現(xiàn)場的發(fā)揮；器樂優(yōu)化法，適當(dāng)?shù)囊胴Q笛、打擊樂、口琴等學(xué)生學(xué)習(xí)的樂器同時進(jìn)行訓(xùn)練，使教學(xué)避免枯燥乏味，增強(qiáng)合唱教學(xué)的吸引力，提高了學(xué)生的音樂融合能力，學(xué)生的綜合素質(zhì)都得到發(fā)展。

三、結(jié)語

綜上所述，小學(xué)學(xué)校和教師要提高對合唱教學(xué)的重視，抓住學(xué)生的身心特點(diǎn)，全面完善教學(xué)體系，充分挖掘教學(xué)藝術(shù)，創(chuàng)新教學(xué)手段，做好合唱教學(xué)的普及，讓學(xué)生感受合唱的魅力，進(jìn)而提高學(xué)生的音樂鑒賞水平，提升小學(xué)生全面素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)最終的教學(xué)目的?！?/p>