趙慶華

（河南理工大學音樂學院，河南 洛陽 454000）

高校音樂教育與中國傳統(tǒng)音樂的傳承

趙慶華

（河南理工大學音樂學院，河南 洛陽 454000）

隨著我國改革開放，文化事業(yè)在我國開始呈現(xiàn)明顯的開放性特征，不少高校音樂教育開始引入西方多元化音樂藝術(shù)形式，而作為傳統(tǒng)音樂的教學體系開始呈現(xiàn)邊緣化的發(fā)展態(tài)勢。與此同時，在西方世界我國的傳統(tǒng)音樂藝術(shù)也得到廣泛傳播，這也給我國傳統(tǒng)音樂藝術(shù)的發(fā)展提出變革的要求。本文將針對上述內(nèi)容展開論述分析。

高校；音樂教育；傳統(tǒng)音樂；傳承

提升高校學生的藝術(shù)修養(yǎng)水平，這是我國高等院校開設(shè)音樂課程教學的主要目標。在我國傳承和發(fā)展傳統(tǒng)音樂，高等院校具有不可推卸的責任。作為我國古典音樂形式，傳統(tǒng)音樂藝術(shù)以其深厚的內(nèi)涵及文化底蘊著稱。傳承中國傳統(tǒng)音樂，高等院校應(yīng)當在將傳統(tǒng)音樂元素引入音樂教學中，這對我國傳統(tǒng)音樂藝術(shù)的發(fā)展和傳承，具有深遠的現(xiàn)實意義。

一、高校音樂教育與中國傳統(tǒng)音樂教育的現(xiàn)狀分析

我國音樂院校、綜合類或師范類院校中開設(shè)的音樂專業(yè)課程，都是我國高校音樂教育的主要形式，其中在校大專、本科或研究生是音樂教育實踐的主要對象。由于這部分群體擁有一定的音樂修養(yǎng)，并且對音樂理念具有一定的理論基礎(chǔ)，因此他們對我國未來發(fā)展音樂藝術(shù)實踐事業(yè)具有不容忽視的作用。換言之，我國傳統(tǒng)音樂的傳承工作中，他們具有不可磨滅的責任，在創(chuàng)作實踐我國傳統(tǒng)音樂藝術(shù)時，他們是十分重要的傳承載體。同時，將我國傳統(tǒng)音樂傳播到國際舞臺，也離不開這群大學生。在他們身上具有具有雙重的歷史責任及使命。高校開展音樂藝術(shù)教育，可以為我國培養(yǎng)大量的音樂藝術(shù)人才，在傳承和發(fā)展我國傳統(tǒng)音樂時，這些人才起著十分重要的作用。特別是在校期間，已經(jīng)經(jīng)過系統(tǒng)而科學的專業(yè)課程學習后，學校應(yīng)當針對學生的后續(xù)深造給予必要的指導，讓他們充分認識到傳統(tǒng)音樂無論從理論還是實踐技能對我國音樂藝術(shù)發(fā)展的重要性。但是，隨著改革開放的不斷深化，我國很多高等院校在音樂理論教學時，過多地引入西方的音樂藝術(shù)理念，很多理論課程幾乎被西方音樂理論充斥。在我國高等音樂教育過程中，不少樂理、和聲等方面的內(nèi)容，以及對音樂作品的具體實踐分析幾乎都是以西方的音樂理論為基點。鋼琴課程更是被絕大多數(shù)的高校音樂專業(yè)作為必修課程，但是我國的傳統(tǒng)樂器卻無一例成為必修課程。而聲樂藝術(shù)課程中，大多也以國外的歌劇作為學習指導的實例。由此也可以看出，現(xiàn)階段我國的高校音樂教育是與我國的傳統(tǒng)音樂相脫節(jié)的。

二、高校音樂教育與中國傳統(tǒng)音樂的傳承策略

隨著我國文化事業(yè)發(fā)展日漸開放，在世界音樂藝術(shù)領(lǐng)域，我國傳統(tǒng)音樂也正呈現(xiàn)快速、繁榮的發(fā)展之勢，西方民眾對我國的傳統(tǒng)音樂廣泛青睞。要想不斷發(fā)展我國的傳統(tǒng)音樂，離不開高校音樂教育做堅實的后盾，因此要傳承中國傳統(tǒng)音樂，需要高等院校采取針對性的改革策略，具體方式如下：

首先，改革高校音樂專業(yè)教材。高等院?？山Y(jié)合音樂教育中開展中國傳統(tǒng)音樂教育的現(xiàn)狀，邀請音樂界具有豐富教學經(jīng)驗的藝術(shù)家與高校音樂教師共同商討并重新擬定能夠具備傳統(tǒng)音樂元素的教材，將傳統(tǒng)音樂教育從教學任務(wù)到教學目標上給予重視，可以在國內(nèi)的部分高校試課，通過試點的教學實踐，找出日常教學中存在的問題及教學難點，再進行改良和升級，最終形成一個可推廣使用的高校音樂教材。

第二，探索推行適應(yīng)高校藝術(shù)氛圍的傳承模式。我國高校在傳承和發(fā)展傳統(tǒng)音樂藝術(shù)時，曾有過一段歷史時期的成功經(jīng)驗，可以將這些經(jīng)驗引入或借鑒到高校音樂教育中來，結(jié)合現(xiàn)在的社會背景及教學實踐工作方法。在進行傳統(tǒng)音樂教學時，可以將經(jīng)典的劇種或曲種帶入高校音樂教室，可將傳統(tǒng)樂種的演奏課程設(shè)置為高等院校音樂教育的必修課程，為傳統(tǒng)樂種創(chuàng)造一個良好的學習氛圍，并給學生以鼓勵和引導。

第三，引導學生，實現(xiàn)傳統(tǒng)音樂藝術(shù)形態(tài)的正確定位。面對越來越多元化的音樂藝術(shù)文化形態(tài)，加之歷史背景的影響，高校學生在音樂課堂上吸納了眾多音樂文化形態(tài)。很多形態(tài)呈現(xiàn)出共同發(fā)展的格局。在專業(yè)的環(huán)境下，高校有義務(wù)對學生展開科學引導，讓學生持有正確的音樂藝術(shù)理念，合理定位我國傳統(tǒng)音樂形態(tài)，認識到傳承和發(fā)揚我國傳統(tǒng)音樂的重要價值，讓學生明白未來現(xiàn)實音樂藝術(shù)的發(fā)展道路上，我國的傳統(tǒng)音樂藝術(shù)應(yīng)當處于主流地位。

三、結(jié)語

在傳承我國傳統(tǒng)音樂的問題上，本文結(jié)合現(xiàn)階段高等院校的音樂課程體系進行論述，得出結(jié)論，現(xiàn)階段我國的高校音樂教育是與我國的傳統(tǒng)音樂相脫節(jié)的。之后針對現(xiàn)存問題，圍繞高校如何改革隱喻教育問題，提出相應(yīng)的策略，全面分析和闡述了改革的方向。傳承和發(fā)展中國傳統(tǒng)音樂，具有十分重要的現(xiàn)實意義。在傳承中國傳統(tǒng)音樂的工作中，我國高等院校在音樂教育上具有不可推卸的重要責任。

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