王 璐

（鞍山師范學(xué)院音樂(lè)學(xué)院，遼寧 鞍山 114005）

關(guān)于高校音樂(lè)類(lèi)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培育研究*

王 璐

（鞍山師范學(xué)院音樂(lè)學(xué)院，遼寧 鞍山 114005）

本文從當(dāng)前高校音樂(lè)類(lèi)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培育中存在著創(chuàng)新意識(shí)淡薄、幫扶力度不夠、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍薄弱、學(xué)科體系設(shè)置等方面存在的問(wèn)題，提出提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的對(duì)策。

大學(xué)生；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；能力培育

高校音樂(lè)類(lèi)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培育是藝術(shù)人才培養(yǎng)的重要內(nèi)容之一，是高等教育適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展新常態(tài)的現(xiàn)實(shí)需求。借鑒初見(jiàn)成效的高等院校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的一些經(jīng)驗(yàn)，國(guó)內(nèi)許多院校以一種新的教育理念積極進(jìn)行大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)，已經(jīng)取得了初步成效，但仍存在一些不可忽視和亟待解決的問(wèn)題。

一、高校音樂(lè)類(lèi)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培育存在的問(wèn)題

1.大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)淡薄。大學(xué)生的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)匱乏，專(zhuān)業(yè)水平又較局限，很難認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐之重要，只是為了完成學(xué)分，才被動(dòng)去參與一些創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，毫無(wú)興趣的培養(yǎng)和主動(dòng)性。

2.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的幫扶力度不夠。不管高校怎樣大力來(lái)宣傳創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)這一理念，但是相應(yīng)的配套設(shè)施跟不上，在實(shí)踐中的引領(lǐng)程度還是不夠的，沒(méi)有形成一種強(qiáng)大的，具有凝聚力的思想。

3.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的課程沒(méi)有形成完善的體系。在高校中，都是以講座的形式向大學(xué)生傳授創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的體系，這種形式較單一、枯燥，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程設(shè)置不夠系統(tǒng)，缺少教育和培訓(xùn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的技能，課程與專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)脫軌。

4.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資專(zhuān)業(yè)素質(zhì)不強(qiáng)。目前各高校師資的主要引進(jìn)學(xué)歷高的人才，重視強(qiáng)調(diào)科研隊(duì)伍的建設(shè)，大部分教師的專(zhuān)業(yè)涉獵面不夠?qū)挿?，不能很好地與其他學(xué)科融合，缺乏知識(shí)的融會(huì)貫通，無(wú)法讓學(xué)生在理論聯(lián)系實(shí)際方面很好地得到應(yīng)用。

5.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與實(shí)踐脫節(jié)。大多數(shù)高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)還停留在以講授知識(shí)為主，雖然鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，為他們?cè)O(shè)定計(jì)劃，但實(shí)際鼓勵(lì)力度不大，配套設(shè)置跟不上，學(xué)生也很少付諸行動(dòng)。

二、對(duì)策與建議

（一）重視音樂(lè)類(lèi)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)

音樂(lè)類(lèi)大學(xué)生普遍具有獨(dú)特的專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，具有較好的創(chuàng)新思維和藝術(shù)表現(xiàn)能力，應(yīng)該是最適合創(chuàng)業(yè)的群體之一。充分發(fā)揮音樂(lè)類(lèi)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢(shì)，就必須將創(chuàng)業(yè)教育與素質(zhì)教育、專(zhuān)業(yè)教育相結(jié)合，積極開(kāi)展創(chuàng)新型的創(chuàng)業(yè)教育，并在以培養(yǎng)音樂(lè)類(lèi)大學(xué)生職業(yè)發(fā)展綜合技能為中心的基礎(chǔ)上，轉(zhuǎn)變學(xué)生的就業(yè)觀(guān)念，不斷深化學(xué)生的“雙創(chuàng)”技能，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生專(zhuān)業(yè)通用能力。

（二）更新音樂(lè)類(lèi)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念

部分大學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的認(rèn)知還比較模糊，不知從何著手，大學(xué)生的抗壓性、抗風(fēng)險(xiǎn)能力容易受到年紀(jì)、閱歷、資本積累等限制。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)必須真正做到政府給予扶持、高校給予重視、社會(huì)給予支持，多方面、多角度的去關(guān)注大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，讓學(xué)生真正感受到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的魅力，主動(dòng)去探尋，找到合適自己的位置，即使失敗了，也會(huì)從中汲取經(jīng)驗(yàn)。

（三）構(gòu)建音樂(lè)類(lèi)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境

著力構(gòu)建全覆蓋、分層次、有體系的高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系。要建設(shè)一體化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，必須要形成完善的學(xué)習(xí)氛圍，提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力，形成一個(gè)全面、良好的生態(tài)循環(huán)鏈，讓政府、高校、企業(yè)、家庭、學(xué)生良性循環(huán)起來(lái)，以高校作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培育的主體，政府部門(mén)予以大力扶持，企業(yè)和家庭予以支持，讓各個(gè)分支聯(lián)動(dòng)，這樣大學(xué)生就可以在這個(gè)良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境中茁壯成長(zhǎng)。

（四）完善高校音樂(lè)類(lèi)新型實(shí)踐教學(xué)體系

首先，實(shí)現(xiàn)從傳統(tǒng)驗(yàn)證式實(shí)踐向?qū)I(yè)研究型實(shí)踐的轉(zhuǎn)化。要進(jìn)一步深化教學(xué)改革，包括調(diào)整專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)，優(yōu)化課程設(shè)置，拓寬音樂(lè)專(zhuān)業(yè)面，加強(qiáng)學(xué)生文化素質(zhì)教育，改革考試考核模式。

其次，實(shí)現(xiàn)從學(xué)習(xí)體驗(yàn)式實(shí)踐向綜合探索式實(shí)踐的轉(zhuǎn)化。在專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)中多多為學(xué)生提供實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生自己去感受和發(fā)現(xiàn)自身的不足并加以改正和深入學(xué)習(xí)，化被動(dòng)為主動(dòng)。做到課前探索課程提出問(wèn)題、課中解決實(shí)際問(wèn)題、課后創(chuàng)新實(shí)踐。

最后，實(shí)現(xiàn)從封閉實(shí)踐體系向開(kāi)放實(shí)踐體系的轉(zhuǎn)化。大學(xué)生是有個(gè)性的群體，必須要得到高度的關(guān)注，提高大學(xué)生的個(gè)人技能和心理素質(zhì)也是重中之重。做好自我約束和學(xué)校教育兩個(gè)方面，能夠推進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的培養(yǎng)，是大學(xué)生得到良好的個(gè)性發(fā)展，為走入社會(huì)這個(gè)大家庭做好堅(jiān)實(shí)的準(zhǔn)備。

（五）加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)和實(shí)踐基地建設(shè)

一是對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)生團(tuán)隊(duì)進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，可做成梯隊(duì)建設(shè)，各專(zhuān)業(yè)、各年級(jí)進(jìn)行培養(yǎng)，逐步培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)的通力合作，使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的成功率得以提高。二是在校內(nèi)外設(shè)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地，以專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)的方式，探尋各種方式的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方式，把合理的、可持續(xù)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方式作為示范性的實(shí)踐基地，做到以產(chǎn)帶學(xué)、以學(xué)促研。

三、結(jié)語(yǔ)

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是大學(xué)生個(gè)性發(fā)展的必要途徑之一，音樂(lè)類(lèi)的大學(xué)生更需要這種個(gè)性的培養(yǎng)與發(fā)展，不僅要加強(qiáng)綜合能力的培養(yǎng)、提高個(gè)人心理素質(zhì)，更要結(jié)合創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)技能，并將這些付諸實(shí)踐，培養(yǎng)出具有核心競(jìng)爭(zhēng)力和人文素養(yǎng)并存的創(chuàng)新型人才。

2016年度鞍山市社會(huì)科學(xué)研究立項(xiàng)課題研究成果（as20163028）