李俠斌

（湖南工業(yè)大學(xué)，湖南 株洲 412000）

高校音樂(lè)學(xué)專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置的思考

李俠斌

（湖南工業(yè)大學(xué)，湖南 株洲 412000）

目前我國(guó)高校的音樂(lè)學(xué)專(zhuān)業(yè)的課程改革的大方向已基本明確，但具體革新細(xì)節(jié)尚未完善。面對(duì)當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，各高校必須要結(jié)合專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)以及本校的實(shí)際情況進(jìn)行課程改革，探索出適合本校因也學(xué)專(zhuān)業(yè)發(fā)展的最佳課程設(shè)置模式。本文嘗試對(duì)高校音樂(lè)學(xué)專(zhuān)業(yè)的課程設(shè)置革新路徑進(jìn)行探究，旨在為高校音樂(lè)學(xué)專(zhuān)業(yè)的健康發(fā)展提供可參考性意見(jiàn)。

高校；音樂(lè)專(zhuān)業(yè)；課程設(shè)置

經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的發(fā)展，我國(guó)高校的音樂(lè)學(xué)專(zhuān)業(yè)課已經(jīng)形成了相對(duì)固定的一對(duì)一或一對(duì)多的傳統(tǒng)教育模式。然而近幾年我國(guó)音樂(lè)學(xué)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生的就業(yè)率呈下降趨勢(shì)，因此，面向就業(yè)需求的教學(xué)改革成為近期音樂(lè)學(xué)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革以及課程改革的重點(diǎn)。

一、高校音樂(lè)學(xué)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)分析

培養(yǎng)出具有優(yōu)秀的音樂(lè)專(zhuān)業(yè)知識(shí)以及音樂(lè)教育相關(guān)知識(shí)，熱愛(ài)音樂(lè)事業(yè)，能夠勝任音樂(lè)教學(xué)、科研、編輯、表演等各類(lèi)音樂(lè)相關(guān)工作的高級(jí)音樂(lè)學(xué)人才，是所有高校音樂(lè)學(xué)專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)。其中音樂(lè)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生需要掌握的最基礎(chǔ)的目標(biāo)就是具備扎實(shí)的音樂(lè)基礎(chǔ)理論知識(shí)以及相關(guān)專(zhuān)業(yè)技能，同時(shí)，還要注意提高自己的實(shí)踐能力以及創(chuàng)新意識(shí)。

《全國(guó)普通高等學(xué)校音樂(lè)學(xué)（教師教育）本科專(zhuān)業(yè)課程指導(dǎo)方案》以及《必修課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》規(guī)定，目前各高校的音樂(lè)學(xué)專(zhuān)業(yè)的課程設(shè)置必須要結(jié)合其培養(yǎng)目標(biāo)重新進(jìn)行規(guī)劃，且各學(xué)校要結(jié)合本校特色制定不同的辦學(xué)理念，提高本校音樂(lè)學(xué)專(zhuān)業(yè)教師的綜合素養(yǎng)，進(jìn)而保證在教師的科學(xué)引導(dǎo)下培養(yǎng)出綜合能力較強(qiáng)的新時(shí)代音樂(lè)學(xué)專(zhuān)業(yè)人才。具體可以在本校的培養(yǎng)方案中設(shè)置實(shí)踐環(huán)節(jié)，比如可以組織學(xué)生進(jìn)入中小學(xué)任教，或在相關(guān)新聞媒體、藝術(shù)團(tuán)等部門(mén)從事音樂(lè)工作，借此提高學(xué)生的實(shí)踐能力；也可以結(jié)合學(xué)生各自的實(shí)際專(zhuān)長(zhǎng)及個(gè)人興趣分小組進(jìn)行選修課的學(xué)習(xí)，以便培養(yǎng)出各有所長(zhǎng)的專(zhuān)業(yè)人才。

二、高校音樂(lè)學(xué)專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置革新路徑

結(jié)合我國(guó)高校音樂(lè)學(xué)專(zhuān)業(yè)的現(xiàn)狀及培養(yǎng)目標(biāo)，筆者對(duì)其課程設(shè)置的革新工作做了如下四大方面的構(gòu)想：

（一）優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)

高校音樂(lè)學(xué)專(zhuān)業(yè)主要負(fù)責(zé)為我國(guó)的中小學(xué)基礎(chǔ)教育培養(yǎng)高素質(zhì)的音樂(lè)教師，因此，在進(jìn)行該專(zhuān)業(yè)的課程設(shè)置之前，相關(guān)工作人員應(yīng)對(duì)我國(guó)中小學(xué)音樂(lè)教育的實(shí)施現(xiàn)狀進(jìn)行充分調(diào)研，以便為課程結(jié)構(gòu)的調(diào)整提供參考。比如可以將外國(guó)樂(lè)器與中國(guó)樂(lè)器的課程合二為一，并且增設(shè)舞蹈相關(guān)課程；還可以增設(shè)一批選修課，讓學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際情況及興趣進(jìn)行選擇，例如可以增設(shè)有關(guān)音樂(lè)分析、音樂(lè)創(chuàng)作的精深課程，為想要繼續(xù)深造的學(xué)生提供便利條件。

（二）完善配套教材

目前我國(guó)高校音樂(lè)學(xué)專(zhuān)業(yè)的配套教材的修訂方案尚未完成，在這方面教育部需要參考相關(guān)專(zhuān)家的建議，盡快完善修訂。教材的修訂必須要重視對(duì)人才培養(yǎng)目標(biāo)及理念的把握，嚴(yán)格按照相關(guān)教學(xué)大綱的要求，并結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律及專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)情況等精心進(jìn)行選編?？傊魳?lè)學(xué)專(zhuān)業(yè)的教材必須要在涵蓋所有專(zhuān)業(yè)必備知識(shí)的同時(shí)，保證知識(shí)結(jié)構(gòu)規(guī)劃合理，以便學(xué)生能夠很好的適應(yīng)教材內(nèi)容，循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)；除此之外，還必須要重視對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力以及實(shí)際教學(xué)能力的培養(yǎng)。比如在課程《中國(guó)民族音樂(lè)》中，各高?？梢越Y(jié)合本校音樂(lè)學(xué)專(zhuān)業(yè)的實(shí)際以及本校學(xué)生的整體水平合理選擇補(bǔ)充性教材，例如可以增設(shè)《音樂(lè)作品分析》二級(jí)科目，讓學(xué)生按個(gè)人興趣及水平自由選擇一些音樂(lè)作品進(jìn)行分析匯報(bào)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，鍛煉他們的教學(xué)演示能力。

（三）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

在現(xiàn)階段的高校音樂(lè)學(xué)專(zhuān)業(yè)課程改革的同時(shí)，還要重視加強(qiáng)相關(guān)專(zhuān)業(yè)師資隊(duì)伍的建設(shè)，培養(yǎng)一批音樂(lè)專(zhuān)業(yè)品種全面、教學(xué)結(jié)構(gòu)合理、綜合素質(zhì)較高的教師隊(duì)伍。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，各高校必須要對(duì)本校音樂(lè)學(xué)專(zhuān)業(yè)的所有教師進(jìn)行在職培訓(xùn)，并結(jié)合學(xué)校實(shí)際適當(dāng)吸收新鮮血液，以便能夠打造一支年齡結(jié)構(gòu)、職稱(chēng)學(xué)歷結(jié)構(gòu)等均較為合理的教師隊(duì)伍，為此，學(xué)?？梢詮囊韵聨追矫娉霭l(fā)開(kāi)展工作：其一，要組織本專(zhuān)業(yè)教師定期去其他單位進(jìn)行學(xué)習(xí)和考察，以轉(zhuǎn)變以往傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，進(jìn)行創(chuàng)新性思考；其二，各高校的音樂(lè)學(xué)專(zhuān)業(yè)要加強(qiáng)聯(lián)系，在交流中相互借鑒；其三，學(xué)校要按照教師的不同水平等分層次對(duì)之進(jìn)行培訓(xùn)，甚至可以選派優(yōu)秀教師出國(guó)深造或交流，在國(guó)際交流中參考國(guó)外教學(xué)模式及課程設(shè)置不斷完善本校的相關(guān)設(shè)置；最后，各高校要建立相關(guān)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)資源共享，以便為各自的課程設(shè)置提供足夠的選擇資源。

（四）教學(xué)方法的革新

目前大部分高校的音樂(lè)學(xué)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)方法過(guò)于陳舊，已不能適應(yīng)時(shí)代的要求和學(xué)生實(shí)際發(fā)展需要，因此必須要進(jìn)行有效革新。現(xiàn)階段各中小學(xué)需要的音樂(lè)教師既要具備精深扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)綜合知識(shí)，也要有一技之長(zhǎng)，即需要一專(zhuān)多能的綜合性人才，既能夠成為稱(chēng)職的教師，也能夠勝任文藝表演工作。針對(duì)這一實(shí)際需求，高校的音樂(lè)學(xué)專(zhuān)業(yè)應(yīng)進(jìn)行有效革新，比如要兼顧學(xué)生的“唱”、“教”能力，以便其在今后的工作中既能唱歌，又能會(huì)教唱歌；又如可以多組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)，與當(dāng)?shù)氐闹行W(xué)聯(lián)系，安排學(xué)生在實(shí)習(xí)中不斷消化吸收課堂上所學(xué)的理論知識(shí)。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，目前我國(guó)高校的音樂(lè)學(xué)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革中的重要組成部分——課程設(shè)置工作的革新正處于探索階段，應(yīng)緊密結(jié)合相關(guān)的培養(yǎng)目標(biāo)不斷完善音樂(lè)學(xué)專(zhuān)業(yè)的課程體系，以便培養(yǎng)出能夠適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要且綜合能力較強(qiáng)的高素質(zhì)人才。

[1] 劉篤.對(duì)高校音樂(lè)教育專(zhuān)業(yè)辦學(xué)理念與課程設(shè)置的反思[J].交響(西安音樂(lè)學(xué)院學(xué)報(bào)),2013,02.