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        當(dāng)代大學(xué)生法律意識存在的問題及培養(yǎng)路徑

        2016-02-02 08:19:50
        南都學(xué)壇 2016年5期
        關(guān)鍵詞:法律大學(xué)生學(xué)生

        鄭 盈 盈

        (南陽師范學(xué)院 物理與電子工程學(xué)院,河南 南陽 473000)

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        當(dāng)代大學(xué)生法律意識存在的問題及培養(yǎng)路徑

        鄭 盈 盈

        (南陽師范學(xué)院 物理與電子工程學(xué)院,河南 南陽 473000)

        大學(xué)生法律意識的培養(yǎng)是建設(shè)法治中國的迫切需要,然而綜觀當(dāng)代大學(xué)生法律意識現(xiàn)狀,還存在著法律知識不足、法律觀念模糊、缺乏法律意識、違法犯罪現(xiàn)象不斷增加等問題。解決上述問題應(yīng)從法律傳統(tǒng)、社會、學(xué)校和家庭四個方面了解大學(xué)生法律意識缺失的原因,優(yōu)化社會、學(xué)校、家庭環(huán)境,深化課程改革、開展法制實踐、加強網(wǎng)絡(luò)宣傳等,努力培育大學(xué)生的法律意識。

        大學(xué)生;法律意識;培養(yǎng)

        一、當(dāng)代大學(xué)生法律意識存在的問題

        (一)法律觀念模糊,意識淡薄

        作為法律意識的重要組成部分,法律觀念是衡量法律意識水平的依據(jù)和標準。法律知識的欠缺直接導(dǎo)致大學(xué)生法律觀念的模糊,例如相當(dāng)一部分大學(xué)生分不清楚違法與犯罪的界限,認為違法就是犯罪,犯罪就是違法。還有部分學(xué)生混淆了法律和道德,把道德規(guī)范等同于法律規(guī)范,認為只有社會主義道德無法約束和調(diào)節(jié)的矛盾,才需要訴諸法律。部分大學(xué)生法律意識淡薄,唯我獨尊,與他人相處時一言不合即惡語相向,大打出手;或者漠視他人權(quán)益,無事生非,惡意中傷。

        權(quán)利和義務(wù)是法律體系的核心內(nèi)容,因此,培養(yǎng)權(quán)利意識對增強大學(xué)生的法制觀念起著尤為重要的作用。目前,大學(xué)生對權(quán)利的概念更多地停留在感性認識上,根據(jù)一項針對大學(xué)生訴求法律維護權(quán)利意識的調(diào)查,有42.67%的學(xué)生同意“只有私下解決不了的問題才應(yīng)求助于法律”,15.41%的學(xué)生遇到法律糾紛選擇“托人私了”,有52.54%的學(xué)生買到假冒商品后只能“自認倒霉”[1]。由此可見,當(dāng)自己的合法權(quán)益受到侵害時,大學(xué)生意識不到要用法律手段保護自己;或者雖然知道可以訴求于法律維權(quán),但是缺乏相應(yīng)的指導(dǎo)和保障,導(dǎo)致他們在利用法律武器維護自身權(quán)益方面表現(xiàn)不夠積極,私下解決問題是大部分大學(xué)生的首選途徑,相當(dāng)一部分學(xué)生習(xí)慣于忍氣吞聲,甚至用不合法的手段解決問題。

        (二)法律信仰缺乏,意志薄弱

        我國是一個有著五千年傳統(tǒng)文化的文明古國。雖然,隨著社會的發(fā)展以及國家的引導(dǎo),法律觀念日漸深入人心,但是權(quán)力至上等傳統(tǒng)政治和法律文化仍然影響著社會生活的各個領(lǐng)域,法律尚未成為權(quán)力運作的真正依據(jù)。加上現(xiàn)實生活中有法不依、執(zhí)法不嚴等現(xiàn)象不同程度地存在,部分大學(xué)生便過分夸大社會上一些不正之風(fēng)的影響,降低了法律在大學(xué)生心目中的地位,認為“有錢能使鬼推磨”,“找關(guān)系、有熟人才能辦事”,嚴重制約了其對法律的認同,使之崇尚金錢和權(quán)力地位而缺乏法律信仰。

        (三)高校的違法犯罪現(xiàn)象呈上升趨勢

        大學(xué)生曾經(jīng)被視為象牙塔里的“天之驕子”,然而隨著我國高等教育的普及,大學(xué)生違法犯罪現(xiàn)象已日漸突出,成為不容忽視的社會問題。調(diào)查顯示,我國大學(xué)生犯罪案件數(shù)量和犯罪人數(shù)自1995年開始上升,2001年比1995年增加了54.5%,2002年較之2001年又增加了97.1%,呈現(xiàn)出廣泛性、隱蔽性、智能性、突發(fā)性、兇殘性、知法犯法性等特點。特別是近年來,隨著馬加爵案、藥家鑫案和林森浩案等大學(xué)生嚴重刑事案件的相繼發(fā)生,大學(xué)生犯罪問題已經(jīng)引發(fā)了社會各界越來越多的關(guān)注[2]。

        二、培育大學(xué)生法律意識的有效途徑

        (一)深化法制教育課程改革,提高法制教育質(zhì)量

        高校在制定人才培養(yǎng)方案和教學(xué)計劃時,應(yīng)將培育大學(xué)生的法律素養(yǎng)納入其中,充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道、主陣地作用。重視《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課作為提高大學(xué)生法律意識的重要載體作用,一是要配備合格的師資,任課教師需具備法學(xué)專業(yè)背景,定期參加專業(yè)培訓(xùn),改善教師的知識結(jié)構(gòu),提高其法律素養(yǎng)。二是要優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容,充分考慮大學(xué)生的年齡特點和專業(yè)需要,提高其主動學(xué)習(xí)的興趣和動力。突出法律意識教育,結(jié)合實際生活和時政熱點引導(dǎo)學(xué)生從法律的角度,用法律的思維和觀點去思考問題,將法律意識內(nèi)化于心,自覺成為行動的先導(dǎo)。三是要改善教學(xué)模式,從單一枯燥的“說教式”“填鴨式”向生動形象的“啟發(fā)式”“實踐式”轉(zhuǎn)變;從對法律條文的講解和識記向形式多樣的網(wǎng)絡(luò)視頻、案例教學(xué)、課堂討論轉(zhuǎn)變,發(fā)揮學(xué)生的課堂主體作用,樹立問題導(dǎo)向,引導(dǎo)學(xué)生探索和發(fā)現(xiàn)相應(yīng)的法律規(guī)范與事實材料之間的關(guān)系。通過課堂活動的觀察和參與,提高學(xué)生用法律意識思考問題、分析問題的能力,實現(xiàn)其在情境中體驗法律,在現(xiàn)實中懂法用法的目的[3]。

        (二)打造健康的校園環(huán)境,優(yōu)化家庭教育模式

        高校應(yīng)做到“依法治?!?,建立健全并嚴格執(zhí)行各項規(guī)章制度。繼續(xù)貫徹“以生為本”的教育理念,在有關(guān)學(xué)生教育管理的規(guī)章制度制定和實施過程中,廣泛征詢、合理采納學(xué)生的意見建議,使學(xué)生充分感受到其法律主體地位,自覺地以各項規(guī)章制度來約束和規(guī)范自己的行為。同時,在學(xué)生較為關(guān)注的黨員發(fā)展、評先評優(yōu)、獎助學(xué)金評定等事關(guān)學(xué)生切身利益的問題上,嚴格遵守相關(guān)制度,公開、公平、公正地處理,不搞特殊化,使廣大學(xué)生對法律的情感和對正義的信仰相互契合,從自身利益出發(fā)尊重和遵守法律,從而達到法律意識的升華。另外,充分發(fā)揮第二課堂的作用,肅清社會上一些不良文化的消極影響,舉辦內(nèi)容豐富、形式多樣的校園文化活動,如邀請專業(yè)律師、法官、檢察官到高校定期開展專題講座,舉辦法律知識競賽、演講、辯論賽,開設(shè)校園普法宣傳欄,組織模擬法庭和法律援助等,在校園中營造一種濃厚的法治氛圍。在家庭教育中,家長要加強自我修養(yǎng),提高自身的法律意識,注意教育模式的科學(xué)化、合理化。平時與孩子多溝通交流,和學(xué)校共同做好大學(xué)生的心理健康教育,及時發(fā)現(xiàn)并化解學(xué)生的心理問題,引導(dǎo)其正確看待和處理現(xiàn)實問題[4]。

        (三)開展法制社會實踐,加強網(wǎng)絡(luò)陣地普法宣傳

        法律是一門專業(yè)性和實踐性較強的學(xué)科,因此,應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生走出課堂、走出校園,參加多種形式的法制社會實踐。例如在校內(nèi)舉辦法律知識競賽和辯論賽、設(shè)置模擬法庭,使學(xué)生能夠參與其中,真實地感受到法律在實際生活中無處不在的廣泛應(yīng)用;組織學(xué)生參觀監(jiān)獄、聆聽現(xiàn)身說法報告,到法院參加庭審,與律師或公檢法人員座談等,感受法律的神圣不可侵犯,進一步深化對課堂上所學(xué)法律知識的認識,培養(yǎng)其自覺的法律思維和法律意識;帶領(lǐng)學(xué)生利用假期時間進行債權(quán)債務(wù)糾紛、未成年人保護、消費者權(quán)益維護、婚姻家庭矛盾等問題的社會調(diào)查、政策宣講和法律咨詢[5]。

        網(wǎng)絡(luò)的迅猛發(fā)展,為高校法制教育拓寬了渠道,提供了圖文并茂、形象生動的現(xiàn)代化手段。要充分發(fā)揮《今日說法》《法治時空》等專題欄目的作用,利用典型案例,分析案情,解釋法理,樹立正確的輿論導(dǎo)向。同時應(yīng)注意在法律知識的傳播過程中,要注意對犯罪分子的作案手法以及公安機關(guān)的偵查思路等不宜過細展示和渲染,以免造成負面影響。加強網(wǎng)絡(luò)信息安全管理,對網(wǎng)絡(luò)上大量的信息進行甄別和篩選,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注法律院校、科研機構(gòu)和專家學(xué)者的微信、微博,使學(xué)生有更多機會接觸各種媒體的正面普法教育。

        [1]劉旺興.法律意識論[M].北京:法律出版社,2001.

        [2]陳大文,王一冰.全面推進依法治國背景下大學(xué)生法治教育新任務(wù)探討[J].思想理論教育,2015(2).

        [3]劉涌.加強和改進高校學(xué)生法制教育的探索與思考[J].法治與社會,2014(6下).

        [4]張莉.大學(xué)生法律意識的缺失及培養(yǎng)[D].南京:南京師范大學(xué)法學(xué)院,2006.

        [5]趙興宏,張玉麟.高等學(xué)校思想道德與法治教育有效銜接的若干思考[J].沈陽農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版),2010(12).

        [責(zé)任編輯:譚笑珉]

        2016-04-11

        鄭盈盈(1987—),女,河南省南陽市人,碩士研究生,助教,研究方向為高校學(xué)生管理和思想政治教育。

        D920.4

        A

        1002-6320(2016)05-0085-02

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