劉玉香

小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科知識中，包括有豐富的德育思想。在數(shù)學(xué)的教學(xué)元素、教學(xué)背景、數(shù)學(xué)故事中都包含對正義、公平、愛國、愛科學(xué)等思想的宣揚(yáng)。借助數(shù)學(xué)教材，向?qū)W生傳授相關(guān)知識，同時培養(yǎng)學(xué)生的良好品質(zhì)與創(chuàng)新意識，促進(jìn)其道德水平和綜合素質(zhì)的提高，能夠更好地開展素質(zhì)教育教學(xué)活動。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中德育教育的要求

小學(xué)數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)性的學(xué)科，是開展素質(zhì)教育的重要憑借?！缎W(xué)德育綱要》中明確指出：要借助多門學(xué)科的知識與內(nèi)容，對學(xué)生進(jìn)行思想道德意識的培養(yǎng)。同時，素質(zhì)教育理念，倡導(dǎo)教師注重塑造學(xué)生良好的性格、鍛煉其意志。因此，教師在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)時，要盡量地挖掘教材中的德育思想，恰當(dāng)?shù)靥幚淼掠c知識教育的連接點(diǎn)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的同時能夠自然而然地滲透德育，促進(jìn)德育教育與數(shù)學(xué)知識教育的充分結(jié)合。以數(shù)學(xué)教材為基礎(chǔ)，同時結(jié)合學(xué)生的實際情況和認(rèn)知水平，將數(shù)學(xué)教材的引導(dǎo)功能充分發(fā)揮出來，從而實現(xiàn)以教促德的教學(xué)效果，進(jìn)而提升學(xué)生的道德水平。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中道德教育的對策

（一）引用數(shù)學(xué)家故事，培養(yǎng)德育之“五愛”意識

小學(xué)數(shù)學(xué)教師在開展課堂教學(xué)活動的過程中，可以引入一些數(shù)學(xué)家的勤奮學(xué)習(xí)與鉆研知識的故事，通過對這些小故事的講解，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生勤奮好學(xué)、積極樂觀、愛國等精神的效果，促進(jìn)其良好品質(zhì)的養(yǎng)成。例如，教師可以通過介紹數(shù)學(xué)家陳景潤的故事，讓學(xué)生們體會到數(shù)學(xué)家所具有的勤奮毅力等美好品質(zhì)。陳景潤出身于貧窮的家庭，卻能夠持續(xù)保持對數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)與研究的熱情，他克服了思想層面以及物質(zhì)生活層面存在的困難，最終攻克了哥德巴赫猜想這一數(shù)學(xué)難題，取得了重大成就。這項成就的取得不僅僅依靠陳景潤對數(shù)學(xué)的愛好，還依賴于陳景潤性格中的堅持和毅力。

（二）利用數(shù)據(jù)、圖表等資料，激發(fā)學(xué)生探究熱情

在數(shù)學(xué)課堂中，存在著大量的數(shù)據(jù)、圖表等統(tǒng)計資料，教師可以利用這些數(shù)據(jù)向?qū)W生們展示數(shù)學(xué)知識的博大精深，也可以利用數(shù)據(jù)、圖表背后所蘊(yùn)含的意義向?qū)W生們闡明數(shù)據(jù)的含義，讓學(xué)生們從這些數(shù)據(jù)和圖表中理解德育思想。例如，在學(xué)習(xí)多位數(shù)的寫法時，教師先向?qū)W生說明“2015年我國的國民生產(chǎn)總值為296868億元”，然后讓學(xué)生們掌握數(shù)字的不同寫法，同時向?qū)W生們說明這個數(shù)字所代表的含義，并通過與其他國家對比，讓學(xué)生們意識到我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的水平，讓學(xué)生們從祖國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展中意識到祖國的偉大，促使他們產(chǎn)生民族的自豪感。另外教師也可以通過分析與日常生活緊密相關(guān)的數(shù)字來分析數(shù)學(xué)知識背后所蘊(yùn)含的德育思想。例如，教師在引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)統(tǒng)計圖一節(jié)時，可以讓學(xué)生們記錄、收集、調(diào)查身邊的生活垃圾，并通過對數(shù)據(jù)的總結(jié)和分析，讓學(xué)生們了解到我們每天向大自然中投放的垃圾數(shù)量，通過向?qū)W生們講解生活垃圾的危害讓學(xué)生了解到環(huán)境保護(hù)的重要性，以此促使學(xué)生樹立起較強(qiáng)的環(huán)保意識，使得學(xué)生形成數(shù)學(xué)思維，并將之應(yīng)用于社會實踐活動中，真正收到學(xué)有所用的教學(xué)效果。

（三）研究數(shù)學(xué)背景知識，體味數(shù)學(xué)德育思想

在講解數(shù)學(xué)知識時，教師一般都會利用數(shù)學(xué)背景知識、習(xí)題訓(xùn)練等方式進(jìn)行課前導(dǎo)學(xué)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生對教學(xué)目標(biāo)有初步的把握。而教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課前導(dǎo)學(xué)時，可以在數(shù)學(xué)背景知識中滲透德育思想，一方面完成教學(xué)目標(biāo)，另一方面培養(yǎng)學(xué)生的道德意識。例如，在學(xué)習(xí)十進(jìn)制記數(shù)法時，教師可以通過對其他記數(shù)方法的講解讓學(xué)生們了解古代人的智慧，也可以通過相關(guān)知識的介紹，增強(qiáng)學(xué)生對現(xiàn)代大數(shù)據(jù)表示法的認(rèn)識，并領(lǐng)略數(shù)學(xué)知識發(fā)展的魅力，體會數(shù)學(xué)知識與人們生活的相關(guān)性，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和愛國熱情，為學(xué)生的健康、全面發(fā)展，奠定良好的基礎(chǔ)。

（四）重視教師言傳身教，提高學(xué)生綜合素質(zhì)

在學(xué)習(xí)和生活中，教師對學(xué)生的作用不僅體現(xiàn)在傳授知識，講解學(xué)問中，還體現(xiàn)在其言行對學(xué)生性格、人格的影響中。因此，教師要時刻注意自身的言行舉止，提高自身的修養(yǎng)素質(zhì)，提升自身的道德水平，以自身的行為習(xí)慣影響學(xué)生的一言一行，以潤物無聲的方式實現(xiàn)滲透道德教育的目的。教師在上課時要保持衣著的干凈整潔；要準(zhǔn)備好教學(xué)工具，板書時要盡量保持有理有序，講課時要旁征博引、層層深入。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師在開展課堂教學(xué)活動的過程中，要注重對數(shù)學(xué)資源中德育因素的挖掘，將數(shù)學(xué)知識與德育思想相結(jié)合，并根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平，充分利用多種形式，通過潛移默化的引導(dǎo)方式向?qū)W生滲透德育思想，使學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣和更加完善的人格，為提高學(xué)生的綜合素質(zhì)奠定堅實的基礎(chǔ)。

（作者單位：甘肅酒泉市康盛小學(xué)）