次旦旺姆

（西藏公安邊防總隊訓練基地 西藏拉薩850000）

心理學在高原部隊管理中的應用

次旦旺姆

（西藏公安邊防總隊訓練基地 西藏拉薩850000）

高原部隊屬于社會上十分特殊的一個群體，不僅訓練任務重，而且擔負的職責非常重大，加之作業(yè)環(huán)境、作業(yè)任務的極具特殊性和重要性，導致部隊官兵承受巨大心理壓力，也容易出現(xiàn)心理健康問題。基于此，本文研究分析了高原部隊心理健康中存在的問題，并提出了一些解決對策。

心理學，高原部隊，問題，解決對策

1.引言

高原特殊的自然環(huán)境對機體的生理心理健康和活動效率產生明顯影響。我國高原地域寬廣，平均海拔高，太陽輻射強、紫外線強,而且領土紛爭、矛盾等不安定因素多，具有重要的軍事戰(zhàn)略地位。常駐高原軍人是我國遂行多樣化軍事任務的重要力量之一，一方面隨著新軍事變革的迅猛發(fā)展，對軍人心理作戰(zhàn)能力提出更高的要求，軍人心理素質的優(yōu)劣成為決定軍事行動勝負的一項決定性因素;另一方面，高原軍人工作環(huán)境艱苦、生活單調、職業(yè)風險性高，這也要求他們具有良好的心身素質以應對各種壓力和挑戰(zhàn)。既往研究提示，高原部隊軍人心理健康水平較差，且隨著時間延長心理疾患更為突出，而心理干預對提高高原軍人的心理健康水平，減少其過度應激反應，增強軍人心理素質和保護戰(zhàn)斗力有著積極的意義。新形勢下高原軍人執(zhí)行非戰(zhàn)爭軍事行動的實踐證明，軍人良好的心理素質是軍隊凝聚力和戰(zhàn)斗力的保障。因此，把握常駐高原環(huán)境下軍人心理素質特點和規(guī)律，研究心理疾患防護措施，針對性開展常駐高原軍人心理素質教育訓練，對于有效控制不良心理壓力反應，維護心理健康，鞏固官兵心理防線，生成和保護戰(zhàn)斗力具有重要的軍事和社會意義，是增強高原軍隊凝聚力、戰(zhàn)斗力的迫切需要。

2.高原部隊軍人心理健康中存在的問題

2.1 人際關系敏感

高原部隊軍人自身的小家庭走進部隊大熔爐，生活空間轉變，社會性、政治性色彩擴大，人際關系便成為一個十分敏感和關注的問題。不少同志由于社會經驗不足，有的軍人性格要強，自尊心很強，對處理人際關系過分關注造成過度緊張，對別人的評價過度敏感，有的又過分自信，處處喜歡以自我為中心，自我感覺良好，優(yōu)秀感強烈，目中無人，導致與他人難以和諧相處，不易被人理解，從而感到人情冷漠，這在性格內向、有極強表現(xiàn)欲的同志身上表現(xiàn)尤為突出。

2.2 心理承受能力差

心理承受能力差，即應急性心理問題，就是在心理出現(xiàn)極度不適的情況下，可以通過一些合理的防衛(wèi)方式，減少因現(xiàn)實與期望間的差距而產生的焦慮和痛苦，使心理能量得到適度釋放，從而恢復心理平衡。軍人時刻面臨著各種復雜的地理、氣候、環(huán)境,要承受殺傷力武器的威懾,同時也要應對社會強大的輿論、心理攻勢。但往往我們有很大一部分高原部隊軍人對突如其來的應急刺激，不知道如何防衛(wèi)，往往表現(xiàn)出驚惶、焦慮、無助等癥狀。

2.3 適應性心理問題

目前高原部隊軍人生活環(huán)境有了極大改善，精神生活和物質文化生活都有了根本性的改善，大部分高原部隊軍人是在“溫室”里長大的，加之相當一部分是獨生子，他們備受父母呵護、長輩的關愛，可謂飯來張口、衣來伸手，獨立生活能力差、依賴性強、吃苦精神差，這一問題在大部分年輕士兵身上表現(xiàn)得非常明顯。

2.4 自我認知失調

不少高原部隊軍人是帶著很高的期望進入部隊的，不可否認，他們在入伍前對高原部隊的了解是向往式的，很理想化的，甚至是模糊的，加之入伍后由于種種條件的限制，使得他們在頭腦中描繪的“激情燃燒的部隊，血性火熱的生活”不能如愿以償，從而出現(xiàn)惘然、煩惱、抑郁等問題。這個問題在部分入警大學生中較為突出，入警大學生存在學生的單純浪漫色彩，和社會沒有接軌直接進入部隊的大熔爐，跟自己預期的想法差別太大，很多人極不適應。

3.高原部隊軍人心理問題的解決對策

3.1 建立部隊良好環(huán)境和完善的人才選拔機制

注重為高原部隊軍人營造良好的部隊環(huán)境。環(huán)境對人的心理素質的培養(yǎng)有著潛移默化的作用，營造積極向上的思想氛圍，鞏固部隊良好的人文環(huán)境，建立軍人之間團結友愛的內部關系，了解并正確地處理事關軍人切身利益的問題。在現(xiàn)有的部隊思想工作平臺上，首先是建立健全和落實好基層民主生活制度，讓每名軍人有說話的平臺，疏通官兵的民主渠道。嚴格落實各級領導談心交心制度，通過積極有效的交流溝通，引導官兵把心里的苦惱與困惑講出來。合理安排部署工作、執(zhí)勤、學習、娛樂等科目，避免頻繁交叉、避免人為造成官兵“忙亂”現(xiàn)象發(fā)生，真正做到為官兵減負，激發(fā)官兵工作熱情。

建立公平的人才選拔機制，完善考評結果運用體系，正確運用考評結果，將考評結果與官兵晉職級掛鉤、與使用掛鉤、與獎懲掛鉤，努力形成“憑實績用、以實績定升遷”的用人導向，把真正的人才提拔到領導崗位和重要崗位上去。

3.2 建立有效的教育管理機制

把心理科學知識納入高原部隊經常性思想教育、科學文化學習和衛(wèi)生常識課程中，著力培養(yǎng)高原部隊軍人的心理承受能力，把心理健康訓練納入軍人的教育培訓體系，作為各類培訓的重要內容。成立心理宣泄室，可以通過心理宣泄這種安全的方式將心里的焦慮、苦悶、憤怒等消極情緒釋放出來，為不良情緒提供一個出口，達到心理放松和減壓作用。通過適度宣泄情緒之后，讓心理向著積極健康的方向發(fā)展。積極組織廣大軍人認真學習心理健康知識，培養(yǎng)廣大軍人心理保健的意識，傳授心理學知識，消除高原軍人知識結構中存在的心理學常識盲點，及時緩解心理壓力，努力提高心理素質，正確對待工作、學習、生活中遇到的困難、問題和挫折，始終保持積極樂觀、健康向上的精神狀態(tài)。幫助軍人牢固樹立當代革命軍人核心價值觀，切實增強官兵的職業(yè)自豪感和榮譽感。

3.3 建立健康的部隊文化氛圍

一是幫助高原部隊軍人建立正確的人生理想，讓其選定切合自身實際的人生奮斗目標，不能好高鶩遠，也不能得過且過，隨著政治教育的開展，引導軍人從打造良好的人際關系、正確處理婚姻戀愛關系、維護社會公德與個人生活平衡發(fā)展等方面的內容入手，不斷提高他們在部隊中認識問題、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)官兵樹立正確的理想和情緒管理。

二是把引導高原部隊軍人處理好日常工作、生活、學習中的矛盾作為教育的著力點和出發(fā)點。思想教育就是要幫助軍人正確處理好矛盾，努力培養(yǎng)他們承受挫折的能力，把引導軍人樹立正確的奉獻觀念、競爭觀念、成才觀念作為教育的落腳點和最終目的。

3.4 建立高原部隊軍人心理健康支援體系

建立心理健康支援體系，建立心理咨詢平臺，依托局域網，建立心理工作專欄，定期上傳有關緩解壓力，調整心態(tài)的文章。加強對心理健康工作人才的培養(yǎng)，針對不同群體，開展心理拓展訓練和“正確面對壓力積極控制情緒”、“釋放壓力快樂警營”、“發(fā)生重大災難性應激事件后的心理創(chuàng)傷”、“執(zhí)行重特大事件后的心理調節(jié)”等專題講授，并及時提供專業(yè)咨詢和解答，讓官兵的心理疾病在萌芽階段治愈。同時，開通交流通道，及時了解高原部隊軍人的心理狀態(tài)，定期開展高原部隊軍人思想狀況調查，有針對性地引導高原部隊軍人積極向上的健康心理，營造一個和諧、純潔、有序的內部人文環(huán)境，對發(fā)現(xiàn)的軍人心理疾病隱患，及時排解，并與專業(yè)心理咨詢機構建立合作關系，對心理亞健康的軍人進行及時的心理干預，使部隊軍人形成良好的工作生活習慣和穩(wěn)定的性格，保證軍人能夠妥善解決各種矛盾，協(xié)調好各方面關系，適應部隊生活，消除心理壓力和心理障礙。幫助軍人了解自己的心理狀態(tài)，正視心理問題，增強軍人自我保健意識，提高心理保健水平，主動引導軍人正確認識自身心理健康狀況，正確客觀評價自我，揚長避短，更好的完善發(fā)展自我。

4.小結

軍人心理素質是軍人素質的重要組成部分，處于核心地位，起著重要的中介作用。

高原軍人良好的心理素質是順利完成多樣化軍事任務，打贏未來戰(zhàn)爭的保障。本文對心理學在高原部隊管理中的應用進行了分析，希望能夠有效提高高原部隊軍人的心理素質。

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次旦旺姆1979女藏族本科