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為“權力走私”找克星

甘肅省隴南市的一群官員，把各自的親友共19人弄進公辦教師花名冊，吃上了“皇糧”，一吃吃了三年，共領取財政工資117.84萬元。日前，這起“假教師”案已進入二審。（2月1日《錢江晚報》）

點評：

“假教師”的敗露，是一個意外，是拔出蘿卜帶出來的“泥”——2014年，隴南市檢察院在查處一起農(nóng)村基層組織成員職務犯罪案件時，把“假教師”案牽連了出來。如果沒有這個意外，這19人很可能還在安然地吃著“皇糧”——其實是納稅人的“供養(yǎng)”。

制造“假教師”，本是見不得人的。但是，隴南這件事，因為參與的人多，保密程度并不高。縣鄉(xiāng)一級就基本上是熟人社會了，說個人情，拉個關系，太平常太容易了——就在大家視如平常中，“權力走私”悄悄地完成了。

那么，“權力走私”的真正克星是誰呢？是徹底的公開，向全社會公開，讓全體社會成員來監(jiān)督。而對社會成員來說，監(jiān)督官員沒有任何報酬，任何人都愿意做，這樣，社會正常運轉(zhuǎn)的成本就降到了最低。

為企業(yè)組織員工向父母行拜年禮點贊

1月31日，杭州，小年夜前一天，一單位12位員工跪拜自己的父母，行傳統(tǒng)拜年禮儀，并發(fā)給父母過年壓歲錢。據(jù)主辦方稱，此次活動是為了提倡傳統(tǒng)孝道，感謝父母多年的養(yǎng)育之情。（2月1日中國新聞網(wǎng)）

點評：

企業(yè)組織這樣的活動花了很大的心思，通過這樣的活動讓員工深刻地感受中國傳統(tǒng)文化中的感恩文化，讓員工深刻地感謝父母養(yǎng)育之恩。

俗話說，羊有跪乳之恩，鴉有反哺之義。只有懂得感恩父母，才能珍惜今天，創(chuàng)造未來。因此，企業(yè)搞這樣的活動是十分有意義的。

企業(yè)搞這樣的活動，意在讓員工在對父母感恩的同時，也感恩所有對自己有過幫助的人。作為員工，這個企業(yè)給員工提供了工作崗位，只要一天在這個崗位上，就應該珍惜，就應該知道感恩。因此，企業(yè)搞這樣的活動，能讓員工學會感恩。

孝道是中華民族的傳統(tǒng)美德，是通過日積月累形成的，而不是通過一次二次的下跪就能累積起來的。在當下的社會，每個家庭父母與子女之間，每個企業(yè)員工和老板之間，平時要多溝通，讓更多的年輕人在錯雜的社會生活中，關注身邊的一點一滴，常抱一顆感恩之心去生活和工作。

莫讓炒作“丑惡”者獲取額外收益

前段時間上海地鐵上出了個“鳳爪女”，不久，杭州地鐵也有一個“咆哮女”火了！視頻中：一位身穿紅色外套的女子在座位上大聲打電話，有乘客善意提醒打電話小聲點，結(jié)果女子語出驚人：“我就是沒道德，我傷害誰了我負責！”（1月29日《錢江晚報》）

點評：

同樣是地鐵，同樣是不文明行為，同樣是死不認錯，雖然輿論洶洶，雖然飽受道德指責，但“鳳爪女”和“咆哮女”都火了。因為火，“鳳爪女”的身價不降反升，在某公司年會上還成了表演嘉賓，并且預約排隊。好了，道德輿論的譴責不但沒有起到激惡揚清的作用，反倒成了一些人的成名“利器”，成為一些人獲取利益的資本，這令人始料不及。炒作“丑惡”者獲取了額外收益，“鳳爪女”們成了心態(tài)陰暗者模仿的“范本”。

所謂眼球經(jīng)濟就是依靠吸引公眾注意力獲取經(jīng)濟收益的一種經(jīng)濟活動，在現(xiàn)代強大的媒體社會的推波助瀾之下，眼球經(jīng)濟比以往任何一個時候都要活躍。炒作“丑惡”者大多獲取了額外收益，而受到懲罰的幾近寥寥。就拿“鳳爪女”事件來說吧，女主角態(tài)度強硬，死不認賬，任你風吹浪打，任你道德譴責，反正我就意識不到我有任何不妥，反正我“紅”了，我還從你們的萬千譴責中獲益了，且獲益良多，社會能奈我何，規(guī)則與道德又能奈我何。當個體的不文明行為所造成的個人損失遠小于其不當行為所帶來的收益時，所謂規(guī)則意識、法律規(guī)范都可能遭到踐踏，道德只能象瓦片一樣被擊的粉碎。更有甚者，倘若眾人都看到了這種“行為藝術”所帶來的巨大收益時，爭相效尤只是多與少的問題。

或許，當我們正在群情激昂時，有人卻躲在角落里，看著一場有編劇有導演有演員的一幕大戲。不幸的是，你和我以及所有眾人都淪為他們牟利的工具。

面對歧視，憤怒不如奮起

“不要與社會不良青少年或職高學生混在一起，以防上當受騙或被欺負?！边@句話出現(xiàn)在浙江省海鹽縣行知中學發(fā)給學生家長的一則短信通知中，與“走路時放慢速度”等溫馨提示同時出現(xiàn)，落款是“行知中學德育處”。（1月28日《中國青年報》）

點評：

在輿論的狂轟濫炸之下，行知中學及時發(fā)出面向職高學生、家長及職業(yè)學校的公開道歉信，以期挽回職高學生的感情和職業(yè)學校的聲譽，并求得大家的諒解。

一個不爭的事實是，當前我們許多的職高學生受社會上流傳的“職業(yè)教育學生都是雙差生”的偏見所影響，失去了自信，并深感“自卑”。最后，由于學生不自信，沒動力，自由散漫，難以管理，導致職業(yè)學校也深陷管理不力、教學無方、“職業(yè)教育是二流教育”的社會質(zhì)疑聲中。

其實，職高學生被歧視的根本原因，還是源自于我們?nèi)鐣摹胺謹?shù)高于一切”、“高考才是唯一成才途徑”的教育成才觀念和“腦力勞動高于體力勞動”的職業(yè)觀念。然而，無數(shù)的事實證明，分數(shù)絕不是衡量人才的唯一標準，絕大部分不愛學習、分數(shù)不高的“熊孩子”，也并不是“笨孩子”、“差孩子”。職業(yè)教育也同樣不是“雞肋”，只要學生找準了適合自己“脾胃”的專業(yè)，喚起了他們的興趣，從而自覺自愿地學習，也照樣能夠?qū)W有所成，成為“職場明星”、成功人士。

“三百六十行，行行出狀元?！边@絕不是忽悠，而是在我們當今社會上看得見、摸得著的職業(yè)現(xiàn)實。