佳木斯大學(xué) 賈興恒 杜英(通訊作者)

校企合作下高校財會專業(yè)的課程改革與創(chuàng)新研究

佳木斯大學(xué) 賈興恒 杜英(通訊作者)

高職院校為了增強(qiáng)學(xué)生對基礎(chǔ)知識的認(rèn)識，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力，普遍都采用校企合作的方式，達(dá)到為社會輸送應(yīng)用型綜合人才的辦學(xué)目的。為了提高校企合作的實(shí)踐效果，必須對高校財會專業(yè)的課程進(jìn)行改革與創(chuàng)新，整理出一套完整的合作流程和合作方案。本文通過對目前校企合作下高校財會專業(yè)課程實(shí)訓(xùn)教學(xué)存在的問題進(jìn)行分析，從課程改革與創(chuàng)新的角度提出幾點(diǎn)改進(jìn)對策和建議。

校企合作 高校 財會專業(yè) 改革與創(chuàng)新

1 校企合作下高校財會專業(yè)課程實(shí)訓(xùn)教學(xué)需要解決的問題

1.1 缺乏完整性和系統(tǒng)性的實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)體系

高校財會專業(yè)是一門知識性強(qiáng)、實(shí)操性強(qiáng)的學(xué)科，它的所有知識點(diǎn)都是環(huán)環(huán)相扣，在每一個學(xué)習(xí)過程中都需要做好相應(yīng)的實(shí)操訓(xùn)練。在校企合作的推動下，學(xué)生可以在學(xué)校和企業(yè)共同構(gòu)建的實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行實(shí)習(xí)，雖然實(shí)操練習(xí)的場地已變得多樣化，但是因?yàn)楦咝Ｘ敃I(yè)的實(shí)習(xí)生較多，不可能全部都安排進(jìn)企業(yè)，那么，就必須有一部分學(xué)生只能留在學(xué)校的實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行實(shí)踐訓(xùn)練。不同實(shí)訓(xùn)基地培養(yǎng)出來的學(xué)生的實(shí)操技能會存在一定的差異，使高校缺乏完整性和系統(tǒng)性的實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)體系的問題日益突出。究其原因，校企合作項(xiàng)目并沒有全面展開，企業(yè)為高校提供的財會專業(yè)實(shí)習(xí)崗位較少，并未能實(shí)現(xiàn)全體學(xué)生進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí)的良好局面，所以，高校應(yīng)該爭取更多的資源，聯(lián)系更多的企業(yè)，為學(xué)生進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí)提供最大的幫助。

1.2 缺乏仿真性和實(shí)戰(zhàn)性的課程實(shí)訓(xùn)基地

實(shí)訓(xùn)基地是學(xué)生從課堂走進(jìn)社會之間的一個環(huán)節(jié)紐帶，它也是必須存在的。高校一直以“培養(yǎng)實(shí)用型技術(shù)人才”為辦學(xué)理念，幾乎開展的所有專業(yè)都需要安排學(xué)生進(jìn)行實(shí)操訓(xùn)練，這就需要大量的資源投入修建實(shí)訓(xùn)基地。然而，只有少部分的高校設(shè)有財會專業(yè)的實(shí)訓(xùn)基地，并且一些實(shí)訓(xùn)基地的仿真性和實(shí)戰(zhàn)性差，建設(shè)力度嚴(yán)重不足，與企業(yè)的真實(shí)工作環(huán)境相差甚遠(yuǎn)。校企合作過程中，財會專業(yè)的學(xué)生在學(xué)校設(shè)置的實(shí)訓(xùn)課程中并沒有認(rèn)識和掌握相關(guān)的就業(yè)知識和技能，長此以往，將會嚴(yán)重影響學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，甚至?xí)靷麑W(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。究其根本原因是，學(xué)校和企業(yè)缺乏對實(shí)訓(xùn)基地的重視程度，對其資源的投入嚴(yán)重不足，未能正確認(rèn)識財會專業(yè)的改革創(chuàng)新對推動學(xué)校和企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的重要性。

1.3 企業(yè)參與校企合作課程建設(shè)的積極性不高

財會專業(yè)的課程改革與創(chuàng)新的主導(dǎo)是教師，他們負(fù)責(zé)把專業(yè)知識傳授給學(xué)生，引導(dǎo)他們正確地掌握專業(yè)技能，從而全面提升自身的綜合素質(zhì)。在校企合作項(xiàng)目的開展過程中，企業(yè)的一些優(yōu)秀員工可以被邀請進(jìn)入學(xué)校做專業(yè)的兼職教師，針對學(xué)生的財會實(shí)務(wù)方面進(jìn)行培訓(xùn)。因?yàn)槠髽I(yè)的優(yōu)秀員工具備豐厚的從業(yè)經(jīng)驗(yàn)和強(qiáng)大的實(shí)操技能，能夠給學(xué)生設(shè)定合適的實(shí)操訓(xùn)練來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極參與到財會實(shí)訓(xùn)課堂中來。然而，從實(shí)際情況來看，企業(yè)參與校企合作課程建設(shè)的積極性不高，他們不愿意為高校提供一些優(yōu)秀的一線工作人員。校企合作的目的與企業(yè)發(fā)展的最終目的是不相同的，企業(yè)追求利益最大化，而校企合作關(guān)系只是一種短時間的利益關(guān)系。企業(yè)并不能正確認(rèn)識校企合作給企業(yè)帶來的長久利益，欠缺相應(yīng)的社會責(zé)任感，而是僅僅追求當(dāng)下的短期利益，導(dǎo)致其在校企合作過程中的參與性不強(qiáng)。

2 校企合作下高校財會專業(yè)的課程改革與創(chuàng)新的對策探究

2.1 改革和創(chuàng)新課程建設(shè)與教學(xué)模式

在校企合作的長期堅持下，高校應(yīng)該改變傳統(tǒng)的財會專業(yè)課程設(shè)置，根據(jù)時代的發(fā)展與社會的需求，建設(shè)出合適的財會課程體系。高?？梢砸霑嫃臉I(yè)資格規(guī)范、初級會計師和會計師專業(yè)技術(shù)規(guī)范，依據(jù)企業(yè)會計師的任職要求標(biāo)準(zhǔn)，與企業(yè)共同努力，開發(fā)出“崗位導(dǎo)向”型的專業(yè)設(shè)置，制定出與之相匹配的課程規(guī)范、教學(xué)設(shè)計和課本教材。改革創(chuàng)新后的財會專業(yè)體系應(yīng)該包括會計學(xué)原理、出納實(shí)務(wù)、財務(wù)會計實(shí)務(wù)、成本會計實(shí)務(wù)、稅務(wù)會計實(shí)務(wù)和會計信息化這六個專業(yè)課程。與此同時，高校應(yīng)該根據(jù)核心課程的特點(diǎn)，制定出相應(yīng)的考核考評方法。在改革和創(chuàng)新教學(xué)模式方面，高校應(yīng)該圍繞“崗位導(dǎo)向”型專業(yè)的教學(xué)特征，循序漸進(jìn)地利用“案例教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動法和項(xiàng)目教學(xué)法”這種教學(xué)模式，提高學(xué)生對理論知識與實(shí)操練習(xí)兩者的相互融合的應(yīng)用能力，結(jié)合企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)的教學(xué)方式，著重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)。

2.2 加強(qiáng)對實(shí)訓(xùn)基地的資源投入力度

如前所述，財會專業(yè)是一門知識性強(qiáng)、應(yīng)用性強(qiáng)的技術(shù)型學(xué)科。學(xué)生在書本中學(xué)到的基礎(chǔ)知識，必須通過實(shí)操訓(xùn)練，才能內(nèi)化成自身的專業(yè)技能。而實(shí)訓(xùn)基地是學(xué)生進(jìn)行實(shí)操練習(xí)的必備場所。特別是在企業(yè)發(fā)展需要實(shí)用型人才，在校企合作進(jìn)入探索階段的今天，高校和企業(yè)必須要正確認(rèn)識實(shí)訓(xùn)基地的重要性，并適當(dāng)?shù)丶哟筚Y源的投入。首先，結(jié)合高職教育財會專業(yè)的根本教學(xué)目標(biāo)和財會專業(yè)自身的教學(xué)特點(diǎn)，及時更新學(xué)校實(shí)訓(xùn)基地的教學(xué)設(shè)施和設(shè)備。其次，在長期的校企合作過程中，應(yīng)該建設(shè)一些比較穩(wěn)定、且資源充足的校外實(shí)訓(xùn)基地，給學(xué)生的實(shí)習(xí)帶來方便，讓學(xué)生在真實(shí)的工作環(huán)境中提前認(rèn)知自己工作的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，并在不斷的實(shí)操訓(xùn)練中，提高對專業(yè)知識的應(yīng)用能力和實(shí)踐能力。最后，學(xué)校和企業(yè)應(yīng)該保持良好的聯(lián)系和溝通，針對財會專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地的情況及時作出反映和回饋，發(fā)現(xiàn)問題時，立即采取相應(yīng)的解決方案，保持實(shí)訓(xùn)基地在校企合作中的積極作用。

2.3 發(fā)揮企業(yè)在課程改革與創(chuàng)新中的優(yōu)勢

校企合作是一個綜合性強(qiáng)的項(xiàng)目，高校在選擇合作企業(yè)時，必須要深入全面調(diào)查和分析企業(yè)的發(fā)展前景和經(jīng)營規(guī)模。在開展財會專業(yè)的校企合作時，選定企業(yè)的財會崗位與社會發(fā)展的大需求是相類似的，還要看重企業(yè)的社會責(zé)任感。對簽訂校企合作協(xié)議內(nèi)的全部條款，高校必須與企業(yè)達(dá)成共識，堅決不能存在合作盲點(diǎn)，讓企業(yè)認(rèn)識到其在校企合作實(shí)訓(xùn)過程中的積極作用，讓企業(yè)認(rèn)識到通過校企合作能為企業(yè)發(fā)展提供所需人才。與此同時，高校應(yīng)該強(qiáng)化校企合作的深度和廣度，讓企業(yè)真實(shí)參與到學(xué)生的實(shí)操練習(xí)培訓(xùn)活動中來。例如，邀請企業(yè)優(yōu)秀的財會人員擔(dān)任高校會計實(shí)務(wù)的兼職教學(xué)老師；邀請企業(yè)專業(yè)人員與教師一同制定財會實(shí)訓(xùn)教程計劃；企業(yè)還可以為高校提供一些財會方面的典型案例，不僅可以讓學(xué)生為企業(yè)的發(fā)展出謀獻(xiàn)策，還能加強(qiáng)學(xué)生對現(xiàn)實(shí)財務(wù)管理問題的解決能力。

綜上所述，越來越多的高校開展了財會專業(yè)，財會專業(yè)的實(shí)訓(xùn)課程面臨著機(jī)遇和挑戰(zhàn)，市場對財務(wù)管理專業(yè)人才的需求日益增加，同時，目前在校企合作中我國高校財會專業(yè)的發(fā)展存在一定的弊端，如缺乏完整性和系統(tǒng)性的實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)體系、缺乏仿真性和實(shí)戰(zhàn)性的課程實(shí)訓(xùn)基地和企業(yè)參與校企合作課程建設(shè)的積極性不高等諸多急需解決的問題。在校企合作過程中，高校和企業(yè)必須積極應(yīng)對以上困難，堅持以學(xué)生為本，通過改革和創(chuàng)新課程建設(shè)與教學(xué)模式、加強(qiáng)對實(shí)訓(xùn)基地的資源投入力度、發(fā)揮企業(yè)在課程改革與創(chuàng)新中的優(yōu)勢等途徑，全面推動校企合作效能的最大化，為社會發(fā)展提供一批又一批高質(zhì)量的財務(wù)管理人才。

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F234.4

A

2096-0298(2016)10(c)-190-02

賈興恒(1963-)，男，黑龍江人，高級會計師，副處長，主要從事財務(wù)管理方面的研究。