趙艷瓊 （新疆師范高等?？茖W(xué)校 830000）

淺談學(xué)前教育專業(yè)聲樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)化策略

趙艷瓊 （新疆師范高等專科學(xué)校 830000）

學(xué)習(xí)基礎(chǔ)樂(lè)理知識(shí)，打牢學(xué)生歌唱基本功，這是學(xué)前教育專業(yè)聲樂(lè)教學(xué)的重要教學(xué)目標(biāo)。教師要從學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際出發(fā)，介入分層教學(xué)意識(shí)，針對(duì)不同學(xué)生群體展開(kāi)教學(xué)設(shè)計(jì)，豐富聲樂(lè)教學(xué)形式和訓(xùn)練方式，以提升課堂教學(xué)的有效性，塑造學(xué)生實(shí)用、多元、個(gè)性學(xué)習(xí)認(rèn)知，為將來(lái)順利展開(kāi)學(xué)前教育聲樂(lè)教學(xué)創(chuàng)造條件。

高師；聲樂(lè)教學(xué)；設(shè)計(jì)優(yōu)化

此文為全國(guó)教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2015年度單位資助教育部規(guī)劃課題”新疆少數(shù)民族學(xué)前雙語(yǔ)教師音樂(lè)素養(yǎng)的研究”，課題批號(hào)為：（批準(zhǔn)號(hào)）FHB150443課題成果。

學(xué)前教育專業(yè)聲樂(lè)教學(xué)有自身學(xué)科特征，培養(yǎng)學(xué)生歌唱能力，從不同角度展開(kāi)獨(dú)唱、齊唱、合唱訓(xùn)練，能夠?qū)W會(huì)正確的呼吸、自然發(fā)聲、清晰吐字。這是對(duì)學(xué)前教學(xué)專業(yè)學(xué)生的針對(duì)性塑造。學(xué)生將來(lái)要從事學(xué)前教育教學(xué)工作，學(xué)習(xí)好樂(lè)理知識(shí)、掌握歌唱要領(lǐng)、具有歌唱演奏能力，這是幼教基本素質(zhì)要求。為全面提升學(xué)生聲樂(lè)技能，教師要注意改進(jìn)教學(xué)方式，加強(qiáng)基本知識(shí)技能培養(yǎng)，打牢學(xué)生基本功，體現(xiàn)分層教學(xué)意識(shí)，拓寬訓(xùn)練寬度，為學(xué)生聲樂(lè)技能全面成長(zhǎng)發(fā)揮助力作用。

一、學(xué)習(xí)樂(lè)理，凸顯理論與特長(zhǎng)認(rèn)知構(gòu)建

傳統(tǒng)聲樂(lè)教學(xué)中，教師重知識(shí)教學(xué)、輕藝術(shù)創(chuàng)新實(shí)踐，重機(jī)械技能訓(xùn)練，輕音樂(lè)情感陶冶，從一定程度上制約了學(xué)生聲樂(lè)素質(zhì)的培養(yǎng)。學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)知構(gòu)建呈現(xiàn)機(jī)械化，其實(shí)踐操作能力和創(chuàng)新意識(shí)都比較欠缺，自然難以勝任學(xué)前教育教學(xué)工作。因此，作為學(xué)前教育聲樂(lè)專業(yè)教學(xué)，教師要從學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際出發(fā)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容展開(kāi)多重教情、學(xué)情調(diào)查，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)樂(lè)理學(xué)習(xí)，凸顯學(xué)前理論與藝術(shù)特長(zhǎng)的認(rèn)知構(gòu)建。

培養(yǎng)學(xué)生歌唱技能一定要讓學(xué)生全面掌握聲樂(lè)技巧和方法，特別是基礎(chǔ)樂(lè)理知識(shí)的學(xué)習(xí)。首先，要讓學(xué)生掌握正確的歌唱姿勢(shì)，歌唱對(duì)身體姿勢(shì)有一定要求，不管是站立還是坐著，都需要保持整個(gè)身體姿態(tài)的自然端正，胸要挺起，目光平視，頭和頸要端正。坐姿中，要將手放在膝上，保持整個(gè)身體的自然和協(xié)調(diào)。其次，要掌握好歌唱時(shí)的呼吸，呼吸對(duì)歌唱有重要影響，良好的呼吸能夠提升發(fā)聲效果，教師要正確引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)呼吸，要循序漸進(jìn)掌握緩吸緩呼、緩吸急呼、急吸急呼等方法，呼吸時(shí)，要保持吸氣敏捷、寧?kù)o、無(wú)聲，吸入氣量要適中，不能出現(xiàn)短氣現(xiàn)象。再者，要學(xué)習(xí)咬字吐字技巧，咬字就是要吃準(zhǔn)歌詞，發(fā)聲是要找準(zhǔn)聲母的發(fā)聲部位，吐字是指吐出的字要注意韻母的強(qiáng)化，收聲要?dú)w韻。學(xué)生大多有方言基礎(chǔ)，普通話不是很準(zhǔn)確，這對(duì)聲樂(lè)吐字訓(xùn)練帶來(lái)嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。教師要從語(yǔ)音規(guī)范角度展開(kāi)多種訓(xùn)練，強(qiáng)化吐字歸韻要求，確保每一個(gè)字都不能跑調(diào)走音。這樣才能全面提升學(xué)生聲樂(lè)基本功。

教師要適當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)歌唱發(fā)聲訓(xùn)練，教會(huì)學(xué)生歌唱咬字吐字技巧，強(qiáng)調(diào)發(fā)聲用嗓子的重要性，合理安排教學(xué)內(nèi)容和訓(xùn)練時(shí)機(jī)，不能將訓(xùn)練機(jī)械化了。如果不厭其煩地讓學(xué)生反復(fù)訓(xùn)練發(fā)聲，很多學(xué)生會(huì)感覺(jué)到厭煩，這對(duì)提升學(xué)生樂(lè)理基本功是毫無(wú)益處的。

二、豐富教法，體現(xiàn)項(xiàng)目與分層教學(xué)應(yīng)用

學(xué)前教育聲樂(lè)教學(xué)中，教師要注意創(chuàng)新教法，用豐富多彩教學(xué)設(shè)計(jì)，引發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)。教師要發(fā)揮多媒體教學(xué)優(yōu)勢(shì)，將聲樂(lè)學(xué)習(xí)相關(guān)圖片、視頻、動(dòng)畫(huà)、文字等信息展示到學(xué)生面前，給學(xué)生帶來(lái)直觀感知機(jī)會(huì)，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)聲樂(lè)的積極性。教師要有“教學(xué)練”意識(shí)，將教師的引導(dǎo)、學(xué)生的學(xué)習(xí)、學(xué)生的實(shí)踐訓(xùn)練相結(jié)合，以提升課堂教學(xué)實(shí)效性。

在教法創(chuàng)新方面，教師不妨從幾個(gè)維度展開(kāi)探索：首先，采用體驗(yàn)教學(xué)方法，教師要求學(xué)生在歌唱、演奏、模擬教學(xué)等實(shí)踐中，能夠積極參與體驗(yàn)，用眼看、用耳聽(tīng)、用手做、用嘴唱，強(qiáng)調(diào)多種感知器官的綜合運(yùn)用，教師也要尊重學(xué)生實(shí)踐感受和見(jiàn)解，體現(xiàn)教學(xué)的個(gè)性化特征。其次是比較教學(xué)方法，在教學(xué)實(shí)踐中，教師要發(fā)動(dòng)學(xué)生展開(kāi)多種形式的合作互動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)，利用多重比較的方法，讓學(xué)生感知學(xué)習(xí)的差異性，并督促學(xué)生能夠自覺(jué)展開(kāi)對(duì)比，學(xué)唱歌曲時(shí)，對(duì)比歌唱視頻，從發(fā)聲、呼吸、音色、音準(zhǔn)、咬字、吐字等角度展開(kāi)，找到自身存在的問(wèn)題，針對(duì)性改進(jìn)歌唱技巧。再者，要介入探究式教學(xué)方法，學(xué)生在教師引導(dǎo)下展開(kāi)學(xué)習(xí)體驗(yàn)活動(dòng)，教師要與學(xué)生一起展開(kāi)信息收集、調(diào)查研究、分析交流，通過(guò)對(duì)多種教學(xué)現(xiàn)實(shí)的分析比對(duì)，以形成探索成果，矯正學(xué)習(xí)方向。

課堂教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)多種形式的學(xué)習(xí)感知活動(dòng)，從教法改進(jìn)角度切入，從矯正學(xué)生學(xué)習(xí)方向著手，這是現(xiàn)代聲樂(lè)教學(xué)的重要共性認(rèn)知。教無(wú)定法，貴在得法。教師對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)和創(chuàng)新，符合現(xiàn)代教學(xué)發(fā)展方向。特別是教師親自參與學(xué)生探索實(shí)踐活動(dòng)，給學(xué)生帶來(lái)重要學(xué)習(xí)動(dòng)力，與學(xué)生一起探討學(xué)習(xí)認(rèn)知問(wèn)題，極大提升了教學(xué)針對(duì)性，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)知的自然升級(jí)有重要幫助。

三、參與實(shí)踐，促使課內(nèi)與課外有機(jī)結(jié)合

學(xué)前教育聲樂(lè)專業(yè)教學(xué)注重實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)與引導(dǎo)，這是全面塑造學(xué)生聲樂(lè)素質(zhì)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。學(xué)生掌握了一定聲樂(lè)樂(lè)理知識(shí)，為參與聲樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)奠定基礎(chǔ)，其聲樂(lè)能力提升，還需要大量實(shí)踐歷練才能實(shí)現(xiàn)。教師在實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)，要根據(jù)不同學(xué)習(xí)內(nèi)容和教學(xué)條件，關(guān)注不同群體學(xué)生學(xué)力實(shí)際，以提升聲樂(lè)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的適合度。

學(xué)前教育聲樂(lè)專業(yè)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)形式眾多，教師要根據(jù)具體學(xué)情作出科學(xué)選擇。首先，教師要引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)多種形式的示范展示活動(dòng)，示范演唱設(shè)計(jì)時(shí)，教師要親自參與，還要利用多媒體播放相關(guān)視頻、音頻材料，不妨鼓勵(lì)學(xué)生展開(kāi)示范演唱活動(dòng)，讓學(xué)優(yōu)生參與示范演唱，不僅對(duì)這個(gè)群體學(xué)生形成鼓舞，也會(huì)讓其他學(xué)生感覺(jué)真切、信心。其次，教師要設(shè)計(jì)多種形式的課堂演繹活動(dòng)，給學(xué)生提供更多展示體驗(yàn)機(jī)會(huì)，課堂演繹是對(duì)教材學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行改編，組織學(xué)生展開(kāi)歌唱演出，教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽參與，科學(xué)分配角色，對(duì)相關(guān)角色表情、動(dòng)作進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，對(duì)歌唱中需要掌握的技巧進(jìn)行到位講解，讓學(xué)生在反復(fù)訓(xùn)練準(zhǔn)備中細(xì)心體會(huì)，這對(duì)有效提升學(xué)生聲樂(lè)感知有重要促進(jìn)作用。第三，教師要有拓展意識(shí)，對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行長(zhǎng)度延伸，鼓勵(lì)學(xué)生課外參與多種實(shí)踐活動(dòng)，如各種歌唱演出、宣傳活動(dòng)，在社會(huì)實(shí)踐中形成聲樂(lè)能力。

學(xué)前教育聲樂(lè)專業(yè)教學(xué)需要實(shí)踐支撐，教師針對(duì)教學(xué)實(shí)際作出科學(xué)設(shè)計(jì)和跟進(jìn)引導(dǎo)，這是聲樂(lè)教學(xué)的最明智選擇。教師對(duì)學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行多元設(shè)計(jì)，不僅能夠提升學(xué)生參與積極性，還能夠在具體實(shí)踐過(guò)程獲得更多感知體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生聲樂(lè)學(xué)習(xí)品質(zhì)，為學(xué)生將來(lái)從事學(xué)前聲樂(lè)教學(xué)創(chuàng)造良好條件。

學(xué)前教育專業(yè)聲樂(lè)學(xué)習(xí)要提高針對(duì)性，從最基本樂(lè)理知識(shí)學(xué)習(xí)開(kāi)始，矯正歌唱姿勢(shì)、呼吸、發(fā)聲，塑造音準(zhǔn)、音色、音調(diào)，學(xué)會(huì)多種合唱組織技巧，對(duì)學(xué)生將來(lái)從事學(xué)前教育音樂(lè)教學(xué)提供重要保證。教師如何發(fā)揮主觀能動(dòng)性，為聲樂(lè)教學(xué)創(chuàng)新教法，這是學(xué)前教育聲樂(lè)教師必須要直面的課題。

[1]李妍.高師音樂(lè)學(xué)前教育專業(yè)聲樂(lè)教學(xué)改革探究[D].東北師范大學(xué)，2011.

[2]劉敏.在學(xué)前教育聲樂(lè)教學(xué)中得到啟示提出建議[J].現(xiàn)代企業(yè)教育，2014（04）.

[3]樊瀟瀟.學(xué)前教育本科專業(yè)聲樂(lè)教學(xué)改革的初探[J].科技展望，2015（03）.