劉必勇重慶市大足區(qū)郵亭鎮(zhèn)中心小學(xué)

探究小學(xué)美術(shù)繪畫教學(xué)策略

劉必勇
重慶市大足區(qū)郵亭鎮(zhèn)中心小學(xué)

摘要：隨著新課程改革的不斷深入，小學(xué)教育對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)有了新的要求，為了滿足學(xué)生德智體美勞全方位發(fā)展的需要，除了文化課的教學(xué)要重點(diǎn)抓之外，對(duì)于小學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)類課程的教學(xué)也是尤為重要的。小學(xué)美術(shù)是學(xué)生在小學(xué)時(shí)期的一門必修課程，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和審美能力、欣賞水平都有這很大的幫助，有利于幫助學(xué)生在小學(xué)時(shí)期就養(yǎng)成自身的藝術(shù)素養(yǎng)，為他們未來的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。繪畫是小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)的重要內(nèi)容，學(xué)好繪畫對(duì)于學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)有著很大的幫助，也能增加學(xué)生的技能。然而，由于各種原因，小學(xué)美術(shù)的繪畫教學(xué)現(xiàn)狀不容樂觀，存在著很多的問題，對(duì)于學(xué)生的發(fā)展極為不利，因此，解決小學(xué)美術(shù)繪畫教學(xué)中國存在的問題迫在眉睫。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)；繪畫教學(xué)

為了促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和提高他們的綜合素質(zhì)，小學(xué)生不僅要學(xué)好文化課程，也要注重藝術(shù)類課程的學(xué)習(xí)來促進(jìn)自身的德智體美勞全面發(fā)展。小學(xué)美術(shù)在培養(yǎng)學(xué)生的興趣，促進(jìn)學(xué)生的全方位發(fā)展中起著重要的作用，而繪畫又是小學(xué)美術(shù)教學(xué)的重要內(nèi)容。小學(xué)美術(shù)課堂的主要課堂內(nèi)容就是教授學(xué)生繪畫，學(xué)好繪畫對(duì)學(xué)生有很大的幫助。繪畫能幫助學(xué)生培養(yǎng)自己的興趣，表達(dá)自己的內(nèi)心世界，提高自己的藝術(shù)修養(yǎng)和欣賞能力，為學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展提供幫助。然而，中國的教育是以應(yīng)試為目的的，受到“學(xué)而優(yōu)則仕”等觀念的影響，教學(xué)的目的就是為了讓學(xué)生在升學(xué)考試中取得好成績(jī)，并且一步一步地進(jìn)入好的院校。這種教學(xué)觀念在小學(xué)時(shí)期的教學(xué)中就已經(jīng)存在了，學(xué)校高度重視文化課的教學(xué)，提高學(xué)生的文化課成績(jī)，卻不注重小學(xué)美術(shù)繪畫的教學(xué)，沒有配備專業(yè)的師資隊(duì)伍，導(dǎo)致學(xué)生無法接收到系統(tǒng)、專業(yè)的繪畫教學(xué)，這有可能使他們的發(fā)展不平衡。本文中筆者首先對(duì)小學(xué)美術(shù)繪畫教學(xué)中存在的問題進(jìn)行了分析，然后根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為繪畫教學(xué)提出了一些可行性的意見。

一、小學(xué)美術(shù)繪畫教學(xué)中存在的問題分析

1.美術(shù)繪畫教學(xué)不受重視

由于應(yīng)試教育的觀念根深蒂固，以及升學(xué)壓力大等現(xiàn)實(shí)的問題，小學(xué)不得不將更多的時(shí)間用來教授學(xué)生文化課程，借以提高升學(xué)率。然而在追求素質(zhì)教育的今天，小學(xué)美術(shù)的學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生的發(fā)展和成長(zhǎng)是不可或缺的。但是很多學(xué)校沒有認(rèn)識(shí)到美術(shù)繪畫教學(xué)的重要性，雖然按照教委的要求每周都安排了美術(shù)課程，但是會(huì)出現(xiàn)美術(shù)課被文化課占用或者是將美術(shù)課上成自習(xí)課這樣的情況，只是流于形式，美術(shù)繪畫教學(xué)的重要性沒有凸顯。

2.缺乏專業(yè)的繪畫教師

由于很多學(xué)校沒有認(rèn)識(shí)到小學(xué)美術(shù)中繪畫教學(xué)的重要性，導(dǎo)致了學(xué)校沒有配備具有美術(shù)繪畫方面專業(yè)知識(shí)的教師，這就使得學(xué)生在美術(shù)課上不能真正學(xué)到繪畫方面的知識(shí)，提高自己的繪畫水平。在當(dāng)今很多小學(xué)的美術(shù)教學(xué)中，美術(shù)老師往往不具備專業(yè)的繪畫知識(shí)，甚至有其他的老師來帶一帶美術(shù)課這樣的情況存在，這就使得美術(shù)課的課堂內(nèi)容只是讓學(xué)生欣賞美術(shù)作品然后自己進(jìn)行繪畫，卻不能在繪畫的技巧方面給學(xué)生一些專業(yè)上的指導(dǎo)，學(xué)生學(xué)到的繪畫方面的知識(shí)很少。

二、優(yōu)化小學(xué)美術(shù)繪畫教學(xué)的策略

1.優(yōu)化設(shè)備，提高美術(shù)繪畫教學(xué)老師專業(yè)素質(zhì)

教師在學(xué)生的繪畫學(xué)習(xí)中發(fā)揮著重要的作用，只有教師具備繪畫方面的專業(yè)知識(shí)，才能夠更好地教授學(xué)生繪畫的技巧。另外，美術(shù)繪畫教學(xué)設(shè)施的完善也能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)提供硬件上的支持。學(xué)校應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到小學(xué)美術(shù)中繪畫教學(xué)的重要性，加大資金的投入，為學(xué)生們配備專業(yè)和完善的教學(xué)設(shè)備設(shè)施，例如多媒體、畫板、畫筆、顏料等，為學(xué)生學(xué)習(xí)繪畫提供支持。另外，學(xué)校應(yīng)該提高繪畫教學(xué)的師資力量，學(xué)?？梢悦嫦蛉鐣?huì)招收專業(yè)的繪畫教師，或者對(duì)已有的美術(shù)教師進(jìn)行繪畫技能的培訓(xùn)，讓學(xué)生能夠接收到專業(yè)的美術(shù)繪畫教育，提高他們的繪畫水平。

2.將課堂延伸到戶外

傳統(tǒng)的美術(shù)繪畫課堂教學(xué)中，教師只是在課堂中讓學(xué)生畫課本上的東西，或者就是給一個(gè)主題讓學(xué)生去想象著畫，這樣的教學(xué)方式較為生硬，學(xué)生的繪畫積極性和水平難以提高，也是壓抑了他們的個(gè)性發(fā)展。教師可以將美術(shù)課堂延伸到戶外，帶學(xué)生們到校園中、大自然中去采風(fēng)，讓學(xué)生們感受到自然的魅力，并且以自己的所見所聞、所思所想出發(fā)去自由地創(chuàng)作。通過這種方式，學(xué)生可以更加自由地表達(dá)自己，這有利于他們的創(chuàng)造性思維的開發(fā)，也有利于提高學(xué)生對(duì)繪畫的興趣，并且在時(shí)間中逐漸提高自己的繪畫水平。

3.完善評(píng)價(jià)體系

評(píng)價(jià)是美術(shù)課堂繪畫教學(xué)中的一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，完善評(píng)價(jià)體系對(duì)于提高美術(shù)繪畫有著重要的意義。評(píng)價(jià)可以讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己在繪畫中的不足，也能讓學(xué)生及時(shí)知道自己的進(jìn)步，從而讓學(xué)生在繪畫方面更加有繼續(xù)努力的信心。教師要在學(xué)生進(jìn)行繪畫成果展示后留出時(shí)間來給學(xué)生之間互評(píng)、教師給學(xué)生評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)中，學(xué)生們能夠相互學(xué)習(xí)，從而共同提高學(xué)生們的美術(shù)繪畫水平。教師在評(píng)價(jià)學(xué)生的繪畫作品的過程中應(yīng)該要注意遵循公平公正的原則，但是又要本著一種鼓勵(lì)的原則去評(píng)價(jià)，多給學(xué)生一些表揚(yáng)，讓他們?cè)鰪?qiáng)對(duì)繪畫的信心。通過這種評(píng)價(jià)方式，學(xué)生能夠?qū)ψ约旱睦L畫有一個(gè)更加全面的認(rèn)識(shí)，還能增進(jìn)師生之間、生生之間的友誼。

三、總結(jié)

小學(xué)時(shí)期的美術(shù)繪畫教學(xué)對(duì)于學(xué)生藝術(shù)欣賞能力的培養(yǎng)、興趣的激發(fā)都有著很大的幫助，能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教師應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到小學(xué)美術(shù)繪畫教學(xué)的重要性，提高自己的繪畫專業(yè)水平，并且運(yùn)用合理的教學(xué)方式來提高美術(shù)繪畫課堂教學(xué)的有效性。

參考文獻(xiàn)：

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[2]林新榮，新課標(biāo)背景下小學(xué)美術(shù)繪畫教學(xué)策略研究.科教文匯（下旬刊）.2015（05）