王元睿蘇州農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院

高校計算機網(wǎng)絡(luò)實驗室建設(shè)及實驗教學(xué)探討

王元睿
蘇州農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院

摘要：隨著經(jīng)濟的發(fā)展和信息技術(shù)的進(jìn)步，各單位部門都逐漸開始致力于構(gòu)筑自己的信息網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，社會對于信息技術(shù)人才的需求逐漸增加。高校作為人才培養(yǎng)的搖籃，更加應(yīng)該注重對學(xué)生的信息技術(shù)教育和培訓(xùn)。但是由于在實驗室建設(shè)上存在一些缺陷，缺乏相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，對學(xué)生的教育也僅限于理論教學(xué)，而很少進(jìn)行實踐，例如很少進(jìn)行實驗課教學(xué)，這就限制了學(xué)生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；信息網(wǎng)絡(luò)；實踐

在高校的信息技術(shù)教學(xué)過程中，教學(xué)過程中往往是重理論，輕實踐，這就使得學(xué)生不能很好地進(jìn)行實踐，不能把自己所學(xué)到的知識應(yīng)用于實踐活動中，這樣就不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生的動手能力和實踐能力也就不能得到提高，不能滿足社會對于全面人才的需求，對學(xué)生以后的就業(yè)產(chǎn)生阻礙，因此完善高校的計算機網(wǎng)絡(luò)實驗室建設(shè)，實行實驗教學(xué)是很必要的。本文將從以下幾個方面對加強高校計算機實驗室建設(shè)進(jìn)行闡述。

1.高校計算機網(wǎng)絡(luò)實驗教學(xué)的現(xiàn)狀

網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)需要將理論與實踐結(jié)合起來，實現(xiàn)課堂教學(xué)與實驗教學(xué)的有機統(tǒng)一。網(wǎng)絡(luò)實驗教學(xué)是計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)，其質(zhì)量的好壞直接影響計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)質(zhì)量的整體狀況。以目前的情緒來看，許多高校在網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)過程中，都注重理論教學(xué)，而忽視了實驗教學(xué)，使學(xué)生的實驗動手能力與理論知識相脫節(jié)。組建計算機網(wǎng)絡(luò)實驗室需要對網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)進(jìn)行組建、互聯(lián)、調(diào)試、集成、軟件安裝、硬件配置等工序，所需要達(dá)到的要求很高，而且還涉及到實驗室的管理、維護(hù)、實驗人員和工作人員的技術(shù)培訓(xùn)、先進(jìn)的技術(shù)力量和設(shè)備引進(jìn)問題等，對教師素質(zhì)的要求也很高，因此建設(shè)起來難度很大。目前高校之中普遍存在著設(shè)備陳舊、實驗室條件艱苦、基礎(chǔ)設(shè)施不完善、教師綜合素質(zhì)不高等問題，或者有的高校根本不具有可以進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)實驗的實驗室，學(xué)生只能在機房進(jìn)行簡單的操作。由于缺乏實踐經(jīng)驗，即使實驗室建成以后，也難以發(fā)揮其真正的功效，在對學(xué)生進(jìn)行理論教學(xué)之后，如果學(xué)生不能及時進(jìn)行操作，也就不能深刻理解所講內(nèi)容的工作原理，對于網(wǎng)絡(luò)的操作、實驗、管理和維護(hù)就不能真正理解，有的只是理論知識的印象，理論與實際應(yīng)用之間不能建立起聯(lián)系，學(xué)生掌握起來就很困難。

2.高校計算機網(wǎng)絡(luò)實驗室的建設(shè)原則

（1）可靠性。保持網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的穩(wěn)定是保證網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)正常工作的前提，因此在建設(shè)實驗室的時候，要合理選擇可靠地產(chǎn)品，制定合理的計劃，最大限度的發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的作用。（2）標(biāo)準(zhǔn)性和開放性。對于通訊設(shè)備和解擴設(shè)備的選擇要符合國際標(biāo)準(zhǔn)，按照國際有關(guān)協(xié)議與其他網(wǎng)絡(luò)之間保持連通，以便于接入不同廠家的設(shè)備和產(chǎn)品。（3）靈活性。網(wǎng)絡(luò)是一個可以發(fā)生擴展和升級的應(yīng)用系統(tǒng)，因此建設(shè)實驗室應(yīng)該最大限度的減少對現(xiàn)有設(shè)備的改動，隨著系統(tǒng)的升級和擴充，可以更容易的增加新設(shè)備，減少不必要的開支。（4）先進(jìn)性。實驗室的配置需要先采用最先進(jìn)的設(shè)備，以便于能夠更好地進(jìn)行新技術(shù)的科研和教學(xué)，同時還應(yīng)該時刻關(guān)注當(dāng)前通信技術(shù)的最新發(fā)展動態(tài)。（5）可管理性。在建設(shè)實驗室時，要對網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行集中監(jiān)測，分權(quán)管理，對于寬帶資源進(jìn)行統(tǒng)一分配，采用最先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)，可以進(jìn)行設(shè)備和端口的管理、統(tǒng)計分析流量情況、故障自動報警，還可以通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行遠(yuǎn)程控制。（6）安全性。在建設(shè)實驗室的時候，要統(tǒng)一建設(shè)一套安全策略，綜合考慮網(wǎng)絡(luò)平臺整體的安全性，全網(wǎng)對IP地址實行統(tǒng)一管理，根據(jù)不同的業(yè)務(wù)類型劃分不同的子網(wǎng)，才能保證網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的安全，防止系統(tǒng)被侵入。（7）綜合性。實驗室的構(gòu)建設(shè)備原則上是由一個廠家進(jìn)行供貨，但是為了滿足學(xué)生的需求，可以考慮一些比較流行的設(shè)備，如華為、思科等。

3.高校計算機網(wǎng)絡(luò)實驗室的建設(shè)過程以及應(yīng)用

（1）建設(shè)過程。第一，分析需求。實驗室的建成目標(biāo)主要是滿足學(xué)生在實驗中將理論裝化為實踐的學(xué)習(xí)需求和擴充學(xué)校的實驗設(shè)備，因此針對群體主要有兩個，學(xué)生和學(xué)校。第二，進(jìn)行設(shè)計。首先，綜合布線設(shè)計。實驗室的綜合布線主要包括監(jiān)控系統(tǒng)、通訊系統(tǒng)辦公系統(tǒng)，對這些系統(tǒng)進(jìn)行綜合布線、設(shè)計和安裝時都要按照有關(guān)規(guī)范的要求和安全標(biāo)準(zhǔn)。其次，實驗室系統(tǒng)設(shè)計。對于實驗室的配制應(yīng)該按照有關(guān)規(guī)范和要求進(jìn)行配置，在硬件布置和軟件環(huán)境上都要在保證實驗室完整結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上進(jìn)行全方位的設(shè)置。第三，實施設(shè)計。實施階段就是將設(shè)備的連接按照施工設(shè)計圖進(jìn)行，然后生成各種與設(shè)備相配套的配置文檔，作為后期維護(hù)的依據(jù)，在選擇施工單位時，可以公開向社會進(jìn)行招標(biāo)，通過對各公司的計劃書、技術(shù)服務(wù)和售后服務(wù)等內(nèi)容進(jìn)行對比，最終選出合適的施工單位。第四，運行與維護(hù)。在網(wǎng)絡(luò)實驗室建成驗收之后，主要是用于學(xué)生的實驗教學(xué)而和教師的教學(xué)科研，也可以向社會用于培訓(xùn)相關(guān)證件的考取。

（2）實驗應(yīng)用。例如：借助計算機，畫出二次函數(shù)y=ax2+bx+c的圖像，并研究當(dāng)x取何值時，y>0（y<0）？以此規(guī)律來探究二次函數(shù)y=x2-x-6的圖像，當(dāng)x取何值時，y>0（y<0、y=0）。

對于高校計算機實驗室的建設(shè)，首先要具備足夠的設(shè)備進(jìn)行更新，在對學(xué)生進(jìn)行實驗教學(xué)的同時，也要加強對于教師的素質(zhì)和專業(yè)培訓(xùn)，加強科研訓(xùn)練，在設(shè)備準(zhǔn)備齊全之后，要考慮進(jìn)行試驗和模擬試驗的可行性，對計算機軟件環(huán)境和硬件環(huán)境要進(jìn)行充分地考慮，在遵循現(xiàn)有技術(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新，加強對學(xué)生實踐能力的訓(xùn)練，掌控實驗的圍觀操作。除此之外，還要在降低實驗成本的基礎(chǔ)上，使學(xué)生的綜合素質(zhì)有所提高，這樣才能培養(yǎng)出一批符合社會需求的高素質(zhì)人才。

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作者簡介：王元睿（1983-），女，漢族，江蘇蘇州人，所在院校：蘇州農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，職稱：中級工程施，學(xué)歷:碩士，研究方向：計算機、教育管理方面。