代麗華大安市職業(yè)教育中心

淺析養(yǎng)殖專業(yè)課的創(chuàng)新教學改革

代麗華
大安市職業(yè)教育中心

當前傳統(tǒng)的養(yǎng)殖課程教學已經(jīng)越來越不適應時代的要求了，不僅教學效率低下，也不利于學生學習興趣和能力的培養(yǎng)，因此養(yǎng)殖業(yè)專業(yè)的教學需要突破傳統(tǒng)的教學模式，探索專業(yè)課教學中的創(chuàng)新問題，通過創(chuàng)新教學思維和教學方法，來達到使學生學以致用的目的。同時在課外加強自身知識積累，融洽師生關系。唯有如此，才能對養(yǎng)殖專業(yè)課的創(chuàng)新教學改革有所推動，培養(yǎng)出適應社會的專業(yè)人才。

養(yǎng)殖專業(yè)；創(chuàng)新教學；教學改革；師生互動

前言

當前的養(yǎng)殖業(yè)得到很大發(fā)展，在此之中，以應試為主的養(yǎng)殖專業(yè)傳統(tǒng)教育教學方式，已經(jīng)越來越不適應時代的發(fā)展，這不僅讓此專業(yè)的招生變得更加困難，也使得多數(shù)的學生的養(yǎng)殖實際能力得不到提升，由此種種，說明養(yǎng)殖專業(yè)課的創(chuàng)新性教學改革已經(jīng)迫在眉睫。

創(chuàng)新是一個國家和民族進步的靈魂，在教學活動中也是同樣的道理。在當前新課程改革的時代背景下，唯有加強教學內(nèi)容的創(chuàng)新，才能跟上時代的步伐，中職教師也應該相應的更新觀念，創(chuàng)新出符合時代特征，有益于學員培養(yǎng)能力的新型教學模式。其養(yǎng)殖專業(yè)課的創(chuàng)新教學改革可以從以下幾個方面入手。

一、在思想認識上，要更新傳統(tǒng)教學觀念

在傳統(tǒng)的養(yǎng)殖專業(yè)課教學中，教師的教學活動往往脫離了實際的應用，只存在于書本知識之中，在課堂上也往往采用灌輸式的教學方案。這樣的教學模式往往對實際的應用不強，且學生的學習積極性和效率都十分低下。

針對這種情況，教師需要更新自身的教學觀念，將目光從書本轉(zhuǎn)移到學生身上來，以學生為教學活動的主體。在教學中結(jié)合學生的實際情況，發(fā)揮教師的引導性作用，以教材作為輔助，多增加一些實驗性的內(nèi)容。只有這樣，才能在教學活動能夠中激發(fā)學生的積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)其實際的理解能力。

在課堂教學過程中，要敢于打破照本宣科的教學陳規(guī)，建設性的利用好教材，在結(jié)合本地特色和學生實際情況的基礎之上，科學的對教材的教學內(nèi)容進行適度刪減。同時對教材的教學順序進行革新，關聯(lián)性較強的教學內(nèi)容可進行跨章節(jié)的教學，其落腳點只有一個，那就是便于學生理解和掌握。

在課堂之上，教師還要積極轉(zhuǎn)變自身角色。從知識的灌輸者變革為知識的引導者，即多進行一些啟發(fā)式的教學。對養(yǎng)殖過程中常見的一些問題和現(xiàn)象，可以向?qū)W生進行啟發(fā)式的提問，鼓勵學生進行思考和討論，然后教師對這些思考和討論進行總結(jié)式的闡述。經(jīng)過這樣的教學，對提高學生的思考能力、理解能力有著具體的作用，并且可以培養(yǎng)學生的學習興趣，調(diào)動學習積極性。

二、在課堂教學中，要創(chuàng)新課堂教學環(huán)節(jié)

照本宣科式的灌輸教學早已不適應這個時代。要激發(fā)學生的學習興趣，提高其理解與應用的能力，教師就必須要創(chuàng)新出靈活多樣的教學手段，以促進學生的參與熱情，發(fā)揮出其教學活動中的主體作用。創(chuàng)新課堂教學手段的方式可以從以下幾個方面入手：

（一）在養(yǎng)殖專業(yè)課的課堂中引入多媒體教學

多媒體教學是時代發(fā)展的趨勢，教師要提高養(yǎng)殖課堂的教學效率，還要利用現(xiàn)代化的教學手段，多媒體教學課件由于具備了試聽和動態(tài)的效果，在課堂上能將平面靜止的文字和圖片，變成動態(tài)的圖片或視頻，能使學生更直觀的了解養(yǎng)殖活動中的一些知識，提高學生的學習興趣和學習效率，從而達到培養(yǎng)學生學習能力的目標。

（二）養(yǎng)殖專業(yè)課的課堂中引入情景化的教學模式

在養(yǎng)殖專業(yè)課的課堂教學中，教師不宜照本宣科，而應該多將生活化的場景融入到課堂的教學活動中，或者干脆創(chuàng)設一些生活化的場景。如在疾病的防治教學之中，當講解到一些病例時，可以設置一些獸醫(yī)會診的場景，讓學生扮演不同的角色，包括獸醫(yī)甲乙丙丁及飼主等人，然后讓學生進行獸醫(yī)會診的模擬。通過如此身臨其境的場景化的教學模式，能加強學生的感官刺激，對其掌握相應知識，促進其學習熱情，有著十分顯著的作用。

（三）提高實驗和戶外課程的比例，讓學生直觀的面對畜牧養(yǎng)殖

在傳統(tǒng)的養(yǎng)殖教學中，書本往往就是唯一的知識源，課堂圍繞書本進行知識講解。這樣的教學模式無法帶給學生一個直觀的教學體驗，教學效果一般可想而知。因此，可以適當提高實驗和戶外課程的比例，比如，在課堂中多運用一些動物標本，進行實驗教學，培養(yǎng)學生的動手能力，也讓學生更讓直觀的了解動物養(yǎng)殖的相關知識。或者可以和一些養(yǎng)殖場進行合作，帶學生參觀相應的養(yǎng)殖機構(gòu)，讓實際的養(yǎng)殖人員為他們做一些講解，讓他們更加直觀的了解養(yǎng)殖過程。這些都是對提高學生知識和學習興趣有很大幫助的。

三、在課外要處理好各方面的問題，以促進課堂教學發(fā)展

課堂的教學時間畢竟有限，如果只重視課堂教學。那么其教學效果也是有限的，因此，在課堂之外的時間里，教師也要處理好各方面的問題。

一方面，教師要對養(yǎng)殖知識進行更深層次的了解，做好自我的充電措施，這是對教師教學活動的內(nèi)在要求，只有不斷擴充了自身的知識儲備，才能適應時代的不斷變化，使自身的教學活動與時代接軌。對新知識新技能的學習，還能反過來促進課堂教學的創(chuàng)新，為課堂教學效率的提高提供堅實基礎。只有自身不斷發(fā)展，自己的學生才會得到相應發(fā)展，適應時代步伐。

另一方面，教師還要處理好與學生在生活中的關系，要從生活中對學生加以關照，并了解學生的實際情況，以便在學習和生活中給予更加精準的幫助。和諧的師生關系也會反過來促進課堂教學的實施，對課堂秩序的維護、融洽課堂的教學氛圍都有很大幫助。

四、結(jié)束語

總之，在養(yǎng)殖專業(yè)課的教學活動中，教師要從多方面著手，創(chuàng)新出適合時代特色，符合學生特征和行為習慣的教學模式和方法。并通過自身知識水平的提升、以及與學生建立良好關系等手段，來強化創(chuàng)新課堂的教學效果，為激發(fā)學生學習興趣、培養(yǎng)學生學習能力，提供良好助力。如此，對養(yǎng)殖專業(yè)課程的革新及培養(yǎng)復合型的養(yǎng)殖專業(yè)人才，都有重要意義。

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