包雅慧內(nèi)蒙古烏蘭察布市北師大集寧附中

新課程改革背景下高中英語(yǔ)教學(xué)問題探討

包雅慧
內(nèi)蒙古烏蘭察布市北師大集寧附中

近幾年，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展，我國(guó)的教育事業(yè)也在不斷進(jìn)步。為了適應(yīng)新時(shí)代的發(fā)展要求，教育事業(yè)進(jìn)行了新課程改革，在新的教育體系背景下，對(duì)高中英語(yǔ)教學(xué)在教學(xué)方式、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)理念等方面都有了新的要求，高中英語(yǔ)教學(xué)也面臨著機(jī)遇和挑戰(zhàn)。本文對(duì)高中英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行剖析，分析新課程改革背景下對(duì)高中英語(yǔ)教學(xué)的新要求，并提出高中英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)當(dāng)怎樣適應(yīng)新的教育環(huán)境。

新課程；改革；高中；英語(yǔ)教學(xué)

隨著新課程改革的腳步不斷加快，我國(guó)教育部門也越來越重視學(xué)生的教育問題，期望學(xué)生能夠逐步的走向國(guó)際化，能夠有更加創(chuàng)新的思想和開闊的視野。而現(xiàn)在的英語(yǔ)教學(xué)中還存在教師只注重學(xué)生的考試成績(jī)，忽略了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和創(chuàng)新意識(shí)的發(fā)展。因此，新課程改革對(duì)于高中英語(yǔ)教學(xué)有著很重要的意義，那么，如何在新課程改革的背景下，做好高中英語(yǔ)教學(xué)是我們面臨的首要問題。

一、高中英語(yǔ)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀分析

在傳統(tǒng)的應(yīng)試教育的影響下，高中英語(yǔ)教學(xué)還是主要以教師授課，學(xué)生聽課的方式，只片面的注重英語(yǔ)的句式和語(yǔ)法的講解，而缺少對(duì)學(xué)生的聽力、口語(yǔ)、閱讀和寫作方面的練習(xí)，不能夠靈活運(yùn)用課本上的知識(shí)，語(yǔ)言口語(yǔ)交際差。教學(xué)中教師主要是根據(jù)學(xué)生的成績(jī)，來判定學(xué)生是否優(yōu)秀，忽視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，使學(xué)生和教師之間存在著距離感，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣不高，阻礙了學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)和自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。因此，就會(huì)造成學(xué)生對(duì)英語(yǔ)這門課程失去興趣，甚至出現(xiàn)厭惡心理[1]。

傳統(tǒng)的考試教育模式，不能夠全面的了解學(xué)生的知識(shí)。在高中英語(yǔ)教學(xué)課堂中，大多數(shù)的英語(yǔ)教師只是針對(duì)于句式和語(yǔ)法進(jìn)行講解，大多數(shù)知識(shí)都是照本宣科，沒有做到活學(xué)活用，而現(xiàn)在考試中都是關(guān)于記憶的內(nèi)容較多，學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)存量還遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到考試的要求，另外，在英語(yǔ)教學(xué)中，教師和學(xué)生的交流太少，使教師不能及時(shí)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解程度，容易導(dǎo)致學(xué)生的知識(shí)堆積、消化不良，失去對(duì)英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)興趣，不利于學(xué)生全面素質(zhì)的發(fā)展。

二、新課程改革背景下高中英語(yǔ)教學(xué)的改革之路

（一）轉(zhuǎn)變教育方式

目前的高中英語(yǔ)教學(xué)方法中既有現(xiàn)代的教學(xué)方式手段和教學(xué)方法，也有傳統(tǒng)的應(yīng)試教育模式的影子，而這種方式對(duì)學(xué)生的教育產(chǎn)生了極大的不良影響。因此，新舊英語(yǔ)教學(xué)方式的碰撞就帶來了教育體制的變革。這就要求高中英語(yǔ)教師要對(duì)高中英語(yǔ)教學(xué)方法進(jìn)行重新規(guī)劃和梳理，吸收優(yōu)秀的經(jīng)驗(yàn)，摒棄不良的教學(xué)方式。在進(jìn)行“以學(xué)生為本”學(xué)科(課堂)教學(xué),即生本教學(xué)的過程中，不僅要以學(xué)生為中心思想，還要明確自己的責(zé)任和任務(wù)，但是，切記不可太過凸顯學(xué)生的主體位置，而忽略了教師的輔導(dǎo)和引導(dǎo)的作用[2]。另外，要提高對(duì)學(xué)生的關(guān)注度，調(diào)動(dòng)學(xué)生的感情，營(yíng)造出優(yōu)良的教學(xué)環(huán)境，加深學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的記憶，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。例如Frendship的課程學(xué)習(xí)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生實(shí)用英語(yǔ)來相互介紹身邊的同學(xué)或者朋友，講述自己和朋友生活中故事。使用這種教學(xué)手段可以讓學(xué)生集中注意力，提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，有利于提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

（二）全面落實(shí)教學(xué)評(píng)價(jià)

目前的很多高中學(xué)校的教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制不完善，甚至有些高中沒有教學(xué)評(píng)價(jià)這一內(nèi)容，這就導(dǎo)致了高中英語(yǔ)教學(xué)中很多不良現(xiàn)象發(fā)生，使高中英語(yǔ)教師沒有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度。因此，新課程改革的背景下要對(duì)高中的英語(yǔ)教學(xué)模式進(jìn)行改革，不僅是在英語(yǔ)教學(xué)制度上進(jìn)行變革，還要有效解決教學(xué)過程中出現(xiàn)的實(shí)際問題，完善教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制。因此，學(xué)?？梢远ㄆ诮M織學(xué)生對(duì)教師的教學(xué)狀況進(jìn)行評(píng)價(jià)，針對(duì)學(xué)生的建議改進(jìn)教師在教學(xué)中產(chǎn)生的問題；可以組織教師與教師互相評(píng)論和自我評(píng)價(jià)；還可以組建教師課堂旁聽小組，不定期的抽查教師講課，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教師講課的不足之處。聽過這些方式，讓教師從多個(gè)方面來了解自己的工作情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的不足，提高自身的教學(xué)能力[3]。

（三）使用多媒體教學(xué)

多媒體教學(xué)可以提高教師教學(xué)效率，但它是否也能夠提高教學(xué)質(zhì)量，這一問題還有待于考察。在高中的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，各個(gè)章節(jié)的知識(shí)不斷變化，導(dǎo)致學(xué)生不能夠準(zhǔn)確的掌握和理解教學(xué)內(nèi)容，而有些教師經(jīng)常使用多媒體課件來授課，教師太過于依賴課件，照本宣科，學(xué)生只是機(jī)械性的記錄課件的內(nèi)容，這就導(dǎo)致教師不能深入的講解難點(diǎn)、重點(diǎn)問題。因此，要使用多媒體和傳統(tǒng)的教學(xué)方式相結(jié)合，能夠有效的防止發(fā)生這種問題。多媒體教學(xué)可以把籠統(tǒng)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)變的更加生動(dòng)形象，可以使學(xué)生對(duì)所學(xué)的內(nèi)容一目了然，再加上口頭講解和板書講解，就可以加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和記憶。

（四）發(fā)揮學(xué)生主體地位和教師指導(dǎo)作用

傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)課堂中，教師總是高高在上，學(xué)生大多也對(duì)教師有畏懼心理，這就導(dǎo)致了師生關(guān)系不和諧的現(xiàn)象。隨著新課程的改革深入，在英語(yǔ)教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生的主體思想和教師的指導(dǎo)作用，英語(yǔ)教師主動(dòng)幫助學(xué)生解答疑難問題，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和自主學(xué)習(xí)的能力。

三、結(jié)語(yǔ)

新課程改革背景下，對(duì)英語(yǔ)教學(xué)提出了更多的要求。那么，就需要高中英語(yǔ)教師在培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)和高考兩者的關(guān)系中，掌握平衡的力度，使用更加科學(xué)有效的教學(xué)方法，提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課程的興趣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

[1]王毅敏.關(guān)于新課程改革背景下高中英語(yǔ)教學(xué)的思考[J].海外英語(yǔ),2014,12:21-22.

[2]鄭茂越.新課程改革背景下高中英語(yǔ)教學(xué)的思考[J].中學(xué)生英語(yǔ)(高中版),2014,34:116-117.

[3]張弘一.新課程改革下高中英語(yǔ)教學(xué)存在的問題與對(duì)策[J].南昌高專學(xué)報(bào),2010,04:140-141.