王乾芳

重慶市少年兒童圖書(shū)館

中小學(xué)圖書(shū)館與公共圖書(shū)館互動(dòng)模式研究

王乾芳

重慶市少年兒童圖書(shū)館

中小學(xué)圖書(shū)館作為中小學(xué)校中書(shū)刊資料信息的中心，雖然最近幾年來(lái)，我國(guó)的中小學(xué)圖書(shū)館事業(yè)有了非常明顯進(jìn)步，但卻依然不能夠滿(mǎn)足于廣大師生的需要。與我國(guó)的公共圖書(shū)館事業(yè)的發(fā)展還存在著很大的差距。因此，通過(guò)與不同類(lèi)型的圖書(shū)館合作共享成為了很多中小學(xué)圖書(shū)館發(fā)展的方向。

中小學(xué)圖書(shū)館；公共圖書(shū)館；互動(dòng)模式

根據(jù)目前我國(guó)中小學(xué)圖書(shū)館的發(fā)展情況，除了需要加強(qiáng)自身學(xué)校的人、物等方面的投入之外，還需要打破傳統(tǒng)的觀念，實(shí)現(xiàn)與公共圖書(shū)館的資源共享。本文通過(guò)介紹中小學(xué)圖書(shū)館與公共圖書(shū)館之間互動(dòng)共享的意義，并對(duì)中小學(xué)圖書(shū)館與公共圖書(shū)館合作互動(dòng)模式的可行性條件進(jìn)行分析，并提出了相應(yīng)的策略。

一、中小學(xué)圖書(shū)館與公共圖書(shū)館互動(dòng)模式的意義

我國(guó)圖書(shū)館事業(yè)的發(fā)展是按照?qǐng)D書(shū)館領(lǐng)導(dǎo)系統(tǒng)繃帶合而成的，在其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)上表現(xiàn)為隸屬等級(jí)關(guān)系，并且圖書(shū)館的這種縱向結(jié)構(gòu)造成了圖書(shū)館之間的相互分割狀態(tài)。幾乎各個(gè)圖書(shū)館都存在著小而全、大而全的情況，在一定程度上造成了資源的重復(fù)浪費(fèi)。加之不同的類(lèi)型的圖書(shū)館之間合作非常少，尤其是中小學(xué)圖書(shū)館與公共圖書(shū)館之間的資源互動(dòng)共享更是少之又少，目前圖書(shū)館的這種情況已然無(wú)法滿(mǎn)足廣大師生對(duì)圖書(shū)館的需求。因此，進(jìn)行不同類(lèi)型圖書(shū)館之間的合作，不僅可以使各個(gè)圖書(shū)館資源得到互補(bǔ)，同時(shí)也是社會(huì)發(fā)展與圖書(shū)館事業(yè)發(fā)展的需求。對(duì)于我國(guó)大多數(shù)地區(qū)，可以加強(qiáng)同一地區(qū)中小學(xué)圖書(shū)館與公共圖書(shū)館之間的合作，實(shí)現(xiàn)資源互動(dòng)與共享模式。

公共圖書(shū)館是科學(xué)文化發(fā)展的產(chǎn)物，同時(shí)也是進(jìn)行文化傳承、知識(shí)信息傳播以及社會(huì)教育的重要機(jī)構(gòu)。加強(qiáng)中小學(xué)圖書(shū)館與公共圖書(shū)館的互動(dòng)，可以有效的盤(pán)活圖書(shū)館的信息資源，擴(kuò)增圖書(shū)信息量，使得圖書(shū)館的信息資源能夠更好的為教學(xué)服務(wù)。

二、中小學(xué)圖書(shū)館與公共圖書(shū)館互動(dòng)的可行性分析

（一）借鑒國(guó)外的“圖書(shū)館聯(lián)盟”

20世紀(jì)90年代中期，圖書(shū)館聯(lián)盟在世界各地開(kāi)始迅速發(fā)展起來(lái)，圖書(shū)館聯(lián)盟有效的實(shí)現(xiàn)了資源共享、利益互惠的目的，因而備受世界各國(guó)的重視。通過(guò)圖書(shū)館聯(lián)盟來(lái)達(dá)到資源共享的互動(dòng)模式，從而滿(mǎn)足了日益增多的讀者需求。隨著互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展，圖書(shū)館聯(lián)盟還可以通過(guò)自動(dòng)化網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)的應(yīng)用，使得各個(gè)圖書(shū)館的信息資源實(shí)現(xiàn)了無(wú)鏈接關(guān)聯(lián)使用，有效的把信息資源進(jìn)行整合與優(yōu)化，從而形成新的核心競(jìng)爭(zhēng)力。例如國(guó)外常見(jiàn)的圖書(shū)館聯(lián)盟形式有很多種，緊密聯(lián)盟、松散聯(lián)盟等，這些圖書(shū)館聯(lián)盟形式體現(xiàn)了圖書(shū)館的合作精神，并在合作中共發(fā)展。為我國(guó)的中小學(xué)圖書(shū)館與公共圖書(shū)館的互動(dòng)模式提供了借鑒。

（二）我國(guó)部分高校與公共圖書(shū)館之間的資源共享提供了豐富的經(jīng)驗(yàn)

目前我國(guó)很多地區(qū)的公共圖書(shū)館與高效的圖書(shū)館之間建立了合作關(guān)系，從而實(shí)現(xiàn)了信息資源的共享。例如北京部分高效與公共圖書(shū)館、浙江省圖書(shū)書(shū)館與浙江大學(xué)圖書(shū)館等都開(kāi)展了合作互動(dòng)模式，這種共建共享的模式提供了豐富經(jīng)驗(yàn)。

（三）完善的圖書(shū)館事業(yè)網(wǎng)為互動(dòng)模式提供了保障

隨著互聯(lián)網(wǎng)信息的不斷發(fā)展，圖書(shū)館網(wǎng)成為了近年來(lái)社會(huì)發(fā)展的產(chǎn)物，與傳統(tǒng)的圖書(shū)館相比，我國(guó)完善的圖書(shū)館網(wǎng)實(shí)現(xiàn)了資源共享，并且作為一個(gè)正式、完整的圖書(shū)館群體，并隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，信息資源不斷增加，特別是在計(jì)算機(jī)技術(shù)被廣泛的應(yīng)用于圖書(shū)館工作，使得圖書(shū)館的職能在不斷的擴(kuò)大。不斷完善的圖書(shū)館網(wǎng)為我國(guó)的中小學(xué)圖書(shū)館與公共圖書(shū)館之間的互動(dòng)模式提供了強(qiáng)有力的基礎(chǔ)。

三、中小學(xué)圖書(shū)館與公共圖書(shū)館互動(dòng)模式的研究

（一）改善硬件設(shè)施，組織落實(shí)，建立統(tǒng)一協(xié)調(diào)的機(jī)構(gòu)

中小學(xué)圖書(shū)館與公共圖書(shū)館通過(guò)互動(dòng)模式實(shí)現(xiàn)信息資源的共建共享，需要建立起一個(gè)強(qiáng)有力的組織，由于中小學(xué)圖書(shū)館與公共圖書(shū)館屬于不同的系統(tǒng)管理，因此，在構(gòu)建互動(dòng)模式過(guò)程中需要有一個(gè)獨(dú)立的組織來(lái)進(jìn)行協(xié)調(diào)，從而保證工作的正常開(kāi)展。與此同時(shí)，還應(yīng)當(dāng)改善學(xué)校的硬軟件設(shè)施，并結(jié)合各自學(xué)校的情況，利用現(xiàn)代化計(jì)算機(jī)管理，建立起圖書(shū)館數(shù)據(jù)庫(kù)存，從而為中小學(xué)圖書(shū)館與公共圖書(shū)館的互動(dòng)模式提供基礎(chǔ)。

（二）有效環(huán)節(jié)經(jīng)費(fèi)短缺的問(wèn)題

經(jīng)費(fèi)是每一個(gè)圖書(shū)館的生命，很多的圖書(shū)館，在受到市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境的影響，往往會(huì)遇到經(jīng)費(fèi)不足的情況，面對(duì)這種情況，實(shí)現(xiàn)資源共享成為了有效緩解的方法。實(shí)現(xiàn)資源共享，就必須要強(qiáng)化聯(lián)合采購(gòu)，并建立起有效的圖書(shū)館收藏?cái)?shù)據(jù)庫(kù)存，并在采購(gòu)過(guò)程中與需求相結(jié)合，從而使得有限的經(jīng)費(fèi)真正落到實(shí)處。

（三）建立起統(tǒng)一網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)信息資源共享

網(wǎng)絡(luò)成為了中小學(xué)圖書(shū)館與公共圖書(shū)館之間資源互動(dòng)共享的必要條件，網(wǎng)絡(luò)的速度與方便使用性直接影響著圖書(shū)館讀者信息的傳遞、數(shù)據(jù)的查詢(xún)，因此，在進(jìn)行中小學(xué)圖書(shū)館與公共圖書(shū)館互動(dòng)模式過(guò)程中，可以把各個(gè)學(xué)校納到文化信息資源共享的工程中來(lái)，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)開(kāi)通公共圖書(shū)館與中小學(xué)圖書(shū)館之間的網(wǎng)絡(luò)，建立起內(nèi)部的局域網(wǎng)，使得每一個(gè)圖書(shū)館都能夠?qū)崿F(xiàn)信息資源共享。

中小學(xué)圖書(shū)館與公共圖書(shū)館建立起互動(dòng)模式，不僅可以有效的避免圖書(shū)資源重復(fù)浪費(fèi)的問(wèn)題，同時(shí)通過(guò)互動(dòng)模式，利用互聯(lián)網(wǎng)信息，可以有效的擴(kuò)大圖書(shū)館資源的信息交流，從而滿(mǎn)足中小學(xué)生多元化、動(dòng)態(tài)化的需求。并以較少的時(shí)間為更多的讀者提供更方便、優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，實(shí)現(xiàn)中小學(xué)圖書(shū)館與圖書(shū)館資源共建共享模式。

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