石文甲

吉林省四平市梨樹實驗中學(xué)

高中物理的教與學(xué)淺析

石文甲

吉林省四平市梨樹實驗中學(xué)

高中階段的物理教學(xué)工作是復(fù)雜而艱巨的，高中物理老師一方面要做好學(xué)生初、高中階段物理知識的銜接，同時還要做好學(xué)生的思維調(diào)整，引導(dǎo)他們逐步進入更廣闊的物理天地；另一方面還要不斷夯實學(xué)生的高中階段物理基礎(chǔ)知識和基本技能，以便他們能以最佳的狀態(tài)迎接將來的高考。基于此，本文結(jié)合實際教學(xué)經(jīng)驗就高中入學(xué)初期物理課程的教與學(xué)的一些方法進行了探討。

高中物理；教與學(xué)；教學(xué)方法

高中階段的物理教學(xué)工作，復(fù)雜而又有挑戰(zhàn)性。剛?cè)雽W(xué)的高中生，他們的思維方式、思想認識大都還停留在初中階段，升入高中后并不能及時得到調(diào)整，對于更為深奧的高中階段的物理知識往往不能很快地消化吸收，高中物理教師在開課的初期，應(yīng)該及時與學(xué)生建立和諧的師生關(guān)系，與學(xué)生深入溝通，培養(yǎng)起他們對物理知識的興趣，做好鋪墊，打好基礎(chǔ)。那么，入學(xué)初期高中物理教與學(xué)的重點都在哪兒？

一、教的重點

1.課前，深入鉆研教材內(nèi)容，備好課

初中的物理知識相對來說還是比較簡單易懂的，研究的大多是該領(lǐng)域表層的問題，比較直觀、可感，研究對象也比較單一、具體，只要用心記憶一般都可以掌握。但是高中階段的物理知識就難得多，高中物理課本的文字闡述十分簡練、嚴謹，而且內(nèi)容很有概括性，理論性很強，也很抽象，研究的對象不再只是一個兩個，而是一些比較紛繁復(fù)雜的事物，具體分析時需要根據(jù)不同情況選擇定性或者定量的方法，還要輔以合理的推理和論證方法……正因如此，高中階段的物理教學(xué)，教師的備課工作要更為深入和完善，教師應(yīng)熟練地了解教材涉及的各個知識點，并善于整合知識鏈，盡量將抽象的物理知識、物理現(xiàn)象與生活的實際相結(jié)合、具體的現(xiàn)象相結(jié)合，化難為易，化繁為簡，化枯燥為有趣。比如，用以前的課程中學(xué)過的知識來幫助理解新學(xué)的知識，用新穎、有趣的實例或?qū)嶒炍龑W(xué)生的注意力，加深學(xué)生對物理的興趣和好奇心，讓他們領(lǐng)略到物理殿堂的浩瀚、廣袤和神奇。

2.課中，選擇行之有效的教學(xué)方法和教學(xué)手段

（1）多用直觀教學(xué)，保持學(xué)生對物理的興趣和好奇心。對于初入高中的學(xué)生而言，高中物理教材中相對復(fù)雜的物理模型是很難被一下子理解和接受的，因而多采用直觀教學(xué)，時常帶領(lǐng)學(xué)生多做一些實驗，并聯(lián)系生活中的實例來解釋物理現(xiàn)象和原理，更有助于理解教材中比較抽象的概念。

（2）教學(xué)模式力爭豐富多彩。教學(xué)在教授知識的同時還應(yīng)努力提升學(xué)生的創(chuàng)新能力和思維能力，因此教師在課堂上要不斷變換不同的教學(xué)模式，創(chuàng)建參與式課堂、辯論式課堂、自主探索式課堂等，讓每一節(jié)課都有其新穎、有趣的點，以增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引他們的注意力，引導(dǎo)他們自主動思考、探索，養(yǎng)成探究、鉆研的精神，增強創(chuàng)新能力和思維能力。

（3）注重師生互動。課堂上的師生互動，也是一堂課成功與否的關(guān)鍵。良好的師生互動，能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力。新型的師生關(guān)系，學(xué)生是主體地位，教師是主導(dǎo)地位，教學(xué)時教師一定要明確這個關(guān)系，盡可能地創(chuàng)造機會，讓學(xué)生多參與討論，引導(dǎo)他們學(xué)會獨立解決問題，而教師則在他們遇到瓶頸時適時地進行指導(dǎo)和點撥，讓他們在自己的探索下主動地推開一個個物理知識之門，不由自主地愛上物理學(xué)習(xí)。

3.課后，注意鞏固和提升

教學(xué)過程成功與否，不光在課上，課下的鞏固和復(fù)習(xí)也很重要。物理教師留作業(yè)也應(yīng)該有科學(xué)性、針對性，同時對學(xué)生課后作業(yè)的完成情況進行綜合了解，有的放矢地開展課后輔導(dǎo)，能夠極大地提升教學(xué)效果。高中物理與初中物理的最大不同，就是更注重培養(yǎng)學(xué)生的分析綜合、判斷推理以及邏輯思維能力，而初入高中校門的學(xué)生這些方面的能力還是有所欠缺的?，F(xiàn)在的課堂上，雖然教師也把大多數(shù)的探索、研究的機會給了學(xué)生，讓他們有了自己思考問題的機會，但是這還是在教師引導(dǎo)的條件下進行的，因而，在他們獨自解題時就可能出現(xiàn)這樣或那樣的錯誤，表現(xiàn)出某一方面或幾方面的問題。所以，教師應(yīng)該注重對學(xué)生作業(yè)的研究和反饋，對學(xué)生的作業(yè)仔細檢查和分析，糾正錯誤的同時，發(fā)現(xiàn)他們自主解題中的軟肋，有針對性地進行輔導(dǎo)，從而增強學(xué)生物理方面的綜合能力。

二、學(xué)的重點

1.轉(zhuǎn)變態(tài)度，改進方法

前文提到初中階段的物理知識是比較容易掌握的，所以初中時學(xué)生掌握的學(xué)習(xí)方法也相對簡單、機械，高中階段就不同了，物理知識變得更加復(fù)雜、抽象，用原有的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度顯然不能很好地理解更為抽象的公式、現(xiàn)象、規(guī)律、概念，因而學(xué)生們在升入高中后需要做的，首先就是調(diào)整心態(tài)，感受壓力、激發(fā)動力，既要了解高中物理知識的難度，又要樹立學(xué)好物理的信心。很多學(xué)生在接觸高中物理后發(fā)現(xiàn)真的特別難，因此就產(chǎn)生了畏難情緒，沒有繼續(xù)學(xué)好的信心，嚴重的甚至?xí)拰W(xué)、抵觸，教師應(yīng)該對學(xué)生的這種心理進行疏導(dǎo)，告訴他們，學(xué)習(xí)是一個循序漸進的過程，并不是一朝一夕就能明白、透徹的，需要點滴積累，幫他們樹立學(xué)好物理的信心，發(fā)現(xiàn)物理其實沒有那么難，只要一點一點地學(xué)習(xí)，就能掌握書本的物理知識。其次學(xué)生在學(xué)習(xí)高中物理時也需要調(diào)整相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法，不能只滿足于死記硬背，還要活學(xué)活用，注重知識的連續(xù)性，懂得相互聯(lián)系，并能結(jié)合現(xiàn)象研究原理，這樣才能準確理解書本中的內(nèi)容。

2.拓寬學(xué)習(xí)渠道，培養(yǎng)自學(xué)能力

高中階段自主獲取知識、自主學(xué)習(xí)能力顯得尤為重要，因為高中階段學(xué)習(xí)的知識更為廣泛和深入，單靠教師課堂上所教的內(nèi)容是遠遠不能將各種知識和能力融會貫通的，學(xué)生一方面要在課堂上學(xué)會自學(xué)，預(yù)習(xí)物理課本中的相關(guān)知識，這樣才能在課堂上與教師積極互動，發(fā)現(xiàn)問題，思考問題，解決問題；另一方面在課后，要通過多種方式對所學(xué)的知識進行鞏固，獨立完成課后作業(yè)，并將所學(xué)知識與某種實驗或生活中的現(xiàn)象相聯(lián)系，以期對所學(xué)的物理知識有一個整體思路的貫串，把知識活學(xué)活用。

總而言之，高中階段的物理教學(xué)工作需要科學(xué)、合理地開展，對入學(xué)初期的高中生的興趣引導(dǎo)、思維轉(zhuǎn)變、師生關(guān)系的建立等方面都需要物理老師加以重視，“教”與“學(xué)”都很關(guān)鍵，二者相互聯(lián)系又相互促進，只有兩手抓，才能實現(xiàn)高效的物理教學(xué)。

[1]孫敦福.論如何提高初中物理課堂教學(xué)的效率[J].才智，2013（6）.

[2]劉兵.高中物理的教學(xué)方法初探[J].讀寫算：教育教學(xué)研究，2015（42）.