肖志亮　劉賽姣

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會(huì)計(jì)電算化專業(yè)人才培養(yǎng)的幾點(diǎn)思考

肖志亮1劉賽姣2

劉賽姣(1978—)， 湖南雙峰人，注冊(cè)稅務(wù)師，湖南睿通會(huì)計(jì)師事務(wù)所經(jīng)理，研究方向：稅務(wù)籌或。

摘要：企業(yè)對(duì)既懂會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)又懂計(jì)算機(jī)技術(shù)的“復(fù)合型”人才需求越來(lái)越旺，高職院校承擔(dān)著高素質(zhì)高技能型會(huì)計(jì)電算化人才培養(yǎng)的使命，如何才能培養(yǎng)出更符合企業(yè)需求的合格人才，筆者對(duì)此進(jìn)行了初步的探討。

關(guān)鍵詞：人才培養(yǎng)模式;課程體系

隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的日趨完善，市場(chǎng)主體之間的競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，企業(yè)要在競(jìng)爭(zhēng)中求生存、求發(fā)展，人才是關(guān)鍵。企業(yè)對(duì)其財(cái)務(wù)人員的業(yè)務(wù)能力、綜合素質(zhì)要求愈來(lái)愈高，其中對(duì)復(fù)合型會(huì)計(jì)人才的需求更是如饑似渴。如今人才市場(chǎng)、各用人單位招聘會(huì)計(jì)人員時(shí)，均將會(huì)計(jì)電算化技能作為一項(xiàng)必備條件。所有這些都表明，我國(guó)會(huì)計(jì)工作已不再是手工環(huán)境下的簡(jiǎn)單核算，它必須將現(xiàn)代先進(jìn)的電子技術(shù)、信息技術(shù)應(yīng)用到會(huì)計(jì)工作中，用計(jì)算機(jī)代替手工操作，并對(duì)經(jīng)濟(jì)管理實(shí)施預(yù)測(cè)、分析、控制和決策。因此，企業(yè)對(duì)既懂會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)又懂計(jì)算機(jī)技術(shù)的“復(fù)合型”人才需求越來(lái)越旺。

作為高職院校，承擔(dān)著高技能型人才培養(yǎng)的使命，如何才能培養(yǎng)出合格的高素質(zhì)高技能型會(huì)計(jì)電算化人才呢，筆者認(rèn)為需要從以下幾個(gè)方面下功夫：

一、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

培養(yǎng)出合格的高素質(zhì)高技能型的復(fù)合型人才，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式是關(guān)鍵，創(chuàng)建“校企合作，仿真實(shí)訓(xùn)”的人才培養(yǎng)模式，樹(shù)立以素質(zhì)教育為核心，以就業(yè)為導(dǎo)向，緊密結(jié)合市場(chǎng)需求，依據(jù)會(huì)計(jì)崗位流程組織學(xué)生開(kāi)展校內(nèi)實(shí)訓(xùn)、崗位實(shí)訓(xùn)、輪崗實(shí)訓(xùn),提高學(xué)生崗位能力和綜合素質(zhì)，保持專業(yè)教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際工作的高度吻合。

二、明確專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)與就業(yè)方向

(一)培養(yǎng)目標(biāo)

會(huì)計(jì)電算化專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，掌握國(guó)家財(cái)經(jīng)法規(guī)和經(jīng)濟(jì)政策，具有良好的職業(yè)道德與適應(yīng)能力，具有會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理等領(lǐng)域必備的基礎(chǔ)理論知識(shí)和專門知識(shí)，主要面向中小微型企業(yè)，培養(yǎng)能從事貨幣資金核算、涉稅業(yè)務(wù)處理、賬務(wù)處理、財(cái)務(wù)管理等工作，具備從事出納、會(huì)計(jì)等崗位實(shí)際工作的基本能力和基本技能，具有良好溝通與協(xié)作能力，具有創(chuàng)新和實(shí)踐精神、良好的職業(yè)道德和健全體魄的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才。

(二)就業(yè)方向

服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)，面向周邊中小微企業(yè)的出納、會(huì)計(jì)、統(tǒng)計(jì)，以及金融業(yè)的柜面業(yè)務(wù)員和會(huì)計(jì)事務(wù)所的業(yè)務(wù)員。

序號(hào)專業(yè)方向就業(yè)崗位職業(yè)資格(名稱、等級(jí)、頒證單位)1中小微企業(yè)出納、會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書(shū)2會(huì)計(jì)師事務(wù)所業(yè)務(wù)員初級(jí)會(huì)計(jì)師資格證書(shū)

(三)人才培養(yǎng)規(guī)格

1、知識(shí)結(jié)構(gòu)

2、能力結(jié)構(gòu)

3、素質(zhì)結(jié)構(gòu)及要求

三、以就業(yè)為導(dǎo)向，按照職業(yè)崗位能力標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建實(shí)踐性、開(kāi)放性、職業(yè)性的課程體系

會(huì)計(jì)電算化專業(yè)課程構(gòu)建分析表

四、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

建設(shè)師德高尚、結(jié)構(gòu)合理、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、教學(xué)效果突出的“雙師型”教師隊(duì)伍；建成以專業(yè)帶頭人為龍頭、以專業(yè)骨干教師為核心、以能工巧匠和企業(yè)專家為后盾的一流教師團(tuán)隊(duì)，提升專業(yè)整體教學(xué)水平，提高課程開(kāi)發(fā)、推廣和科研能力。

五、改善實(shí)踐教學(xué)條件

校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室以仿真實(shí)訓(xùn)為原則，結(jié)合崗位工作特點(diǎn)，與各校企合作單位深度融合，深度對(duì)接，加強(qiáng)校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，與企業(yè)建立長(zhǎng)效合作機(jī)制，共同制定教學(xué)計(jì)劃，引進(jìn)企業(yè)文化，為企業(yè)培訓(xùn)人才。組織學(xué)生到合作企業(yè)進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，提高學(xué)生的崗位適應(yīng)能力，為學(xué)生提供目標(biāo)崗位工作的真實(shí)情境，實(shí)現(xiàn)無(wú)縫隙校企結(jié)合，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)。

六、建設(shè)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)

專業(yè)教學(xué)資源與企業(yè)共建共享，形成專業(yè)教學(xué)素材庫(kù)、專業(yè)技能培訓(xùn)庫(kù)和優(yōu)質(zhì)課程資源庫(kù)等。在校內(nèi)、外共享開(kāi)放，以滿足學(xué)生自主學(xué)習(xí)的需要。

七、完善教學(xué)管理與評(píng)價(jià)體系

完善教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系、監(jiān)控體系，課堂教學(xué)常規(guī)制度、聽(tīng)評(píng)課制度、學(xué)生評(píng)教制度、教學(xué)檢查制度、成績(jī)管理制度、技能教學(xué)質(zhì)量考評(píng)體系、質(zhì)量評(píng)價(jià)與質(zhì)量指標(biāo)考核等制度。在教學(xué)、管理“兩條線”基礎(chǔ)上，建立多層多元教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，優(yōu)化頂崗實(shí)習(xí)跟蹤監(jiān)控機(jī)制和畢業(yè)生跟蹤調(diào)查制度，建立“終身服務(wù)制”。

八、增強(qiáng)社會(huì)服務(wù)能力

進(jìn)一步強(qiáng)化對(duì)社會(huì)服務(wù)能力的建設(shè)，培育有創(chuàng)新能力的學(xué)生進(jìn)入社會(huì)創(chuàng)業(yè)，加大在專業(yè)及專業(yè)領(lǐng)域的社會(huì)培訓(xùn)、科技研發(fā)、技術(shù)咨詢、信息服務(wù)等社會(huì)功能，在農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移、在職職工培訓(xùn)、社會(huì)化考評(píng)、職工技能比賽、職業(yè)院校師資培訓(xùn)等方面發(fā)揮積極作用。(作者單位：1.瀟湘職業(yè)學(xué)院；2.湖南睿通會(huì)計(jì)師事務(wù)所)

參考文獻(xiàn)：

[1]戴波.會(huì)計(jì)教育的培養(yǎng)目標(biāo)與課程設(shè)置研究.[J].商場(chǎng)現(xiàn)代化,2005，5.

[2]許長(zhǎng)華.會(huì)計(jì)專業(yè)綜合課程設(shè)置初探.[J].中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育,2003，11.

作者簡(jiǎn)介：肖志亮(1977—)，湖南漣源人，高級(jí)經(jīng)濟(jì)師，瀟湘職業(yè)學(xué)院商學(xué)院院長(zhǎng)，研究方向：職業(yè)教育。