基于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的陽光長跑智能化管理系統(tǒng)的效應(yīng)研究
——以杭州電子科技大學為例

王燕飛，施鵬飛，林敏

(杭州電子科技大學 體育與藝術(shù)教學部,浙江 杭州 310018)

摘要：采用實驗法以通過對杭州電子科技大學6 601名學生耐力素質(zhì)及長跑行為的進行了研究，發(fā)現(xiàn)學生的耐力素質(zhì)水平出現(xiàn)了提高且存在組別差異，同時校園陽光長跑的均速、頻度、距離指標與學生的耐力提高存在顯著相關(guān)。

關(guān)鍵詞：物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)；智能化管理；校園陽光長跑；身體耐力素質(zhì)

基金項目：2015年浙江省教育科學規(guī)劃課題(2015SCG003)；浙江省高等教育學會2014年度(體育專項)課題(zgt201403)；浙江省高等教育教學改革研究項目(jg2015059)

收稿日期：2015-09-25

作者簡介：王燕飛(1981- )，女，浙江余姚人，碩士，講師，研究方向：體育人文社會學.

文章編號：1004-3624(2015)06-0066-03

中圖分類號:G807.4

文獻標識碼：A

Abstract:In this paper, the experimental method is adopted to study the endurance quality and running behavior of 6601 students in Hangzhou Dianzi University. It is found that the endurance quality of students has been improved and differentiated in groups. Meanwhile, there is a significant correlation between the average speed, frequency, distance indexes and the improvement of endurance quality.

Research on the Effect of the Intelligent Management System Based

on the Internet of Things Technology

——Sunshine Long Distance Running in Hangzhou Dianzi University

WANG Yan-fei，SHI Peng-fei，LIN Min

(Sports and Art Teaching Department, Hangzhou Dianzi University, Hangzhou 310018, China)

Key words:internet of things technology; intelligent management; campus sunshine distance running; physical endurance quality

0前言

健康體魄是德、智的物質(zhì)載體，在人才成長和成功過程中起著基礎(chǔ)與關(guān)鍵性的作用。然后，2010年5年一次的中國學生體質(zhì)健康調(diào)研結(jié)果: 學生的體能與運動素質(zhì)持續(xù)下降，超重與肥胖比例迅速上升，其中學生耐力素質(zhì)出現(xiàn)25年連續(xù)下降趨勢。大學生體質(zhì)健康問題已成為社會各界關(guān)注的焦點。而長跑作為提高學生耐力素質(zhì)最有效途徑，因?qū)W校擴招在校生人數(shù)的增加，對學生陽光長跑組織管理工作形成的挑戰(zhàn)，學校傳統(tǒng)體育管理模式已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)代高等體育教育。因此，基于體育學、電子信息學、教育學和管理學等學科理論，將物聯(lián)網(wǎng)RFID技術(shù)的終端信息采集、數(shù)據(jù)基站、數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)送服務(wù)器和后臺智能分析軟件等模塊構(gòu)建陽光長跑智能管理系統(tǒng)，通過體育課內(nèi)外一體教學的實施，試圖揭示陽光長跑智能化管理對學生耐力素質(zhì)的影響和相關(guān)因素的關(guān)聯(lián)性，為學校開展陽光長跑提供理論依據(jù)。

1研究方法

1.1研究對象

本研究以杭州電子科技大學(以下簡稱為杭電)2013級、2014級學生為研究對象，共6 601人，其中2013級男生2 208人，2013級女生1 105人，2014級男生2 169人，2014級女生1 119人。

1.2研究方法

1.2.1文獻資料法。查閱近幾年來與本研究有關(guān)的教育行政部門的文件、相關(guān)理論系統(tǒng)、國內(nèi)文獻。

1.2.2專家訪談法。依據(jù)管理學、心理學、教育學、運動訓練學相關(guān)理論，通過訪談取得相關(guān)資料，為本研究提供理論與實踐依據(jù)。

1.2.3體質(zhì)測量法。按照《國家學生體質(zhì)健康標準(2014年修訂)》細則確定測試指標：1 000m(男生)、800m(女生)，測試時間分別為2014年10月和2015年5月。陽光長跑指標為平均速度、頻度和距離，數(shù)據(jù)采集均來自校園陽光長跑智能化管理平臺，測試分2個階段，階段①2014年 10月20日至2014年12月28日，階段②2015年4月15日至2015年5月30日。

1.2.4數(shù)理統(tǒng)計法。采用22.0版本的spss軟件處理包進行數(shù)據(jù)的統(tǒng)計分析處理。

2結(jié)果與分析

2.1構(gòu)建陽光長跑智能化管理平臺

長跑是提高學生耐力素質(zhì)最有效的途徑，陽光長跑是教育部和國家體育總局貫徹落實中央精神，開展陽光體育運動，以提高學生體質(zhì)健康水平特別是耐力素質(zhì)水平特別開展的活動。杭電的校園陽光長跑智能化管理系統(tǒng)基于物聯(lián)網(wǎng)的RFID技術(shù)，通過讀卡終端、數(shù)據(jù)基站和智能云平臺系統(tǒng)實現(xiàn)對學生陽光長跑數(shù)據(jù)的有效、快速、準確采集。運用管理學的“網(wǎng)格化”管理與“扁平化”處理的管理策略，將學生納入單元管理，以任課教師為單元，其所教授的班級為單位分成若干網(wǎng)格，進行垂直化管理。

2.2學生陽光長跑均速、頻度、距離的變化

從表1中可以看到與階段2相比學生陽光長跑階段1的指標均出現(xiàn)了不同程度的提高，可見學生的運動行為習慣正在發(fā)生變化，尤其是2014級女生，在周頻度、均速、距離這3個指標中，提高的程度都最為明顯。

表1　學生陽光長跑指標變化情況

2.3陽光長跑前后學生耐力素質(zhì)的變化

從表2可知，學生的耐力素質(zhì)水平在陽光長跑的前后出現(xiàn)了非常顯著的差異性變化，四個組別的t檢驗都顯示為顯著差異(P<0.01)，說明陽光長跑對學生耐力素質(zhì)存在顯著影響，其中2014級女生前后測均值差距最大，這與表1中顯示的女生陽光長跑指標的變化情況相一致。

表2　陽光長跑前后學生的耐力素質(zhì)比較

注：＊＊在顯著水平小于0.01時，差異非常顯著；下表同

2.4學生耐力素質(zhì)變化與長跑的相關(guān)性分析

為了減少學生本身素質(zhì)水平可能對分析結(jié)果的影響，本文對前、后測耐力水平進行差值計算，對差值與學生陽光長跑均速、頻度、距離指標進行了相關(guān)分析，繼續(xù)尋找長跑對學生耐力素質(zhì)水平變化的影響關(guān)系。從表3中可以看到，學生的耐力水平提高程度與陽光長跑的多個指標存在顯著正相關(guān)(P<0.01)，其中女生的耐力水平提高程度主要是與后期相應(yīng)指標存在顯著相關(guān)(P<0.01)，男生的則與長跑的所有指標存在顯著相關(guān)(P<0.01)。

表3　學生耐力水平提升值與陽光長跑要素的相關(guān)性分析表

2.5討論

2.5.1陽光長跑對學生耐力素質(zhì)的影響。耐力水平是我們?nèi)梭w體能素質(zhì)的重要指標之一，參與任何的運動健身項目都必須具有一定的耐力水平。耐力素質(zhì)是指人體在長時間進行運動或工作時克服疲勞的能力。它是反映人體健康水平和體質(zhì)強弱的一個重要標志。①從訓練學的分類體系來看，校園陽光長跑屬于一般耐力項目，從生理學分類體系分，校園陽光長跑為有氧耐力活動。一般耐力是一種多肌群、多系統(tǒng)長時間工作的能力。有氧耐力是指有機體在氧氣供應(yīng)比較充分的情況下，堅持長時間工作的能力。②結(jié)合一般耐力的特點與有氧耐力訓練參數(shù)，杭電的校園陽光長跑將負荷強度、持續(xù)時間、重復次數(shù)作為主要參考指標。強度可以通過完成一定距離的時間、每秒速度、心率來得到評定。③在實際操作中，由于各點位相對固定，因此，將持續(xù)時間通過計算，變?yōu)楦庇^的持續(xù)里程；將每秒速度與里程相結(jié)合，作為強度的評定標準，并連同學生參與長跑的重復次數(shù)，即里程、平均速度、頻度，作為訓練學生身體耐力素質(zhì)的主要參數(shù)，稱之為長跑三要素。上文中的數(shù)據(jù)表明，學生的耐力素質(zhì)提高程度明顯，出現(xiàn)了差異性的變化，長跑作為提高學生耐力素質(zhì)重要途徑，其相關(guān)要素的變化也與學生耐力素質(zhì)的提高程度存在正相關(guān)。

2.5.2規(guī)律性長跑活動對學生的運動行為與意識的影響。杭電在長跑中采用的“網(wǎng)格化”管理與“扁平化”處理策略，實現(xiàn)了任課教師直接引導與管理學生的課外活動，很好地解決了長跑管理模糊，長跑活動過程控制混亂的局面。杭電基于物聯(lián)網(wǎng)RFID技術(shù)構(gòu)建的網(wǎng)絡(luò)管理平臺在節(jié)省管理資本的基礎(chǔ)上，將學生的長跑情況劃分為班級通過電子形式轉(zhuǎn)達至教師，同時學生又能通過平臺掌握自己的長跑數(shù)據(jù)，做到集團化管理與個人化管理相結(jié)合，實現(xiàn)了信息對稱的實踐指導與過程控制，滿足學生自主選擇的需求。在這樣的管理策略與技術(shù)支持下，學生的耐力素質(zhì)得到了大幅度的提高。另外，RFID技術(shù)的應(yīng)用在實現(xiàn)一卡通的無縫對接和快速讀取的基礎(chǔ)上，實現(xiàn)了數(shù)據(jù)采集的高效與準確性。陽光長跑三要素在不同學期的表現(xiàn)說明了學生的運動行為方式出現(xiàn)了變化，尤其是在相同的長跑評價標準下，出現(xiàn)了運動頻度的提高。校園陽光長跑管理系統(tǒng)良好的過程控制能力，以及其課內(nèi)外一體化的評價機制，保證了學生參與的規(guī)律性。不但提高了學生的身體耐力素質(zhì)水平，還在一定程度上，潛移默化地影響和改變著學生的運動行為，為其運動意識與行為習慣的形成創(chuàng)造了有利條件。

3結(jié)論與建議

3.1結(jié)論

3.1.1陽光長跑智能化管理對學生耐力素質(zhì)提高影響顯著，良好的運動行為意識與運動行為習慣正在形成。

3.1.2長跑的均速、頻度、距離作為耐力素質(zhì)訓練的重要指標與學生耐力素質(zhì)提高存在顯著相關(guān)。

3.2建議

3.2.1從上文的分析結(jié)果可見，學生的耐力素質(zhì)提高存在差異。作為長跑管理者可根據(jù)學生身心特點設(shè)計不同運動速度、頻度、距離分層分類強度調(diào)控組合，使陽光長跑管理科學化、成效最大化。

3.2.2依據(jù)多學科理論的交叉滲透，提供個性化運動處方，改變學生的運動意識與行為習慣，使學生科學健身變被動為主動。

3.2.3運用網(wǎng)絡(luò)思維，完善智能化管理平臺，在線上推送科學健身理念，訓練與營養(yǎng)知識，及其健身數(shù)據(jù)，科學指導學生線下健身，促進其終身體育思想的形成。

參考文獻

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