李艷玲

自從中小學(xué)教育實行新課改以來，每個商家都在抓契機(jī)，尋找更好的發(fā)展機(jī)遇。因此也就出現(xiàn)了市面上林林總總的教輔圖書。教輔類圖書因具有出版周期較短、用量較大、市場風(fēng)險小、回款有保證、成本低等特點，成為一些出版社獲取利潤的主要產(chǎn)品，成為出版社拉動經(jīng)濟(jì)增長的支柱性出版物。在這種情況下，一些教輔編輯為“搶飯碗、占市場”，在短期內(nèi)“剪刀+漿糊”策劃、編輯、出版大批的教輔圖書，直接導(dǎo)致了教輔圖書粗制濫造、質(zhì)量低下現(xiàn)象的發(fā)生。

教育輔導(dǎo)書顧名思義就是教育學(xué)生讀書做人的一種傳播工具，這個工具出了問題，那學(xué)生也會仿照這個錯下去，所以在做教輔尤其是中小學(xué)教輔的時候，內(nèi)容質(zhì)量更為重要。針對以上現(xiàn)狀，筆者總結(jié)了教輔出版要抓住的六要素。

第一，整個選題的政治導(dǎo)向應(yīng)該是正確的。文稿里面有損國家尊嚴(yán)以及分裂國家的某些言論必須杜絕，國家版圖要繪制得準(zhǔn)確無誤，民族和宗教問題要處理得當(dāng)，要教育孩子從小熱愛自己的祖國。比如說地圖，中國的版圖里一定有臺灣，漏掉了就是政治性錯誤;比如說某些科目里面的材料題，如果有宣揚迷信、邪教的，侵犯民族風(fēng)俗、習(xí)慣的，有民族歧視傾向的，宣揚暴力、侮辱誹謗的等，這些都是要禁止的，不允許被選用，當(dāng)然如果是當(dāng)做負(fù)面教材和負(fù)面材料是可以區(qū)別對待的。因為教輔流通后，面對的是未成年人，因此政治導(dǎo)向的把關(guān)應(yīng)該嚴(yán)之又嚴(yán)。力爭傳播有益于社會進(jìn)步的思想、道德、科學(xué)技術(shù)和文化知識。

第二，要在教輔圖書的整體策劃上下功夫。教輔圖書策劃的基本依據(jù)除了教育部的課程標(biāo)準(zhǔn)外，還尤其應(yīng)該遵循教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的規(guī)律和實際需求。奮斗在一線的師生們的教學(xué)與學(xué)習(xí)模式是教輔圖書策劃時需著力研究的內(nèi)容。每一套優(yōu)秀的教輔圖書都應(yīng)該是一定的學(xué)習(xí)模式或教學(xué)模式的體現(xiàn)。教與學(xué)不是獨立存在的，它們之間是互相依存，缺一不可的。教輔圖書的體例策劃，必須在遵循某一教學(xué)模式和學(xué)習(xí)思路的前提下，做好整體框架的設(shè)計，理清章節(jié)的層級關(guān)系，將所學(xué)知識用一根內(nèi)在的“網(wǎng)線”串聯(lián)在一起。在此基礎(chǔ)上還特別要考慮到地區(qū)與配套教材間的細(xì)微差異。一套好的教輔資料，特別是一些中考、高考類圖書，應(yīng)該是與師生“心連心”的，想師生之所想，真正做到用心、貼心。

第三，教輔圖書不但要有體例的創(chuàng)新，題目設(shè)置也要有創(chuàng)新性，讓學(xué)生在探索中增長知識，鍛煉思維能力?，F(xiàn)在提倡的是素質(zhì)教育，而真正的素質(zhì)教育不是掛在口頭上的，而要體現(xiàn)在教學(xué)安排上，課堂設(shè)置上，教師上課的方式上以及課后的考察方式上?！八烙浻脖场币呀?jīng)不適應(yīng)當(dāng)前的教育改革，因此，題目的設(shè)置就成了一個關(guān)鍵。一些陳舊的題目不能因為它是歷年的中考題或者是高考題就年年視為珍寶，要根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求設(shè)置新穎、獨到且能真正考察出學(xué)生創(chuàng)造力和解決問題能力的題目。

第四，試題的結(jié)構(gòu)要合理，題目的難度要適中，太難了對學(xué)生鞏固知識起不到作用。無論是小考、中考還是高考，考察的是學(xué)生的全面素質(zhì)和綜合能力而非排解難題的能力。

第五，在文字編校方面要盡量減少差錯。尤其是小學(xué)的教輔圖書，更為關(guān)鍵。因為小學(xué)生識別差錯的能力還比較弱，他們覺得書本上的東西就是對的，一旦書本上錯了，那就是誤人子弟了。如在平常的審稿中發(fā)現(xiàn)的錯誤：“籃球”寫成“藍(lán)球”，“自己”寫成“自已”，“川流不息”寫成“穿流不息”，“蜜蜂”誤為“密蜂”，“綜合征”誤為“綜合癥”，“棉鈴蟲”想當(dāng)然地認(rèn)為是“棉蛉蟲”等，看了之后讓人痛心，為圖書的質(zhì)量感嘆更為求知的學(xué)生擔(dān)憂。另外，更重要的一點就是題目與答案要一一對應(yīng)，答案如果錯誤，會嚴(yán)重影響到學(xué)生的判斷力和自信心，更會使出版社失去寶貴的讀者資源，甚至失去良好的信譽(yù)。

第六，編排、裝訂方面最好要方便、實用。比如把一本書的檢測試卷和答案做成活頁附在書后，老師和學(xué)生都方便查找。

高中的新課標(biāo)早已大范圍地鋪開，版本繁多，但知識點還是大同小異，但要想做好還是要先吃透各版本教材的知識點，然后才能做出具有新課標(biāo)特色的教輔。否則，掛羊頭賣狗肉，新瓶裝舊酒是行不通的，不僅要受到廣大讀者的譴責(zé)，更重要的是會誤導(dǎo)學(xué)生。

總之，要真正地為讀者去著想，不能為了做書而做書，要想樹立品牌就要做得深入讀者，只有讀者從內(nèi)心里感覺到書的質(zhì)量好，那這本書才叫成功，到時候經(jīng)濟(jì)效益和社會效益才會雙豐收。

（作者單位系南京師范大學(xué)出版社）