王欽玉

從前年開始，學校至上而下就掀起了一場轟轟烈烈的課堂教學改變的熱潮，最近不斷有來自全國各地的中職學校來我校實地觀摩教學課堂，學習我校的教學理念和課改方案，我校還從校園網和我校的公共網絡平臺展示了我校的教學改革視頻，這讓我感受我校教學的改革如日中天，從中充分激發(fā)了學生對學習的渴求欲望，實現學生學習的積極性和主動性，整個學校形成了一種濃厚的學習氛圍。

一、學生由被動變主動 體現高效課堂

我校的課堂活了，真正告別了傳統(tǒng)的課堂授課模式，學生當之無愧的成了學習的主人，走進課堂，映入眼簾的是一個個渴望求知、渴望解惑的充滿激情的人，正如有句話說的好：主動與被動有天壤之別！從開始的觀摩，聽課，到付諸實踐，學生由被動轉為主動，由原來的填鴨教學轉為還課堂給學生，老師只授課15分鐘，其余30分鐘把課堂還給學生，學生真正體驗到“自主、快樂、高效”，學生由當初的不解，被動，轉為快樂，成就后的滿足感！記得剛開始時，學生不太接受這種教學模式，教室就跟一艘行駛在大海中的船，失去了方向，教室里學生亂，老師一臉的茫然，通過實踐，漸漸的使我的思維開闊了，對課改的理解如撥云見日！之所以茫然是把課改想的過于神秘;之所以亂，是因為把課改沒有真正用于教學中，從心里上沒有真正接受教改。在教學中，只有教師與學生共同學習，共同成長，課改才能煥發(fā)出新的生命！師生之間多交流，教師之間多碰撞，都能開出智慧的花朵！

二、充分相信他們 挖掘更大潛能

記得在一次課堂中，由于我當天有事，沒法給現場授課，我就跟學生提了個要求，讓她們自己授課，自己討論，自己總結。等我第二次到班級講課時，我詢問了他們的班主任，班主任說課堂氣氛超好，學生自己討論熱烈，學習氛圍濃厚！拓展思維強，懂得合作，聽到這里我的心里稍稍有了一絲安慰！通過這次嘗試讓我明白，沒有笨學生，只有不會教的老師！還有在下午上課時，我一般上課都會給學生講個勵志小故事或者生活中的小實例作為切入點，讓學生把注意力引導到課堂中，在后面的15分鐘里，學生很懂得配合，知道老師只講這關鍵的幾分鐘，要把重難點理解透，在討論環(huán)節(jié)中才能給本組爭取到高分，劈開環(huán)節(jié)中才能一舉獲勝！每次面對他們的合作創(chuàng)作，我會由衷的說一聲：你們太棒了！

每個學生都有自己獨特的想法，只要老師善于發(fā)現，善于挖掘她們潛在的智慧，他們都能成為一名優(yōu)秀的學生！課堂教育教學改革需要每位老師不斷的探究、實踐、總結，我們的教學水平一定會上一個新的臺階。