姚金順

當前我國高校思想政治教育的基本理念正悄然進行著從“以物為本”到“以人為本”的轉(zhuǎn)變。真正弄清什么是高校思想政治教育“以人為本”，以“什么樣的人”為“本”，是堅持“以人為本”，搞好大學生思想政治教育工作的前提和基礎(chǔ)。

一、以人為本價值理念的解讀

高校思想政治教育的宗旨在于幫助大學生個體樹立正確的世界觀、價值觀，在于培養(yǎng)大學生個體熱愛祖國、熱愛人民、熱愛社會主義的堅定信念，藉以培養(yǎng)出具有豐富知識、技能嫻熟、能力全面和人格健全的新一代中國特色社會主義新人。

以人為本作為一種價值取向，其根本主旨就是以人為尊、以人為重、以人為先、以人為寶、當我們把以人為本作為思想政治教育的價值選擇時，高校思想政治教育便具有了豐富的內(nèi)涵并充滿了神圣使命，同時也為高校思想政治教育注入了生機與活力。人的本質(zhì)力量是人的自覺自為，思想政治教育要不斷為這個自覺自為生命體的全面發(fā)展提供條件和動力。這就要求新時期高校思想政治教育必須從以往說教、批評、灌輸、宣傳為主的，上下教育方式轉(zhuǎn)變 到以關(guān)心、幫助、思想滲透、鼓勵為主的、平等的教育方式。這一行為的致命缺陷是將自己與大學生對立起來，將向大學生灌輸政治理論作為一種政治 任務(wù)來進行操作，忽視了大學生個體的真實思想情感。其實質(zhì)是對人性關(guān)懷的“弱視”。

眾所周知，人是充滿情感的高級生命體，不是無意識的機器。把大學生置于對立面必然導致其對思想政治教育的反感和疏離。在很大程度上降低了思想政治教育的效果。高思想政治教育工作者在心理情感上要把大 學生個體視為自己的親人或朋友，做到真心對待、真誠幫助、真正關(guān)心。

二、高校思想政治教育堅持“以人為本”理念的必要性

（一）堅持“以人為本”理念是堅持馬克思主義科學理論的必然要求

馬克思明確把個人的全面發(fā)展作為社會主義和共產(chǎn)主義的根本目標。他所提到的“個人全面發(fā)展”指的是個人勞動能力（包括體力的和智力的）的充分自由發(fā)展，是人的才能與品質(zhì)的多方面發(fā)展，是人的社會關(guān)系的豐富和發(fā)展，及個人與社會的協(xié)調(diào)發(fā)展。在馬克思創(chuàng)立的唯物史觀的科學體系中，人的發(fā)展理論同樣是其理論核心。在馬克思看來，歷史進步是社會發(fā)展和人的發(fā)展相統(tǒng)一的過程，“整個歷史也無非人類本性的不斷改變而已?！瘪R克思認為，“人們的社會歷史始終只是他們的個體發(fā)展的歷史”，未來理想 社會“以每個人的全面而自由地發(fā)展為基本原則”。因此，“以人為本”是馬克思主義人本理論的本質(zhì)要求。

（二）堅持“以人為本”理念是時代發(fā)展的要求

一方面，現(xiàn)代社會是快節(jié)奏的社會，發(fā)展迅速，科學技術(shù)更新的速度加快，經(jīng)濟全球化趨勢日益明顯，競爭日趨激烈。要適應(yīng)這樣一個迅速變化著的轉(zhuǎn)型時期的社會環(huán)境，大學生自身必須具備良好的綜合素質(zhì)。作為同齡人中比較優(yōu)秀的群體，大學生具有較好的知識素質(zhì)和技能素質(zhì)，但如果沒有良好的思想政治乃至心理素質(zhì)作為保證，同樣無法滿足時代和社會發(fā)展的要求。這一大背景下，要求高校思想政治教育中必須堅持“以人為本”，把大學生的思想政治教育擺 在首要位置，提高大學生的思想政治素養(yǎng)，從而使其能夠適應(yīng)時代和社會發(fā)展的需要。另一方面，當今社會正處在轉(zhuǎn)型期，當代大學生的價值觀體系已由傳統(tǒng)的單一價值取向轉(zhuǎn)變?yōu)槎嘣瘍r值取向。他們既重個人價值的實現(xiàn)，又重社會價值的實現(xiàn);既重個體主體性的發(fā)揮，又重群體主體性的發(fā)揮;既重利，又重義;既關(guān)心自己的前途，又關(guān)心國家的前途。面對這一情況，我們的高校思想政治教育也 必須與時倶進，充分“以人為本”，在多了解、理解大學生多 元價值取向的前提下對其進行有效的思想政治教育。

（三）堅持“以人為本”理念是促進大學生全面發(fā)展的需要

過去，高校較重視大學生基礎(chǔ)知識、科技知識技能的教育和培養(yǎng)，而忽視了大學生思想道德、心理素質(zhì)的培養(yǎng)，導致大學生的思想提高落后于知識技能的發(fā)展，導致其綜合素質(zhì)發(fā)展并不平衡。如今，面對21世紀的新環(huán)境、新要求，必然要求高校加強大學生的思想政治教育。要想真正促進大學生 素質(zhì)的全面發(fā)展，就必須堅持“以人為本”，在充分研究大學生的心理特點和行為特征的基礎(chǔ)上，根據(jù)實際情況對他們進行教育，喚醒和增強他們的主體意識，調(diào)動他們的積 極性和主觀能動性，使他們主動地完善自己、塑造自己，成為具有良好綜合素質(zhì)的合格大學生。

三、高校思想政治教育正確堅持以人為本的實踐要求

第一，真正確立以人為本的思想政治教育基本理念，這是建立現(xiàn)代高校思想政治教育科學發(fā)展觀， 實現(xiàn)思想政治教育本身可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵教育是受教育者施以影響的一種有目的、有計劃的活動，其本質(zhì)就是育人。正如蔡元培所說，教育是幫助被 教育的人，給他們發(fā)展自己的能力，完成他的人格， 于人類文化上能盡一分子的責任，不是把被教育的人造成一種恃別器具，給抱有他種目的的人去應(yīng)用的。教育作為一種專門育人的社會活動，從其直接意義角度說，只有一個目的，那就是培養(yǎng)人。因此，我們無論從受教育者的角度來看，還是從教育的專門功能和主旨目標看，一切教育（包括思想政治教 育）都必須堅持以人為本——以受教育者個體為本，為他們的生存和發(fā)展著想，即為現(xiàn)實中的個人的自 由而全面發(fā)展，開發(fā)他們的潛能和潛質(zhì)，實現(xiàn)他們的人生價值著想。高校思想政治教育堅持以人為本，這是高校思想政治教育存在的前提，而且也是高校思想政治教育的目的。

第二，高校思想政治教育一定要堅持以人為本的基本理念，也是我黨思想政治教育歷史的啟發(fā)。近年來，髙校思想政治工作舉步維艱，社會主義和共產(chǎn)主義理想教育成效不顯著，根本原因正在于沒有做到以大學生為本，沒有或很少把做思想工作同解決他們實際生活和生存問題有機結(jié)合起來，沒有充 分解決他們的實際困難，以至于他們對我們的政治 說教缺乏信任，不給予配合和支持。高校思想政治教育要想真正有實效，也必須走“以大學生為本”這 條路，加大對他們的人文關(guān)懷。這是提高高校思想 政治教育實效性的根本途徑。

第三，堅持以人為本也是增強高校思想政治教 育自身力量的途徑和源泉。馬克思主義認為，人是生產(chǎn)力中最活躍、最革命的因素，最強大的一種生產(chǎn) 力是革命階級本身，全人類最偉大的生產(chǎn)力就是工 人、勞動者。因此，所謂先進的生產(chǎn)力，其中關(guān)鍵是勞動者的素質(zhì)，“德”為其他素質(zhì)之“靈魂”，是決定生 產(chǎn)力性質(zhì)和方向的素質(zhì);思想政治教育中堅持以人為本的基本理念，才會使先進生產(chǎn)力充滿生機和活力。正如毛澤東所說：“代表先進階級的正確思想， 一旦被群眾掌握，就會變成改造社會、改造世界的物 質(zhì)力量?！泵鎸ㄔO(shè)社會主義和諧社會的新任務(wù)和新形勢，高校思想政治教育只有堅持以人為本，以大 學生為本，才能獲得生機和活力，才能真正在塑造人、培養(yǎng)人和提升人方面發(fā)揮應(yīng)有的作用。

參考文獻：

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[2]李愛華，雷縝.論馬克思主義理論教育與思想政治教育的關(guān)系[J].思想理論教育，2006