李勝

興趣是指一個(gè)人經(jīng)常趨向于認(rèn)識(shí)、掌握某種事物，力求參與某項(xiàng)活動(dòng)并且?guī)в蟹e極情緒色彩的心理傾向。興趣可以孕育愿望，可以滋生動(dòng)力。“知之者不如好知者，好知者不如樂知者?！笨梢?，學(xué)生樂學(xué)的重要，心理學(xué)家也指出：“興趣是最好的老師”?！?新課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：數(shù)學(xué)教學(xué)要真正實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為本，就應(yīng)當(dāng)把激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣作為導(dǎo)向，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)成為一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過程。數(shù)學(xué)教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生的興趣，有了興趣，學(xué)生才能樂意走進(jìn)課堂，去品味學(xué)數(shù)學(xué)的情趣，才會(huì)有展示自我能力的欲望。那么，如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣呢？教師要根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的年齡心理特征，采用生動(dòng)有趣、富有特色的教學(xué)方法，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。下面談?wù)勎以诮虒W(xué)中的一些具體做法：

一、加強(qiáng)直觀教學(xué)力度，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作

在課堂教學(xué)中，采用直觀教具、多媒體等生動(dòng)形象的教學(xué)手段，能使靜態(tài)的數(shù)學(xué)知識(shí)動(dòng)態(tài)化，不但能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而且學(xué)生學(xué)到的知識(shí)也能印象深刻，永久不忘。例如在低年級(jí)運(yùn)用教具學(xué)習(xí)“湊十法”，通過擺小棒等操作，學(xué)生容易領(lǐng)會(huì)新知識(shí)，學(xué)起來也富有興趣，再如，在三角形、平行四邊行、梯形等面積公式推導(dǎo)的教學(xué)中，采用投影演示“割拼”過程，化靜為動(dòng)，一目了然，而通過學(xué)具的剪拼，不但能提高學(xué)生動(dòng)手操作能力，而且通過自擺弄得出的結(jié)果，印象深刻，記得牢。很顯然，在教學(xué)中采用直觀的教學(xué)手段，引導(dǎo)動(dòng)手操作能有效地引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、數(shù)學(xué)老師也要尊重學(xué)生，建立融洽的師生關(guān)系

作為一名數(shù)學(xué)教師，很容易在學(xué)生中形成古板、嚴(yán)厲的印象，如果學(xué)生感覺老師很可怕，就很難喜歡他上的課，因此，數(shù)學(xué)教師在平時(shí)要多找學(xué)生談心，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，有可能的話，經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行一些集體活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生一種親和力，這樣學(xué)生才能喜歡這位教師，近而喜歡數(shù)學(xué)這門課程。特別是在小學(xué)高年級(jí)，常常會(huì)產(chǎn)生一些后進(jìn)生，對(duì)他們的態(tài)度，教師尤其不能動(dòng)輒訓(xùn)斥，應(yīng)該循循善誘，特別注意愛護(hù)他們的自尊心，要經(jīng)常運(yùn)用表揚(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)的手段鼓勵(lì)學(xué)生，特別是那些基礎(chǔ)較差成績落后的學(xué)生，只要有進(jìn)步，那怕是微小的進(jìn)步，教師也要及時(shí)表揚(yáng)，這樣才能使他們從怕上數(shù)學(xué)課直至愛上數(shù)學(xué)課，對(duì)數(shù)學(xué)這門課程產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

三、數(shù)學(xué)教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)豐富的數(shù)學(xué)教學(xué)情境來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

在新知識(shí)教學(xué)之初，創(chuàng)設(shè)情境，能有效地激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。例如在五年級(jí)“數(shù)的乘除”這一單元，在教“能被3整除的數(shù)的特征”時(shí)，向?qū)W生介紹說：能被2、5整除的數(shù)的特征只看數(shù)的個(gè)位，那能被3整除的數(shù)也看個(gè)位行嗎？然后驗(yàn)證發(fā)現(xiàn)，3的倍數(shù)的個(gè)位數(shù)各種情況都有，顯然不能再用看個(gè)位的方法來判斷，再告訴學(xué)生老師有一個(gè)判斷的“法寶”，隨便哪位同學(xué)站起來說一個(gè)任意數(shù)也能迅速判斷出能否被3整除，可請(qǐng)同學(xué)說出大一點(diǎn)的數(shù)考考老師，看是否有效。老師這么一說，同學(xué)爭(zhēng)先恐后出題考老師，老師立即報(bào)出答案，并請(qǐng)同學(xué)加于檢驗(yàn)，結(jié)果準(zhǔn)確無誤，這時(shí)教師再把話鋒一轉(zhuǎn)，進(jìn)入新課，同學(xué)們一定會(huì)興趣盎然地進(jìn)入新知的學(xué)習(xí)。因?yàn)榇蠹叶枷氲玫竭@一“法寶”。

四、耐心給學(xué)生介紹數(shù)學(xué)史事，以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感

數(shù)學(xué)知識(shí)、數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法和數(shù)學(xué)史域中的數(shù)學(xué)美蘊(yùn)藏著豐富的興趣因素，在教學(xué)過程中注意發(fā)掘和加工利用，可以使學(xué)生在數(shù)學(xué)美的熏陶中激發(fā)起情感的漣漪。如關(guān)于圓周率值的計(jì)算，祖沖之精確地算出圓周率的值介3.1415926與3.1415927之間。同樣的數(shù)值在西方的出現(xiàn)時(shí)間晚了一千多年。所以為了紀(jì)念祖沖之的杰出貢獻(xiàn)，很多外國數(shù)學(xué)史家建議把圓周率命名為“祖率”。同樣比西方數(shù)學(xué)界早了一千多年。像這樣的例子在數(shù)學(xué)史上有很多。學(xué)生通過接觸這些歷史，便可以從中得到動(dòng)力，促使他們產(chǎn)生求知的欲望。

五、數(shù)學(xué)課的教學(xué)要聯(lián)系實(shí)際，以便培植學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，選取典型的生活材料導(dǎo)入新課，能激起學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣。例如，本學(xué)期評(píng)優(yōu)課中，我上的是按比例分配應(yīng)用題，我是這樣聯(lián)系實(shí)際導(dǎo)入新課的，先出示這樣一題：“學(xué)校有12個(gè)籃球，體育課上四年級(jí)10名男生和10名女生分男生組、女生組兩個(gè)組活動(dòng)，男生和女生各分得幾個(gè)籃球？”很明顯，這是一個(gè)平均分的例子，很簡(jiǎn)單，同學(xué)很快算出了答案，然后再出示這樣一題：“三年級(jí)上體育課，有10名男生和5名女生喜歡籃球運(yùn)動(dòng)，也分為男生組和女生組兩個(gè)組，每組分得幾個(gè)籃球？”教師講道：“也能每組分6個(gè)嗎？”很顯然，這樣分男生會(huì)大有意見，而女生每人一個(gè)還多一個(gè)籃球，那么怎樣分才合理呢？這時(shí)我再告訴大家，用老辦法（平均分）不合理了，因?yàn)槟信藬?shù)不一樣，學(xué)習(xí)了“按比例分配”這一課就會(huì)合理地分配籃球了，就這樣，學(xué)生懷著極大的興趣投入了新課的學(xué)習(xí)，教學(xué)效果極佳。

六、數(shù)學(xué)題的練習(xí)要多樣，特別要重視學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)

在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，通過多樣化的練習(xí)，是幫學(xué)生掌握知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、發(fā)展邏輯思維的有效途徑。在數(shù)學(xué)練習(xí)中要采用多樣的題型，使練習(xí)內(nèi)容靈活多樣，富有趣味性，另外，在課外實(shí)踐中有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，同樣能培養(yǎng)學(xué)生的濃厚學(xué)習(xí)興趣。例如：學(xué)了平均數(shù)問題后，可以解決歌唱比賽的評(píng)分問題，學(xué)了體積知識(shí)后，可以引導(dǎo)學(xué)生探究不規(guī)則固體的體積（如石塊、鐵釘?shù)龋?，學(xué)了比例尺后，可利用地圖算算家鄉(xiāng)到旅游勝地的實(shí)際距離，學(xué)了比例應(yīng)用題，可利用標(biāo)桿、陽光影子求旗桿、樓房的高度等等，通過數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用，不但能鞏固書本知識(shí)，而且能有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的興趣。

總之，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣應(yīng)該從多方面入手，多觀察學(xué)生的心理活動(dòng)，站在學(xué)生的角度進(jìn)行換位思考。學(xué)生到底需要什么？喜歡什么？怎樣做才是他們樂于學(xué)，我們?cè)诮虒W(xué)過程中，要真正地把學(xué)生看成是“發(fā)展中的人”而不是知識(shí)的容器，一切都要圍繞一個(gè)目標(biāo)，那就是為學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)造一個(gè)愉悅、和諧的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和創(chuàng)造性，讓學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)，讓學(xué)生真正的愛上數(shù)學(xué)。這是我們所期待的，也是我們所追求的。當(dāng)然，這也是我在貞豐縣白層小學(xué)工作了這么多年的一點(diǎn)點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)。如有不對(duì)的地方，誠望各位同仁指出，本人一定真心感謝并即時(shí)改正。