柯雅如

小夏同學(xué)，外號(hào)“夏蟲子”（同班好友贈(zèng)之）。外號(hào)不雅，帶點(diǎn)損人味道，卻是學(xué)生“有感而發(fā)”：他上課插嘴、開小差，無風(fēng)也起浪;下課沖沖跑跑，捉弄同學(xué)，無“惡”不作。總之，沒有一刻安生。盡管批評(píng)方式多管齊下，似乎不見其效，他依然知錯(cuò)認(rèn)錯(cuò)又重犯，小錯(cuò)不斷，我行我素。

大清早，小夏未像平常那樣手舞足蹈、滿頭大汗跑進(jìn)教室，而是小碎步前進(jìn)，手里抓個(gè)黑色袋子藏著掖著，生怕老師識(shí)破他的“陰謀詭計(jì)”。我早已得到了密報(bào)：小夏又為我?guī)砹艘环荨按蠖Y”——兩只小倉(cāng)鼠。已為囊中之物的小倉(cāng)鼠，我該怎么處理它？我又該怎么教育這“罪魁禍?zhǔn)住?？老樣子，我將小夏同學(xué)“請(qǐng)”到了辦公室，免不了苦口婆心地勸導(dǎo)一番，他像霜打的茄子般無精打采，一言不發(fā)。

兩只倉(cāng)鼠的到來，引起了軒然大波，學(xué)生們竊竊私語，無心上課，心都牽掛著兩只尚未露面的小倉(cāng)鼠，眼都盯著未曾表態(tài)的老師。這時(shí)候，曉之以理、動(dòng)之以情對(duì)學(xué)生又能有多少觸動(dòng)呢？也罷，就讓孩子們自己來斷案吧！我掃視全班，清清嗓子，拋出問題：“小夏帶來了兩只小倉(cāng)鼠，你們有什么想法？”大是大非面前，同學(xué)們一身浩然正氣，各抒己見，紛紛指出小夏之不是：限制了倉(cāng)鼠自由、擾亂了課堂秩序、影響了班級(jí)榮譽(yù)、助長(zhǎng)了老板“氣焰”等等，有位學(xué)生還脫口而出：“沒有買賣就沒有殺戮！”我心中咯噔一下，原來他們都把老師的話銘記于心?？啥潭虄商?，已經(jīng)有兩位同學(xué)從小賣部帶來了倉(cāng)鼠。兒童，雖明是非，但知錯(cuò)犯錯(cuò)在所難免。默不作聲的小夏同學(xué)深深地埋下頭，同伴的批評(píng)大抵比老師的來得更猛烈些，直戳心窩子。我連忙揮動(dòng)指揮棒：“小夏同學(xué)已經(jīng)知錯(cuò)了，我們別再批評(píng)他，讓他好好反省。想想倉(cāng)鼠的處境吧！在腦子里盡情地想象，先別說出來?！边^于犀利的言論，不適宜放在孩子身上。我必須讓學(xué)生轉(zhuǎn)換思維視角，通過感受倉(cāng)鼠的無奈與無辜、悲慘與悲傷，來意識(shí)到小小行為給它們帶來的巨大傷害，促使小夏及全班同學(xué)乃至他們的同伴不再為了得到倉(cāng)鼠去小賣部抽獎(jiǎng)，不再為了圖自己的一時(shí)之快去拿倉(cāng)鼠玩耍，不再助長(zhǎng)小賣部的不正之風(fēng)。

幾分鐘過去了，許多同學(xué)欲言又止。我見時(shí)機(jī)成熟，說道：“請(qǐng)迅速拿出課堂本。”這是暗號(hào)——我們要開始寫片段了。

于是，連在一起的兩節(jié)語文課，我和孩子們又開始了“不務(wù)正業(yè)”之旅：圍繞倉(cāng)鼠的到來進(jìn)行敘述，題目不限，體裁不限，用20分鐘左右的時(shí)間進(jìn)行寫作，剩余時(shí)間用來交流、品析作品。兩種寫作角度，二選一：命題《倉(cāng)鼠？搖倉(cāng)鼠》或以倉(cāng)鼠的眼看世界、倉(cāng)鼠的心想遭遇，以第一人稱“我”進(jìn)行敘述。短短時(shí)間，他們蓄勢(shì)而發(fā)，筆下誕生不少杰作，或長(zhǎng)或短，精彩紛呈，達(dá)到了預(yù)期效果。

領(lǐng)教了同學(xué)們的“口伐筆誅”，憋完了兩篇作文，小夏同學(xué)低著頭，眼里泛著淚花。以前犯錯(cuò)被嚴(yán)厲批評(píng)的時(shí)候，他流過不少眼淚，可這沒流出的眼淚比以往的淚水更珍貴。這次的教訓(xùn)深刻嗎？他隨意帶小動(dòng)物進(jìn)教室的行為會(huì)不會(huì)改正？作文里，他的語言雜亂無序，甚至錯(cuò)字連篇、語句不通，但充滿真誠(chéng)，大意如下：別人把倉(cāng)鼠寄放在我這兒，我?guī)兔δ弥?，沒想過傷害它。我很喜歡倉(cāng)鼠，不是故意抓它捏它的。

我相信他。小夏，這個(gè)活潑好動(dòng)、屢屢犯錯(cuò)的孩子，一直有著一顆善良的心。只需一個(gè)過程，一個(gè)時(shí)機(jī)，他的行為會(huì)與心靈同步，他會(huì)給所有的人——無論是老師、家長(zhǎng)還是同學(xué)，呈現(xiàn)一個(gè)全新的自己、藏在深處的自己。拭目以待吧！

我始終相信：兒童的心，最是純潔，最是干凈;兒童的愛，最是火熱，最是無瑕?！暗赖轮皇莻€(gè)簡(jiǎn)單的是與非的問題，實(shí)踐起來卻很難?！蔽液鋈幌肫鹆苏n文里的這句話。兒童，甚至成人，都是如此。很多時(shí)候，我們明知不可為而為之。小夏帶來了兩只倉(cāng)鼠，也帶來了教育的契機(jī)。我付出的一片苦心，同學(xué)們可收到了？“誘惑”與“道德”面前，你們可知如何抉擇？

（作者單位：福建省廈門市集美區(qū)樂海小學(xué) 責(zé)任編輯：朱蘊(yùn)茝）endprint