桑進(jìn)林

文題

閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

有統(tǒng)計(jì)顯示，大部分日韓球員都擁有大學(xué)文憑，很多日本國(guó)腳都是作為普通學(xué)生，一路從中學(xué)、大學(xué)踢進(jìn)職業(yè)聯(lián)賽，進(jìn)入歐洲豪門。中國(guó)球員卻往往是在很小的年齡就被選入職業(yè)梯隊(duì)，放棄學(xué)業(yè)走上足球路。家長(zhǎng)不愿意送孩子踢球，很大程度不是不喜歡足球，而是因?yàn)樘咔蚺c學(xué)業(yè)在當(dāng)下是一對(duì)矛盾，選擇了一個(gè)就必須放棄另一個(gè)。而在日本，很少出現(xiàn)為了練球而放棄學(xué)業(yè)的現(xiàn)象，所有的訓(xùn)練都是在課余完成，學(xué)習(xí)成績(jī)不達(dá)標(biāo)的學(xué)生甚至不允許參加訓(xùn)練。

對(duì)中國(guó)足球的前途，你怎么看？請(qǐng)綜合材料內(nèi)容及含義作文。

寫作指導(dǎo)

作為長(zhǎng)時(shí)間在校的中學(xué)生來(lái)講，如果你暫時(shí)“兩耳不聞窗外事”，完全可以從材料出發(fā)，從學(xué)校教育的角度談個(gè)人的見(jiàn)解，只不過(guò)這樣的文章沒(méi)有新意。從近幾年的高考作文題來(lái)看，就是要引導(dǎo)學(xué)生走出教室，走出學(xué)校，關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)，兩只眼睛不能只盯著課本。這道題與其說(shuō)考查學(xué)生的寫作能力，倒不如說(shuō)是考查學(xué)生的思維能力。

當(dāng)然，解決中國(guó)足球的策略不僅僅是學(xué)校教育，如果能從其他角度提出解決中國(guó)足球的辦法，是再好不過(guò)的了。比如能否像軍人一樣，對(duì)退役的足球運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行妥當(dāng)?shù)陌仓?再比如，懲治足球腐敗，還足球一方凈土。還有，全民足球、提高球員思想素質(zhì)和文化素養(yǎng)、改革足球體制，等等。但要提醒大家的是，一定要注意突出重點(diǎn)，避免面面俱到，平均分配筆墨。在文章中大量列舉一些辦法，而缺少了分析，同樣不是成功的文章，因此，應(yīng)避免只敘不議，要寫出自己的思考過(guò)程。

例文

國(guó)足命脈，誰(shuí)主沉浮

□王曦

近年來(lái)，足球在國(guó)人心中地位日趨重要。然而，在家長(zhǎng)乃至整個(gè)社會(huì)心中，足球與學(xué)業(yè)仿佛是水火不容的一雙矛盾體，一山不容二虎。為人們所忽視的是，這種現(xiàn)象是一聲尖銳的警報(bào)，是中國(guó)足球事業(yè)發(fā)展的扼喉之腕。

有統(tǒng)計(jì)顯示，大部分日韓球員都擁有大學(xué)文憑，出自普通學(xué)校，而中國(guó)球員卻是從小進(jìn)入職業(yè)梯隊(duì)，放棄學(xué)業(yè)而走上足球路。這一差距，充分揭示了中國(guó)校園足球的匱乏。

提起國(guó)足，中國(guó)球迷的欷歔嗟嘆，無(wú)不深刻地反映了如今國(guó)足的低迷態(tài)勢(shì)，有不少國(guó)人破罐破摔地自嘲華人在足球方面天生弱勢(shì)，華夏無(wú)才。然而，黃庭堅(jiān)曾言：“世上豈無(wú)千里馬，人中難得九方皋?！敝袊?guó)千萬(wàn)英姿颯爽的青少年集聚校園中，在他們身上做一做足球文章，未嘗不可。我們?nèi)绻麅H憑自愿入隊(duì)的專業(yè)種子選手來(lái)?yè)P(yáng)國(guó)威，實(shí)為無(wú)稽之談。沒(méi)有校園足球，國(guó)足則無(wú)異于無(wú)源之水、無(wú)本之木。再者，足球作為一項(xiàng)益于身心的體育運(yùn)動(dòng)，成材雖難，健體有余。墨子曾道：“賢者舉而上之?！毙@足球的全面登陸，能更好地“遍地撒網(wǎng)”，尋得千里寶馬。而正如蘇軾在《策別》所言：“生材貴適用，慎勿多苛求?！甭殬I(yè)梯隊(duì)的高門檻，只會(huì)令國(guó)足痛失更多猛將。

如此看來(lái)，校園足球便如一根救命稻草擺在世人眼前。而想要發(fā)展校園足球，又該如何下手呢？

在日本，為練球而放棄學(xué)業(yè)的現(xiàn)象實(shí)屬鳳毛麟角，所以訓(xùn)練都在課余完成，學(xué)習(xí)成績(jī)不達(dá)標(biāo)的學(xué)生甚至不允許參加訓(xùn)練。照搬照抄雖不切實(shí)際，但這種專業(yè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男@體系對(duì)中國(guó)足球無(wú)疑是一大啟迪。建立學(xué)業(yè)與踢球并重的培養(yǎng)模式，在當(dāng)下是一條明路。

萬(wàn)丈高樓平地起，培養(yǎng)足球，首先要激發(fā)學(xué)生對(duì)于足球運(yùn)動(dòng)的興趣。對(duì)于熱血澎湃的青少年，足球聯(lián)賽便是引起斗志的金蘋果。因此，組織正規(guī)專業(yè)的足球聯(lián)賽正是重中之重，同時(shí)聯(lián)賽中培養(yǎng)出的團(tuán)隊(duì)精神與斗爭(zhēng)意志，也能令學(xué)生在步入社會(huì)后，為個(gè)人乃至社會(huì)發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。更為巧妙的是，通過(guò)聯(lián)賽選拔人才，中國(guó)足球的未來(lái)也更有希望。

匯集國(guó)之棟梁的校園，十步芳草，四方輻輳，只消加之以正確引導(dǎo)，國(guó)足未來(lái)定能鵬程萬(wàn)里。

國(guó)足命脈如薄冰，校園足球主沉浮。

評(píng)點(diǎn)

作者從校園足球入手，著重談了校園足球的問(wèn)題，強(qiáng)調(diào)做好校園足球工作，是解決中國(guó)足球的一條有效途徑。

此文最大的亮點(diǎn)是語(yǔ)言。作者引用古人名言，信手拈來(lái)，既展示了自己的閱讀積累，又充實(shí)了文章內(nèi)容，收到了一箭雙雕的良好效果。

當(dāng)然，作者畢竟是站在自己的立場(chǎng)看問(wèn)題，觀點(diǎn)有些稚嫩，但無(wú)論如何，我們要為作者的思考鼓掌。

（編輯：于智博）