黃積才

樂群小學是一所百年老校，鳳凰古樹給我久遠的感覺，從未改變過的樂群校名給我一種長相守望的感覺；特別是學校的核心理念給人一種樂群人教育生活的意義創(chuàng)意；機緣難得，我想作一樣例呈現。

樂群小學以“生態(tài)樂群、和樂人生”的辦學理念，建設“和樂群美生態(tài)教育”，致力于建構和諧的自然生長的教育生態(tài)體系。樂群生態(tài)教育，和、樂、群、美各成體系，互相組合，互為要素，互為主輔，同心同樂，同進同美；為樂群小學勾畫了一幅樂群和美，樂群和樂，群樂群美，和樂和美的生活樣態(tài)。和樂群美生態(tài)教育，注辦學品質，品質是樂群小學最核心的標識，把品質視為學校發(fā)展的生命線，教師高品質完成本職工作，學生高品質完成學習任務，以內涵為動力，追求精致品質，如先進的教育觀念、特色的教育模式、高效的教研方式、適合的課程體系、科學的學校管理、現代的辦學設施、高素質的教師隊伍等。因此，樂群教育就是生態(tài)教育，尊重規(guī)律，尊重生命個體，使師生感受人的本真。樂群教育是一種生境教育，學校是一個生態(tài)園，綠樹成蔭，小橋流水，花香書香；校園干凈、整潔、美觀、有序。樂群教育是一種生命教育，樂群群樂，以生命為本，重視生命的主動性、能動性、創(chuàng)造性。樂群小學致力建構辦學理念踐行系統，是一個有樂群標識的生態(tài)系統，一個立體的發(fā)展系統。生態(tài)課程適合每名孩子成長，圍繞人的核心素養(yǎng)，科學設計科目體系，合理配置課程資源，形成具有整體性、學科性、共生性、動態(tài)性、可持續(xù)性的生態(tài)學意義的融合課程系統。生態(tài)課堂為每名學生提供成長的平臺，生態(tài)課堂是交往的課堂，以學生“主體”和教師“主導”和諧共處的課堂，變課堂為學堂，變教室為學室，促進學生樂學、會學，師生情感交融、相互尊重。主動、創(chuàng)造、快樂是課堂的主旋律。生態(tài)治理重視激活激發(fā)樂群生態(tài)系統中每一要素的積極性，形成充分尊重人，廣泛發(fā)掘人，精心培育人，放手使用人的管理制度，強調制度加情感的管理方式，親和民主、公平公正、自主自由，和諧共處。生態(tài)隊伍為每名教職員工找到發(fā)展機會，激發(fā)凝聚力和向心力，要求教師博聞廣識，有陽光心態(tài)，學高為師身正是范；學校鼓勵教師成為全科教師，在樂群，司機可以做老師，老師跨界帶社團是常事；學校重視團隊合作，在交流合作中凝聚智慧。生態(tài)德育培養(yǎng)雅氣質、寬胸懷、懂合作、勤學習、善思考、會健身、樂生活的樂群陽光少年。創(chuàng)意“生態(tài)空間”，在純凈自然、積極健康的學習生活中追求真善美，涵養(yǎng)真善美。

百年積淀傳承，形成樂群教育和樂群美的生態(tài)教育。敬業(yè)樂群是校訓、是使命、是責任、是守望。樂群小學在厚重的歷史底蘊中，展現出一幅富有樂群特質的畫面，一代代的樂群師生滿懷教育夢想；在新的起點面臨新的征程，全校教職員工攜手接力，奮勇前行，雖經歷風雨，昭示的將是光榮歲月。