宋亮

隨著中國政府有意識地在全球推行漢語教學(xué)，諸多對外漢語教學(xué)的困難正逐漸解決。越來越多科學(xué)、實用的教學(xué)方法手段，提高了對外漢語教學(xué)的效率?！督逃酚浾吡私獾?，近年來，漢語教學(xué)在國際上獲得越來越多的重視和推廣。這體現(xiàn)在兩個方面：國際漢語教學(xué)市場迅速擴(kuò)展，在這一過程中，國際漢語教學(xué)的理論和方法獲得重大突破，漢語逐漸被歐美學(xué)者認(rèn)為是一種可以快速推廣的語言工具。

推進(jìn)漢語教學(xué)

每年3月，德國北威州8所學(xué)校的中小學(xué)生和家長、老師會參加北威州創(chuàng)意漢語比賽。比賽已經(jīng)舉辦了9屆。該比賽于2007年由北威州教育部和中國駐德國大使館教育處共同發(fā)起，2008年舉辦了第一屆比賽。比賽面向所有在北威州公立、教會和私立學(xué)校學(xué)習(xí)漢語的初中和高中學(xué)生，參賽形式是以學(xué)校為單位的團(tuán)體賽。每個學(xué)?？梢栽?5分鐘內(nèi)用漢語表演舞臺劇、音樂劇、歌曲、詩歌朗誦等。

德國中學(xué)生約翰·漢森剛滿15歲。他在漢堡孔子學(xué)院學(xué)習(xí)漢語。剛剛上了3節(jié)漢語課，就學(xué)會了用漢語做自我介紹。他表示：“漢語沒有想象中那么難學(xué)，沒有德語那么嚴(yán)格的語法，語音、語調(diào)也很優(yōu)美”。

漢堡孔子學(xué)院語言部主任阿爾維德·施托希介紹說：來漢堡孔子學(xué)院學(xué)習(xí)漢語的人群中，大部分是一些公司安排來培訓(xùn)的員工，也有一些人是出于對中國及中國文化的興趣，或者想去中國旅游，還有的夢想與中國人結(jié)成連理。

孔子學(xué)院的德方院長康易清博士說：漢語學(xué)習(xí)不僅是語言的學(xué)習(xí)過程，更是文化交流的過程。很多德國學(xué)生在學(xué)習(xí)一段時間漢語和中國文化之后，會發(fā)現(xiàn)德中文化有很多相通之處。他同時指出：現(xiàn)在，會說漢語的德國人越來越多，但多數(shù)人只學(xué)習(xí)了兩三年漢語，停留在日常交流水平。為順應(yīng)德中之間更高層次的交流與合作的需要，必須繼續(xù)強(qiáng)化學(xué)習(xí)，以達(dá)到精通漢語。

中國駐德國大使館教育處公使銜參贊董琦表示：漢語教學(xué)近年來在德國取得較快發(fā)展，學(xué)生們的漢語水平有了顯著提高。在2014年的漢語橋比賽中，德國的中學(xué)生隊奪得了世界冠軍、歐洲冠軍和個人冠軍，這顯示出德國漢語教學(xué)的良好態(tài)勢。德國漢語教學(xué)發(fā)展迅速。到2015年，全德中小學(xué)開辦漢語課程的已經(jīng)超過300所，其中60余所中學(xué)將漢語提升至高中畢業(yè)會考科目。哥廷根大學(xué)和蒂賓根大學(xué)甚至開設(shè)漢語師范專業(yè)，以著手培養(yǎng)本土專業(yè)漢語教師。

在德國，由中德兩國教育機(jī)構(gòu)合作開設(shè)的孔子學(xué)院可謂遍地開花。德國境內(nèi)已經(jīng)開設(shè)有14所孔子學(xué)院和3所孔子課堂。此外，柏林中國文化中心以及一些華文學(xué)校也紛紛開設(shè)漢語課程，讓越來越多的人接觸、學(xué)習(xí)漢語。據(jù)柏林自由大學(xué)孔子學(xué)院德方院長羅梅君介紹：在該院學(xué)習(xí)的很多中小學(xué)生對學(xué)習(xí)漢語充滿熱情。談到漢語推廣，杜塞爾多夫孔子學(xué)院德方院長培高德深有感觸：“我在上世紀(jì)90年代學(xué)習(xí)漢學(xué)時，周圍人不理解我為何要跟這樣一個陌生的國家打交道，而今天，這種情況根本不存在，學(xué)習(xí)漢語常常被贊為明智且重要的決定?！?/p>

盡管漢語教學(xué)在德國開展得如火如荼，但也有不少專家表示：如想更好地在德國推進(jìn)漢語教學(xué)、推廣中國文化，還需在教師、教材上多下功夫。中式課堂通常是老師在前面講，學(xué)生在下面聽，而德國年輕人期待的模式是：集體討論、對話、多媒體運(yùn)用。教材方面，部分老師和學(xué)生反映漢語教材過于淺顯。柏林中學(xué)漢語學(xué)督柳維堅介紹：柏林高中的教學(xué)大綱里要求學(xué)生對所學(xué)語言國家綜合情況有一定了解。一些學(xué)生想要了解如獨(dú)生子女政策對中國社會的影響以及教育制度、環(huán)境政策等，但是，找到相關(guān)材料并不容易。

工具語言的潛質(zhì)

南非基礎(chǔ)教育部長安吉·莫采卡6月7日在開普敦表示：南非計劃5年之內(nèi)在500所學(xué)校引進(jìn)漢語教學(xué)，本學(xué)年已有44所學(xué)校正式引進(jìn)漢語教學(xué)。按照當(dāng)前進(jìn)度，這一計劃是可以實現(xiàn)的。莫采卡當(dāng)天在議會回答議員詢問時作出上述表態(tài)。

莫采卡表示：南非基礎(chǔ)教育部推廣漢語教學(xué)過程中面臨的最大困難，是師資短缺，基礎(chǔ)教育部計劃今年安排100名本土教師接受漢語培訓(xùn)。南非基礎(chǔ)教育部課程司司長恩蘭赫拉·恩杜拉-沃森此前表示：南非與中國在政治和經(jīng)濟(jì)等領(lǐng)域的合作不斷深化，發(fā)展?jié)摿薮?。越來越多的中國公司來南非投資，漢語將成為促進(jìn)兩國經(jīng)貿(mào)交往的重要工具。根據(jù)南非政府?dāng)M定的漢語教學(xué)推廣計劃，自今年1月起，政府在一些公立學(xué)校的四年級至九年級開設(shè)漢語課，然后將漢語課逐漸推廣至十年級至十二年級。

南非是世界上離中國最遠(yuǎn)的國家之一，其開展?jié)h語教學(xué)的決心不止來自于對中國發(fā)展前景的重視，還來自于國際漢語教學(xué)的新理論：漢語是一種不難學(xué)習(xí)的語言。這種觀點(diǎn)顛覆了之前漢語難學(xué)的老觀念。

這種新認(rèn)識從歐洲發(fā)端。如同德國，不少高中把漢語作為學(xué)生的外語選修課。經(jīng)過一年到兩年的學(xué)習(xí)，所有學(xué)生都能夠掌握1500個至2500個漢字，并能清晰地區(qū)分漢字四聲讀法。按照中國教育部和國家語言文字委員會的標(biāo)準(zhǔn)，這個水平達(dá)到了文字脫盲和普通話一級。德國杜塞爾多夫孔子學(xué)院德方院長培高德表示：聯(lián)合國工作語言西班牙語，有15萬個單詞，其中常用的基礎(chǔ)詞匯超過5000個，而要達(dá)到商務(wù)應(yīng)用，需要掌握1萬個西班牙語詞匯。英語就更夸張了：據(jù)美國全球語言監(jiān)測中心的統(tǒng)計，英語有100萬個單詞。普通美國人正常交談需要使用超過4000個單詞，美國大學(xué)畢業(yè)生經(jīng)常使用的單詞超過8000個。英語和西班牙語被世界上最多國家使用，但是掌握起來就是這么困難。

漢語水平考試（HSK）曾經(jīng)有這樣的題目：計算15在45中占比多少？答案是三分之一。但是這道簡單計算題難倒了眾多外國學(xué)生?，F(xiàn)在的HSK考試降低了難度，內(nèi)容更科學(xué)、實用，被世界各國認(rèn)可。資深國際漢語教師楊麗靜告訴《教育》記者，她從事這項工作十幾年，只在10年前遇到過兩名學(xué)生表示要到臺灣工作，要求學(xué)習(xí)繁體字，之后就再也沒有遇到過了。目前，簡化漢字和漢語拼音為基礎(chǔ)的標(biāo)準(zhǔn)普通話，已經(jīng)被全世界一致接受。

隨著中國于2004年在韓國開設(shè)首家孔子學(xué)院推廣現(xiàn)代漢語教學(xué)，外國人逐漸了解到漢語的學(xué)習(xí)規(guī)律。從2010年后，中國加速國際漢語教學(xué)的推廣步伐。在十幾年的教學(xué)中，中外專家發(fā)現(xiàn)更多教學(xué)規(guī)律，使得漢語最難掌握的四聲和漢字成為最容易掌握的內(nèi)容。而且漢字的原理類似二維碼，英文原理類似條形碼，無論從人類角度還是從電腦角度看，漢字都具有更大的信息容量，傳遞信息的效率更高，更適應(yīng)今后人類進(jìn)化的需要。加上最近十幾年的漢語教學(xué)徹底顛覆了過去全世界公認(rèn)的漢語漢字難學(xué)的觀念，使得漢語和漢字具有了未來世界性工具語言的潛質(zhì)。

應(yīng)用能力提升

我國1956年推出簡化字總表和1958年推出漢語拼音方案之后，漢語變得不難學(xué)了。但是直到1980年之后，這一點(diǎn)才逐漸被世界所了解。甚至在那之后很久，中國的對外漢語教學(xué)專業(yè)人員也才逐漸認(rèn)識到這一點(diǎn)。

由于1958年之后，中國很快陷入大躍進(jìn)和連年的動亂，對外交流幾近停滯，不要說對外漢語推廣了，簡化字和漢語拼音在國內(nèi)的推廣也被打斷。直到文革之后，中國重建教育體系，并恢復(fù)了對外交往。《漢語拼音方案》編訂人周有光教授在1980年首次赴紐約交流介紹中國簡化字和漢語拼音時，被國際語言學(xué)界多方質(zhì)疑，又花費(fèi)了多年，才說服各國語言學(xué)家接受簡化字和拼音這一現(xiàn)實中廣泛應(yīng)用的語言和文字。又過了十幾年，大家才發(fā)現(xiàn)，這兩個工具使得漢語漢字真正具有國際性。

據(jù)周有光先生回顧，早年的中國各地，語言發(fā)音五花八門。一字多音，阻礙了中國人互相之間的交流，外國人學(xué)習(xí)漢語更是無從入手。這也是幾百年來外國人認(rèn)為漢語難學(xué)的直接原因。簡化字方案推出后，拼音字母近似英文字母，使得外國人掌握起來很容易，基本五六個課時就能掌握漢語拼音。而簡化字不僅簡化了字形筆畫，更大大簡化了常用漢字的數(shù)量，使得普通話常用字?jǐn)?shù)量成為聯(lián)合國工作語言中最少的。近十幾年來，中國的國家漢語教育工作者在與外國學(xué)生和學(xué)者交流的實踐中發(fā)現(xiàn)，用五線譜表示漢字四聲，可以簡單清晰地教會外國人普通話標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音。從此，漢字的四聲發(fā)音對于有音樂基礎(chǔ)的外國人來說成為零障礙。而對于有繪畫基礎(chǔ)的外國人來說，掌握1500個漢字，也不是很困難的事情。許多有過一年以上西洋畫基礎(chǔ)的外國人，在10分鐘之內(nèi)就可以寫出比大多數(shù)漢語教師更標(biāo)準(zhǔn)的漢字書法。這是因為，對于畫家來說，臨摹是他們的基本功，拆分漢字間架結(jié)構(gòu)對他們來說完全不是一件難事。簡化字的好處在于更加簡單，容易拆解、臨摹和記憶。

傳統(tǒng)國際漢語教學(xué)界認(rèn)為，漢字所具有的文化內(nèi)涵是漢字難于理解、學(xué)習(xí)的地方，也是漢字區(qū)別于其他文字最明顯的特點(diǎn)，它傳達(dá)著中國傳統(tǒng)文化的精神。然而古漢語并不是普通話。普通話是根據(jù)英語語法，重新整理中國的語言詞匯和語法，創(chuàng)造出的一種新的語言：“主謂賓定狀補(bǔ)”的語法結(jié)構(gòu)直接來自英語，與古漢語截然不同?，F(xiàn)代漢語詞匯表達(dá)的當(dāng)代政治、經(jīng)濟(jì)、文化內(nèi)容也是古代漢語中沒有的，反倒與當(dāng)今世界各國的社會內(nèi)容更一致、相通?，F(xiàn)代漢語本身是一門與中國傳統(tǒng)文化關(guān)系不大的語言交流工具，只要不強(qiáng)求傳播文化的功能，漢語教學(xué)就不難。一些漢語教師也在反思：讓更多的外國人學(xué)會并使用現(xiàn)代漢語，或者是教會很少的外國人了解中國文化，哪種做法更有利于增強(qiáng)中國的軟實力？

北京橋語言學(xué)校教師李征從事國際漢語教學(xué)十幾年。她對《教育》記者介紹說，曾經(jīng)有一個時期，教師和學(xué)生都認(rèn)為漢字比較難學(xué)，所以舍棄漢字，只學(xué)口語。五線譜能讓人準(zhǔn)確唱歌和演奏，學(xué)口語直接讀對，完全無難度。但是在經(jīng)過一兩年的學(xué)習(xí)之后，教師和學(xué)生都發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的漢語水平無法持續(xù)提高。不認(rèn)漢字的外國人就是文盲，不具備自學(xué)能力，所以漢字的重要性重新得到重視。李征表示：西方人通常受到過良好教育，具備較好的音樂和繪畫基本知識，只要下決心按照規(guī)律學(xué)習(xí)漢語拼音和漢字，基本上四五個小時可以掌握拼音四聲，180個課時下來，可以達(dá)到中國掃盲識字標(biāo)準(zhǔn)，具備自學(xué)能力，從此，在中文世界里“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”。